五年级下册阅读理解技巧(很有用)练习题

五年级下册阅读理解技巧(很实用)及练习题五年级下册阅读理解技巧(很实用)及练习题五年级下册阅读理解技巧(很实用)及练习题五年级下册阅读理解技巧(很适用)及练习题一、五年级语文阅读理解训练1．花边饺里的母爱肖中兴①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活窘况，吃饺子自然只好等到过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉，一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同样馅的饺子，像是两军棋战，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是美丽，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈要了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。③那些艰辛的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清楚起来，忧如它．向来酣睡着，必定我们用经历的代价才能够把它唤醒。④自从我能写几本书此后，家里经济情况好转，饺子不再是什么圣餐。我想最少不能够让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或季节蔬菜，回到家里自己做，妈妈其实不那么爱吃，可是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”⑤此后，我理解了，只管世上食品名目众多，人的胃口花式翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一直制长久常新的最正确食谱。我知道独一的方法是常包饺子。⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个不测的欣喜，由于这日是她老人家的寿辰。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，尔后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻滚，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上来，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，欣喜地叫了起来：“呦！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，此刻，我谨以花边饺讨得年老母亲的快乐和快乐。（有改正）1.简要归纳本文主要记述的两件事情。2.第③段中加点词语“它”指代的内容是什么？请用文中原句回答。3.第③段在文中起到了什么作用？4.赏析句子“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻滚，充满生趣”。5.你怎样理解第④段“妈妈”不肯意去外面的餐馆，也不那么爱吃新鲜的鱼肉和季节蔬菜？说明说你的见解6.小小的花边饺子里，凝聚了浓浓的母爱。读完此文，你必然产生了共鸣，那么请用托物寄情的方式写一个近似的片段，来表现母爱（父爱）。（很多于50字）1.第一件事：小时候妈妈借捏花边饺让“我”和弟弟吃肉馅饺子。第二件事：长大后“我”用近似的方法让妈妈吃糖馅饺子。2.那些艰辛的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。3.承上启下。4.此句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了锅中饺子的形态，表现了场面的快乐、幽默。5.①妈妈年龄大了，确实不肯意多走动，也不喜欢接受一些新鲜事物。②更多的是妈妈为儿子着想，不肯意让儿子花销，表现了对儿子谅解入微的爱。2．卖面包的小女孩海霞我被士着准去八楼手。病房口，一位小女孩把两大袋面包放在地上，弯腰，尔后目大家，伸出了三个手指，表示她的面包三元一个。老公忙拿出二十元小女孩，尔后她取六个面包放在我的病床上，出那一刻，他又同病房的人：“孩子可能不会，大家帮帮她，点她的面包吧。”我第二天清醒后，老公我已无大碍，便我雇了个工，尔后去公司打理去了。下午，病房被推开，那个面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰尔后目大家，次她没有打，而是用极低的声音吐出几个字：“帮帮我吧。”