课题中期报告

PAGE全国教育科学“十二五”规划国家课题《信息技术促进区域教育均衡发展的实证研究》子课题中期报告书子课题名称网络备、教、研、考“聚能（造能）工程”实践研究子课题负责人子课题批准号课题承担单位填表日期中国教育技术协会总课题组2012年12月制表PAGE7一、中期报告要点：研究工作进展情况、主要创新点、存在的问题、下一步研究计划、可预期成果等，限3000字左右（可加页）。湖南长沙**实验学校承担的国家社会科学基金“十二五”规划课题《信息技术促进区域教育均衡发展的实证研究》重点子课题《网络备、教、研、考“聚能（造能）工程”实践研究》（课题批准号BCA110020）自开题以来进展顺利，基本上达到了预期的研究目标，兹根据中国教育技术协会总课题组的要求，对本课题中期研究（即研究全面开展阶段）的具体情况作一个较为全面详尽的汇报。不当之处，恳请领导专家批评、指教。1.研究工作进展情况本课题自申请以来，按照预期设想，从“网络聚能”、“实践研究”、“备、教、研、考”程式、“课堂实录”及反思、“考试题库”、“家校联系”等模块积极探索，截至目前，课题各方面进展顺利并已初具成效。网络资源库聚能工程的建设正日益丰富且资源质量在大幅度提升；依据网络，“备、教、研、考”教学实践研究中构建灵动的网上备课模式母本和超前的课堂教学模式；多元化、可视化、综合性、互动性家校沟通平台更加有助于教学教研的发展。一些前期教研成果已陆续编定出版发行。2.创新点展示2.1网上备课模式母本和系列变式以**实验学校自主研发，已获国家版权局计算机软件著作权“****”为依托，积极探讨构建灵动的网上备课模式母本、超前的课堂教学模式及“三六三”教评一体化程序。“集中教研——个性补充——生成反思——综评提升”网上备课模式的积极探索。首先，以“督导”为核心的“管理”聚能（造能）。学校领导高度重视，积极推进，制度引领和保障资金投入，各部门主任分任部门总督导亲自挂帅，负责各部门的协调、监督和管理。独立行政机构之外，设立各学科如语文、数学、艺体等学科总督导，负责对各学科老师的培训指导。另外，再由相关学科督导具体督促点评，提出建议，同学科教师积极点评等等。对于每一学科上传教学资源设立对应的文字督导，以保证网站资源的高质量和高准确率。其次，以备课组为单位的“四案”聚能（造能）。严密的流程设计，各年级备课组充分发挥群体的力量，集中教研讨论形成教学共案，上传网站相关专区。在此基础上任课教师或个性补充，或生成教学反思案，再上传相关学案，最后督导综评以达到教师教学教研整体提升的目的。“三六三”教评一体化程序，“清、静、雅”为教师教学力求之至境，具体实施要目标清楚，轨迹清晰，一切为了中心教，为了学生教，为了发展教。通过课题的研究与实践，已形成了一批优秀的教学共案设计，以及个性补充、生成反思案以及高水平的学案，建立起各学科的网络资源库。切实有效地提高教育教学质量和广大师生的信息技术素质。2.2.大数据时代“聚能”（造能）资源库的建设一个大规模生产、分享和应用数据的时代正在开启，以云计算为基础的信息存储、分享和挖掘手段，可以便宜、有效地将这些大量、高速、多变化的终端数据存储下来，并随时进行分析与计算。大数据时代以创新方式积极“聚能”（造能），数据资源库的建设是其有效方式之一。以学校各类应用和信息资源建设为基础，以学生、教师为核心，面向教学、教研、管理、校园文化建设、校园生活、社会服务等多层次的信息化应用，提供综合的信息资源共享和业务协同服务。组织全校教师参与学科共享信息和资源积累，逐步把各级各类信息和资源服务纳入学校的日常工作，注重共享信息和资源的收集。在备、教、研、考“聚能”（造能）一体化数字平台——****上设置多个版块：学科四案聚能、考试专题研究、班主任工作研究、学校管理研究、国际教育研究、幼儿教育研究、家校联系、视频。这些版块之下又设置不同的子目录，例如“学校管理研究”与学校日常行政工作相挂钩，学校大型活动、日常会议、对外交流、管理研究等等事无世细相关资源都有所体现，这个版块也就是学校发展的一部活档案。另外，鼓励一线教师积极上传教学日志、班主任工作心得体会、学生日记及优秀习作等等。由此无论老师，还是学生，其成长生活轨迹在此都会有所体现。涵盖各教育阶段各学科，并包括学前教育、国际教育、双语教育等，更全面，更实用、更科学、更权威的“聚能”（造能）资源库已初具规模。在“四案”聚能（造能）的基础上，整理组织、加工、建设、开发和优化，编写教学案，并已初步形成特色。“四案”聚能具体数据展示见附件。2.3.考试题库建设备、教、研、考“聚能”（造能）一体化数字平台上考试题库的建设，逐步实现教考分离，最大限度提高办学效益，实行标准化考试。考试题库分两步进行，一是题库程序的开发设计；二是试题的搜集整理和入库。已完成高中各学科题库程序开发设计。试题库是大量具有一定参数的试题的有机组合。试题库中的试题按照测试目标精心筛选收集组成，保证题库中所录试题题量足够大，试题符合“四度”，质量高。按不同科目及对应的知识点或考点归库，每道试题除了本身的内容及答案外，还要具有与试题相关的一些属性编码，如试题编号、题型归类、难度系数、所属章节及对应知识点、试题区分度等。归库之后的试题具有搜索、浏览、查询及修改功能。最后是试卷生成系统，有手工组卷和智能随机组卷，使用时根据自己的需要在题库中选题，然后自动生成一套试卷。