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文档简介

第二课时《文艺复兴的扩展》教案一、教学目标将本课内容与艺术、语文等学科相结合,形成跨学科、多互动的新型课堂。使学生从多个不同角度理解文艺复兴的本质和其对资本主义世界的深刻影响。二、教学重点与难点1.重点⑴文艺复兴后期艺术三杰代表人物、代表作品、艺术特色。人文主义精神的体现2.难点文艺复兴产生的历史原因和影响三、情感教育与价值观文艺复兴时期创造的文学艺术作品,是人类文化的宝贵遗产,在世界文明史上占有重要地位。通过对文艺复兴中文化名人及重要作品的解析,帮助学生理解文化的传承与创新、理解文化名人所创造的世界著名的文学、艺术作品的生命力和历史价值所在,熏陶健康的审美情趣,提升文化品位。二、教学方法跨学科教学法、情景教学法三、教学过程1﹒导新欣赏达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》设问：达·芬奇将蒙娜丽莎的微笑永恒地留在了画布上，从此，蒙娜丽莎的微笑一直为世人所津津乐道，人们以能够亲眼目睹巴黎罗浮宫中的“她”为荣。《蒙娜丽莎》为何有如此巨大的艺术魅力？这幅画问世在什么年代？我们如何欣赏它？2.解新解析达·芬奇与《蒙娜丽莎》提问：这些特征体现了这幅画怎样的时代背景？学生阅读教材，了解达·芬奇及作品。教师小结：表现了人的精神世界，达·芬奇是一位“科学”画家以人为本，而不是以神为本的人文主义精神。文艺复兴时期的伟大作品都体现了人文主义精神。文艺复兴在文学、艺术、宗教等领域都有广泛的突破。解析《最后的晚餐》提问:当耶稣称“你们中间有一个人要出卖我”。画中的十二个人物表达了怎样的表情？教师小结：刻画出每个人的性格和心理状态。完全突破了中世纪绘画作品中宗教人物呆板划一的模式，巧妙抓取了人物瞬间的表情和动作。解析米开朗琪罗与《大卫》提问：你所观察的人物大卫是一个怎样的形象？学生阅读教材，了解米开朗琪罗及作品。教师小结：米开朗琪罗擅长人体艺术，作品表现出青年人强健的体魄及英勇无畏的精神。解析拉斐尔及《大卫》表现女性美丽而慈爱的艺术形象四、课堂小结人文主义的核心是“人乃万物之本”。文艺复兴时期的伟大作品都体现了人文主义精神，它歌颂人类的智慧、才能，歌颂自由、理性，赞美生活，肯定人生，闪耀着人文主义的光芒。五、课堂训练世纪,欧洲资本主义萌芽最早产生于()A.意大利B.英国C﹒法国D.尼德兰2﹒达·芬奇是文艺复兴时期的一位巨人，他学识渊博，被称为“旷世奇才”。下列有关他的评述，正确的是（）他将艺术创作和科学探索相结合他是文艺复兴的先驱他是英国人文主义的卓越代表他抨击封建专制，提倡自由平等3﹒文艺复兴时期创造的两幅闻名于世的画作，展现了画家刻画人物内心世界的深厚功底。这两幅画的作者是（）拉斐尔B.达·芬奇C.莎士比亚D.米开朗琪罗4﹒意大利文艺复兴时期被誉为“艺术三杰”的包括（）拉斐尔②达芬奇③但丁④薄伽丘⑤米开朗琪罗A.①②③B.②③④C.①④⑤D.①②⑤5﹒《最后的晚餐》取材于某宗教故事，这一宗教是（）A.佛教B﹒道教C.基督教D.伊斯兰

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