哎，原来她会！那昨天干打欺大家消？孩子心不正，装可怜大家她的面包，哼，人只好一次，决不再被骗。她没有走开，依旧呆站在原地，行弯腰礼，目光病房里的每一个人，楚楚可爱的模里着一股不掉面包不走开的“黏人”儿，人甚是。五分后，她提着袋子弯腰退出了病房。第二天，我能下地自己走了，下午病房被推开，那个面包的小女孩又来了。“帮帮我吧。”完便立在原地，不待五分她是不会走开的，但大家次都得和她，把她当空气是她最大的冷遇。我看不下去了，走到她眼前：“大家不想面包，你待多久也没用，经商最忌行推的。”她忧如没有听我的，呆立在那处。“好个倔丫，你越，我越不。”她退出病房后，大家一致决定。此后的每天下午，小女孩准光病房，她一病房，大家就假装睡，看都不看她，但也有病房里的人性情不好，会把她赶出病房，“”的一声把她关在病房外。天，老公一早赶来，我和他起面包的小女孩的事情，他竟勃然大怒，我一数落，我心理昏暗，小女孩可是用自己的方式推面包而已，她没有乞，她的行不是欺，三元一个面包不，她的面包味道也不，可是在病房里多待几分而已，不也就了，你怎么能去刺她，赶她走⋯⋯我不想跟他在件事上无休止地争，把他兜里的都充公了，哼，等下午那个小女孩再来面包，我看他用什么。整整一天，病房里都没出小女孩的身影，第二天，第三天，她向来都没来，我想，可否是我那句刺激或到她了？我静静士，那个面包的小女孩咋没有来？士告我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱曲折，冬每天冷硬，极易引她的哮喘病作，医院知道她的情况特她在病房里面包，了不影响到患者休息，定她一个病房最多只好停留五分“那她几日怎么没来？”我怯生生地。“几每天冷，必然是哮喘病犯了。”“那她病房走一圈，没人就赶走开，也好早点回家呀。”“她智商不高，她最多停留五分，她就停留五分，不论人家不，或她得在定的内努力推她的面包，心里才爽快。”老公帮我完出院手。我：“想那个面包的小女孩留封信。”我把信交了士，她交小女孩，出了医院，老公我信里写了，我，什么都没写，就是把充公你的零花都塞到了信封里。（自《者》2016年第11期，有改）1.请结合全文内容。用简短的语言把文章情节补充完满。①老公动员大家买小女孩的面包→②__________________→③老公数落我，我充公他的零花销→④__________________→⑤__________________2.人们先前买了小女孩的面包，此后却不肯再买了，原因是最后给小女孩留下钱的原因是__________________。

________________。而“我”3.请简要解析以下句子中加点词语所表达的人物心理。1）老公忙拿出二十元钱递给小女孩。．2）“那她这几日怎么没来？”我怯生生地问。．．．4.文章用了很多笔墨写“我”的丈夫，他是一个怎样的人？作者用了这么多笔墨的企图是什么？请简要分折。5.在同护士的对话中，得知这个女孩的智商不高，她甚至不懂怎样迅速卖掉她的面包。也许“我们”对她的冷遇她根本没感觉到，那“我”为什么还要抱有深深的对不起和自责？1.②大家不再买小女孩的面包④“我”认识到真相⑤“我”给小女孩留了钱和信（意思对即可）“我”知道了小女孩的情况，误会清除3.（1）“忙”字写出了丈夫绝不疑心的神态，表现了他乐于助人、富饶同情心的质量。（2）“怯生生”表现了“我”对女孩的关心和歉疚之情，担忧伤害到她。（意思对即可）4.我的丈夫是一个和蔼、关爱别人的人。从情节上看，丈夫的数落为“我”的意识转变作了铺垫，才会有后边的挂念与咨询，最后留钱给小女孩。从表现中心看，丈夫身上寄寓了作者关爱别人、同情弱者的美美梦想。（意思对即可）5.可能小女孩真的感觉不到我们的冷遇，但我们会碰到良心的训斥。对待弱者，应该富饶最基本的同情心。（意思对即可）3．一个走运的人秦文君在我家周边的一个路口，有一株高大旺盛的香樟树，粗大挺拔的树干，周围伸长的枝叶，明示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清静常引人立足。香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺销售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。女店东是一个隆重美的女子，她最喜的一句是：“真走运啊！”女店东是端坐在那处，微笑着招呼客人。下来，她就低下用些小物，如手啦，啦，随后就挂在店里，有喜就走。最初，我到她的店里，就被她的一个优良的笔袋所吸引，淡色的，像很嫩的草。“笔袋就像春的色。”