搜集整理各类考试真题、各地高质量的模拟题、单元测试题、课堂随测题等，一是在考试研究工作室版块上传，二是在题库系统按相关科学知识点逐题入库，逐题入库的同时不断完善相关学科题库程序的开发设计。试题库实时动态维护，学科不断地发展变化，学科内容也相应的需要不断更新，需要删除、修改、增添部分试题，另外，学生水平也在不断变化，需要设置的考试参数及考核能力层次也会有所变化。因此要使试题库能够长期地满足学科建设的要求，不断地对试题库实行必要的动态维护。2.4.多元化、可视化、综合性、互动性家校沟通平台为了弥补学校在学生、家长与老师三者沟通上的不足，全面克服传统网站存在的弊端，更好地实现备、教、研、考“聚能”（造能）的作用，特开辟家校沟通平台——家校联系网。这个平台集家庭教育、班级网站、短信互动、视频点播、音频相册、在线交流、分层作业等多种综合性功能于一体。在这个平台上，学校是一个大家庭，学校的每一个班级是其中的一个单元。在这个小的单元里，我们教师和学生可以充分发挥他们的才情，精心经营好这一个个温馨的港湾。这是学生才情创意充分展示的天地，也是班级管理的智慧撞击的阵地，更是家长了解孩子，互相交流学习的场所。总之，多元化、可视化、综合性、互动性家校沟通平台，开辟了家校互动、和谐育人的新途径，是备、教、研、考“聚能”（造能）工程重要组成部分，为家校共育创设一种新型的多维、立体、和谐交流的新平台，构建家庭、社会和学校三位一体的育人网络，扩大育人的空间，成为教师、家长、学生三者之间有效交流和良好沟通的必要有效方式之一。由此形成教育合力，实现社会、家庭、学校三者合一的教育效果。3.存在问题及下一步研究计划经过专家指导和全体教师员工的积极探讨，“网上备课模式母本和系列变式”的探讨已基本成形，“四案”聚能（造能）工程已初见成效，教师从重复的教案抄写工作中解脱出来，加强交流与合作，把主要精力放在对于教材的深度、广度的把握和对学生的个性辅导上面。然而其中也存在不少的问题。备课模式母本和系列变式创新度不足，教师交流和合作的过程中，共案的形成有的流于形式，由此造成共案的质量不高，达不到预期的效果等等。备、教、研、考“聚能”（造能）一体化数字平台。作为一个承载众多的“资源库”，其容量还需进一步增加，其质量也还需要进一步提高，特别对于这个“资源库”后期的深度挖掘，使之不仅仅局限于一个学校的教学、教研，而是使之焕发出更强大的生命力，成为一个理论体系可供借鉴，甚至产生直接的经济效益等等，还需要更进一步的摸索探讨。下一步的研究计划，围绕备、考、教、研“聚能”（造能）工程大作文章，努力挖掘学校每一位教职员工的最大潜能，发挥其聪明才智，保证“聚能”（造能）工程资源的广度和深度，努力创新，加强平台背后触角的进一步延伸。二、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、成果主要内容、完成或发表时间、成果影响等，限1500字左右（可加页）。丛书：1.系列《概念》孙培文著湖南人民出版社《轨迹》孙培文主编湖南人民出版社《色彩》孙培文主编湖南人民出版社2.名师领航系列从书主编：孙培文语文出版社《名师领航·高考·高三总复习学案》语文（第一、二轮）《名师领航·高考·高三总复习学案》数学（文科）（第一、二轮）《名师领航·高考·高三总复习学案》数学（理科）（第一、二轮）《名师领航·高考·高三总复习学案》英语（第一、二轮）《名师领航·高考·高三总复习学案》物理（第一、二轮）《名师领航·高考·高三总复习学案》化学（第一、二轮）《名师领航·高考·高三总复习学案》生物（第一、二轮）《名师领航·高考·高三总复习学案》历史（第一、二轮）《名师领航·高考·高三总复习学案》政治（第一、二轮）《名师领航·高考·高三总复习学案》地理（第一、二轮）3.湖南新高考系列从书主编：孙培文湖南教育出版社《湖南新高考·第一轮总复习》语文《湖南新高考·第一轮总复习》数学（文科）《湖南新高考·第一轮总复习》数学（理科）《湖南新高考·第一轮总复习》英语《湖南新高考·第一轮总复习》物理《湖南新高考·第一轮总复习》化学《湖南新高考·第一轮总复习》生物《湖南新高考·第一轮总复习》历史《湖南新高考·第一轮总复习》政治《湖南新高考·第一轮总复习》地理“十二五”期间承担课题：2011年3月—2012年3月长沙市教学科学规划课题《基于幼儿教育的动漫资源开发及应用研究》（已结题）2012年4月—2012年11月省长课题《基础教育九大热点透析》（已结题，成果书已由湖南教育出版社出版）2010年2月—2012年6月《民办中小学校园文化提炼与优化的实践研究》（已结题并荣获省二等奖）2010年3月—2013年8月雨花区教育局幼儿园游戏课题子课题《民间传统游戏指导的有效性研究》2012年2月—2015年3月中国教育学会“十二五”科研规划重点课题“中小学‘汉语•英语•汉英双语’教学整合研究”子课题《双语教学背景下的小学语文、英语学习方法的配合与迁移》电脑软件：教育一体化数字平台（2012年7月获得国家版权局计算机软件著作权）资源库：“教育一体化数字平台”题库，建设组卷系统网三、重要变更：侧重说明对照课题申请书、开题报告和课题实施方案所作的调整，限1000字左右（可加页）。本课题按原定方案顺利进行，实施过程中，没有重大调整。课题负责人签名年月日四、所在单位科研管理部门意见（由省电教馆组织实施的中小学子课题，此栏由省电教