我，“特美。”“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“碰到了一个知道我心思的人。”她我喜，随即从桌子下面拿出她的各种小物，我惊地，整个世界都在她的手上呢：天空的云，海上的浪花，草原的，有那永开不的四时花。我下了笔袋，也牢牢地住了位制作者，也是碰到了她友好的待，也是她的眼神，也是她那句“真走运啊”。我常会道去看看那家店，有些西，有可是看看。因在我的生活圈里极稀有人自己很幸福。有些人在外人看来已得相当不了，但他自己得缺点什么，不上“走运”。可店东，多么平凡。她日坐着，等待人的光，得一一平那些乱糟糟的零。但就是个人，每天衣着得体的衣裳，把梳得漂美丽亮。有一天中午，我路后口，她正在吃午，就着开水吃一只大大的糯米。看我她笑笑，又自己真走运，吃到了甜美的子。“你到面的店里吃一碗面。”我，“那才愉快。”可她，那子可不是一般的西，是她的一位老客手蒸的。那老太太已八十多了，特别健康，能爬山呢。“我有的朋友，”店东，“真走运。”有一次，我到店里了她的卡，用的，我去爬黄山，用它来。她我来替她一黄山的景照。她又：“真走运啊！”像是恭贺我，又像是在她分享了个“走运”。来后，我如前去把我拍的最好的一照片她。我恿她，哪天人照看一下，自爬上黄山。“有？”她，“真的有？和我想的一，真好运啊，要有一天我也能去看看就好了！”“不用坐，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我。“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到。”此后我搬了住，许久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便赶快赶去。可到了那，香樟依旧耸立，却不了小商，也不了女店东，只有石凳上一位八十多的老太太！我惊极了，忙上前打听，老太太：“迁居了。”“那您知道女店东去哪儿了？”“不知道。”老太太的眼里一片黯淡。“不简单呀，一个下肢的女子！”“？”“女店东啊，你不知道？”我瞪大眼睛，着嘴却不上。原来她是个不能够行走的女子！她是坐在特制的椅上看守小店的！而我，由于她阳光一的笑脸，却从没在乎她缺少什么，恿她去登黄山⋯⋯一瞬，歉疚与失落漫上心。或今生再相了！夕阳中，尽桑的香樟依旧高峻挺拔，依旧香益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬，那的笑脸似在眼前⋯⋯1.以下加点字出正确的音。______明示______随即____________．．．．惊______歉疚______得体______恿____________．．．．．2.文章“我”与女店东的交往，写了四件事。归纳其中两件事。第一件事：“我”被女店东的优良笔袋所吸引，下了笔袋。第二件事：第三件事：第四件事：“我”送照片女店东，并恿她去登黄山。3.文中的女店东是一个怎的人？合详尽内容要解析。4.合境，品析文中画句子。（1）“我瞪大眼睛，着嘴却不上。”句是人物描述中的

_______描述，形象地写出了

。（2）“夕阳中，尽桑的香樟依旧高峻挺拔，依旧香益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬，那的笑脸似在眼前⋯⋯”通_______描述，表达（衬托）出

______________________________________。5.“一瞬，歉疚与失落漫上心。”系上下文，作者何会感觉“歉疚与失落”。6.你怎样理解文“一个走运的人”？7.完本文，你获取了哪些启？āojíwǎnchàqiàndésǒngyǒng2.第二件事：女店东快乐知足地把八十多的老太太送来的糯米当午。第三件事：“我”到店里卡，女店东叮嘱“我”黄山景照她。3.、、生活、美、勤、懂得感恩的人。（合详尽内容略）4.（1）神“我”听女店东竟然是一个下肢者感觉特别不测、吃惊（2）光景女店东向上、生活的极心5.作者没有注意到女店东是个不能够行走的人，恿她去爬黄山而感觉歉疚；又因或今生也很再相而感觉失落。6.①文中女店东最喜的一句是“真走运啊”，作者用它穿全文。②然女店东其实不走运，但是她有、极、向上的心。以此是她的美。4．只管向前奔跑崔修建①基拉出生在埃塞俄比的一个苦的家庭，很小的候，他就期望成一名（chěng）的跑健将。他常站在，敬羡地看着运。但极度寒的家境，他自卑得有些差愧——他不拿不出，最低价的一般跑鞋也不起。②那天，基拉不知不地又走到，望着跑道上那些奔跑的身影，他既敬羡又，心奔跑的望亮起来，又黯淡下去。③一位跨教听了基拉的后，将他到一很矮的杆前，他一路跑去，他松地超越一个个杆：教又指了指那已高升到足有。他努力了好几次，也没能跨去。④，教寂静地告他：“孩子，你才所的那些困，就像眼前的一道道杆，它会横在每一个人的眼前，那些你在跨不去的杆，能够在一次次的失后，最超越它，你能够踢翻它，也能够它，你只要准你向往的前面，只管努力地向前奔跑，相信没有什么能够住你的梦想。”⑤教的一席重新点燃了基拉的希望，此后，不起跑鞋的基拉开始了他定而着的赤脚奔跑，广袤的荒原、泥的山路、硬的荒漠上⋯⋯随可他奔跑的身影，他已出了一双脚板。数年后，他成了埃塞俄比出名的拉松运。1960年奥运会拉松上，基拉一出，便惹起人的关注，因他是独一赤脚的运。在数万名众烈的掌声中，基拉他的祖国得了一重沉沉的金牌。⑦距1964年的京奥运会开幕有二十多天，基拉了一次手，好多人以他会放弃比。但是，三十二的他不出在拉松上，而且再金牌，成奥运史上第一个蝉个目冠的手，也成埃塞俄比的民族英雄。⑧面蜂而至的者，基拉激地感想道：“所有都很，只要站在跑道上，就没有什么阻拦能够住奔跑的壮心，就只管向前，再向前，一路向前地奔赴梦想的点。”⑨没，大千世界中我每一个人的眼前，都可能会横着一些如清、疾病、磨之的阻拦，只要不失去处前奔跑的壮心，就能勇敢地超越他，踢翻他，他，就会抵达梦的前面。1.第①自然段中有一个字，找出来并改正。（）→（）2.第②段中“他既敬羡又”，他敬羡什么？又什么？3.仔品文中加横的句子，回答。但是，三十二的他不出在拉松上，而且再金牌，成奥运史上第一个蝉个目冠的手，也成埃塞俄比的民族英雄。“三十二”“不”表了

；“第一个蝉”明

。4.选文最后一段有何作用？5.品读选文，题目“只管向前奔跑”换成“金牌”好不好？为什么？6.品味选文，说说你对怎样成功有什么见解。1.差→羞2.他敬羡那些运动员能有机遇参加训练，又为自己拿不出训练费，买不起跑鞋不能够参加训练，无法实现自己的梦想而伤心。3.贝基拉作为运动员年龄偏大，但面对困难，勇于挑战他的努力获取了巨大的成就4.总结全文，点明并深入中心。5.不好。“只管向前奔跑”既归纳了文章的主要内容，又表现了文章的中心，“金牌”则没有这类收效。（意近即可）6.成功其实很简单，只要朝着目标去努力，并坚持下去。5．住在母亲的掌心一接到母亲的电话。母亲问，今天是什么日子？我想了半天。母亲说，今天是你的寿辰啊。三十几年了，母亲不怎么看日历，儿子的寿辰却一次不落地记得。小时，日子过得再怎么困难，母亲到了这时总给我煮两个鸡蛋。而且，母亲总要将手长时间放在我的头顶上抚摸，让我周身流遍慈爱。儿子回家了，我问儿子，今天是什么日子，儿子说，今天星期五，明天不用上学了。妻子回家我问妻子。妻子说，今天18号，忧如仍是星期五，有《同一首歌》。连我自己都不记得，他们还会记得？儿子的寿辰只有母亲记得。由于几十年前的那个平常日子，一个生命的出生，对其别人不足轻重，而对一位母亲来说，却惊天动地。二母亲迟疑了好长时间，她有些急迫，又有些疑心。终于，她拿出了一块玻璃。我不知道她这是干什么。母亲说，把它放在你的电脑前面，也许能挡挡辐射。这是一块一般的窗户玻璃，不一般的是，边角已被母亲用砂轮磨得圆滑如水。这才回忆起，母亲一段时间以来，不停向我打听相关电脑辐射的知识。我日夜坐在电脑前写作。母亲不知从哪处听闻，电脑辐射对人体的伤害。“伤害”被紧张和担忧无量夸张。而她又向来以为她的儿子是何等的马马虎虎。能想象出，多少个不眠之夜，母亲苦思冥想，才想出了“高招”。当儿子对所有都粗枝大叶不以为然时，母亲的心，却像敏感的雷达，小心地捕捉着可能对儿子组成伤害的蛛丝马迹，母爱谅解入微。．．．．．．三每次去看望母亲，她都会整上一桌子山珍海味。她静静地坐在桌边，希望能看到儿子往日狼吞虎咽的样子。但是，我此刻的食量不能够让母亲满意。此后几次去，就发现天台上放了几口大缸。缸里是为我制作的泡菜。我边吃边赞美泡菜，重新做出狼吞虎咽的样子。母亲终于满意了。每次她用一只很大的玻璃瓶装好泡菜让我带回来。坐在车上，我把泡菜放在掌心。脑海里想象着鹤发的母亲，是怎样快乐地在几口大缸之间围绕穿行。在那个寒冷的季节，我还注意到一个细节，每次的玻璃瓶都用一块毛巾包好，外面再套上网兜。让我的手掌时时感觉温暖。车子载着我离家几百里。我在外漂泊，我已经不是一个孩子。但是在那一刻，我感觉自己就像手中的泡菜，依旧住在母亲的掌心。1.文章主要写了哪几件事情？请用简短的语言归纳。（1）；（2）；（3）。2.文章中写了“我”问儿子和妻子今天是什么日子及他们的回答，看上去没作用，能够删掉吗？为什么？3.作者说“我边吃边赞美泡菜，重新做出狼吞虎咽的样子”，为什么要做出狼吞虎咽的样子？4.本文语言意蕴丰富，让人耐人回味。请结合语境，赏析文中画线句带点的词语。（任选一个）5.文章题目“住在母亲的掌心”改为“认真的母亲”好不好？请简述原因。6.在我们的生活中，有像文中“母亲”这样的人，他们在细节中特别深沉地爱着自己的孩子。而我们生活中常常忽视了这些细节，请结合自己近似的经历说说自己的感悟。1.（1）母亲记得“我”的寿辰（2）母亲为“我”做防辐射玻璃（3）母亲为“我”做泡菜。2.不能够够，写儿子和妻子不知道“我”寿辰，是经过比较突出母亲对“我”的爱之细微。3.“我”重新做出狼吞虎咽的样子，是为了让母亲感觉欣慰，让母亲关心儿子的心情获取知足。这也是“我”报答母亲关爱的表现。4.雷达：用比喻的修辞手法来形容母亲对“我”的随时关注，像雷达找寻情况同样。蛛丝马迹：是形容母亲对“我”的关心谅解入微，连最细微的地方都注意到了。5.示例：不好。“住在母亲的掌心”题目的含义是“我”永远被母亲捧在掌心，就像母亲手心的宝同样。住在母亲掌心的孩子总是最幸福的人。这样的题目委宛而富饶深情，既表现了作者的别出心裁，又能够惹起读者的联想，是一个很好的题目。而改后的题目缺少形象性，不够深刻。6.略（能够写出自己在生活中观察到的某些细节，而且说说自己的感觉或启示即可）6．长衫老者冯骥才①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是商铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那里闹市，是条难．（）得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同！好倒霉！凡是走到这儿来的，都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒！②怎么办？只有认倒霉，掉头走出来。但是这么一往一返，不单没抄了近道，反而白跑了长长一段冤枉路。正像俗话说的：贪低价者必吃亏。那时，只要看见一个人满脸丧气从胡同里走出来，哈，一准知道是撞上死胡同了！③走进这死胡同的，不行是是行人，还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担串进来，这就喧杂了。原来狭窄的道儿常常拥挤；叫车轱辘（gūlu）碰伤孩子的事也时时发生。没人打扫它，打扫也没适用，成天土尘蓬蓬。人们气急时就叫：“把胡同顶头那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍受；忍长久了，渐渐习惯。就这样，乱乱糟糟，忧如它理当如此就该这样。④一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光明亮，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，向来往里，可过不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的！⑤这位长衫老者却不同样常人。他走出来时，面无丧气，而是目光闪闪，似在考虑．（），尔后站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了正直直正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘但是去。⑥咦，谁想到这张纸一出，立刻出现奇景。过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，转身就走，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，诱惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同蓦地寂静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，依照这四个字写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。⑦胡同自此大变样了。⑧它出现了向来没见过的情况：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪过后，仿佛一条曲折．．（）洁白的带子，渐渐才给早起闲步的老人们，踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受街市吵闹的人家，开始享受起幽居的静谧和平和来了。⑨于是，我挺奇怪，原来么的一，什么多年里不曾有人想到？我因此更为恭敬那矮小、不知姓名、肯考虑、更肯手来做的衫老者了⋯⋯1.文中加点字注拼音。2.文目是“衫老者”，前三段衫老者只字未提，可否离？什么？3.文中的老者一言未，什么作者留下深刻的印象？4.系上下文，一画句子所反响出人当怎的心。5.文中“胡同自此大了”，前后生了怎的“大”？6.你了本文此后的感觉。2.不离。写出胡同的特点，交代衫老者出的所；描述行人、小商小的表，是了与下文衫老者的做法形成比，从而突出衫老者不同样常人的地方，表文章主旨。3.作者通人物的行止写出了人物的风范。老者一言未，但他关心别人、关心世事的度及行影响了胡同的住及行人，感了作者。4.幸灾、麻木、无奈等。（意即可）5.以前、塞、土蓬蓬、乱乱糟糟；在静平和，老人、儿童怡然自。6.要点：①“勿以善小而不”，有一个的，既帮助了人，也会使自己更为充；②改状，要从我做起，从小事做起；③行最有服力，一个的，常常千言万。7．送的少年①放暑期的候，我家送的成了一个十七八的少年。我家住6楼，每天清早8点多的候，便有一捷．（jiéjiě）的脚步声急急地上楼来了。（）晴天雨天，他（）来得很准。没开的候，他地把塞筒。虚掩着的候，他便会礼貌地喊一声：“万老，来了！”②我曾与他聊，得知他每天清早5点就起床，每天要两百多人家送，而且都是楼房住，他每天要爬一万八千多台。③阳似火，送的少年每天大汗淋漓地着子穿街巷。一大早，他的短袖衣就湿透了一大截，但他的却弄得很快活，小上着一双清明的眼睛，人就腆．（diǎntiǎn）地笑着。他的日子忧如无无。7月下旬的一天，少年来送我：“今天上刊登了高考取分数！”我了声。少年便下楼去了。，我那处子声从床上翻起，接急赶快地翻，高地：“，我能够上大学了！”我既高，又儿子的那种少做派很不意。8点多了衣着寝衣，卧室里空在呼呼作响。每天几乎都是，千呼万才起床洗漱，尔后，打开，靠在沙上一酸牛奶，一不停地道⋯⋯我：“高考完了能够休整休整，但不能够每天睡，一个青年有没有志气抱，就看他能不能够早起床！”⑤儿子不屑．（xuèxiè）地：“你那念早了！”⑥我：“你看看人家那送的少年，每天5点就起床了！”⑦儿子笑得更：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世的第一代天之子，我了大学，要攻士、博士，要出国留学！”⑧一个大雨滂．（pāngpáng）沱的日子，送的少年一次点了。上午9点半，才出在我家口。⑨他身衣服湿透了，像一个落，胳膊肘上有一道摔的血痕，也打湿了一角。他像一个做了事的孩子般嚅着：“不起，我摔了一跤，自行也不能够了，也弄湿了⋯⋯”我了声“没关系”，儿子却狠狠地一摔：“份干的来，份不能够看！”我一解，一把儿子推房里。⑩眼到了8月底，儿子接到大学的入学通知，高高地清点行囊准上学了。天8点，送的少年准出在口了，他把交我后，笑吟吟地：“万老，从明天起，是由我爸爸送。”我随口：“那你呢？”少年：“我被北京大学取了，明天去上学。”我惊得不知什么好。那少年又充道：“我爸是个下工人，身体不大好，此后若送了，您多包涵！”少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。1.文中加点字正确的音，打“√”。2.一合适的关填入文中的括号内。①不单⋯⋯而且⋯⋯②不⋯⋯都⋯⋯3.第⑦自然段中画句子表面上看是儿子的无礼貌表述，上，作者有什么目的？4.引出全文的主要内容并情的展埋下伏笔的是少年的哪句？5.在下面段中找出三令你感想深的短，在其下面画上波涛，并你感觉到了什么。我曾与他聊，得知他每天清早5点就起床，每天要两百多人家送，而且都是楼房住，他每天要爬一万八千多台。2.不⋯⋯都⋯⋯3.同送青年形成比，更后文送青年考上北大作。4.今天上刊登了高考取分数！5.“清早5点”“两百多人家”“一万八千多台”（或：“清早5点就起床”“两百多人家送”“爬一万八千多台”）。感觉：①表示少年的家庭境不好；②表少年成熟、懂事的性格。（表达与此周边即可）8．大上午九点的候，八旬出名山川画家黄云山，正坐在画室的大画案前用紫砂啜着茶，目光却移在一好的四尺宣上，构思着一幅《深山行旅》。谨言慎行地响了。了好一，再一次响起，显出一种急迫的心情。黄云山重重地放下紫砂，他急急地走出画室，穿客，猛一下把打开了。站在外的是一个五十多的陌生子，仆仆，右手提着一个旅游袋，左手拿着一幅折叠着的没有装裱的画。黄云山：“你找？”来人举止高雅地向他鞠了一躬，：“您是笔樵先生吧？”黄云山很不测，来人竟然知道他的字，使点了点。“笔樵先生，我叫秋小，是一个村教。我从外省一个偏小抵达北京，可是了了却父秋溪谷的一个梦想。他当了一子的村教，余画了一子的山川画，您又极服气。不久前因病辞世叮嘱我“无怎样要携画去京笔樵先生法眼一整，看今生努力可否白，回来后在前告我，我就可以目九泉了。”秋小得极快，生怕耽黄云山的。黄云山有些迟疑，像上来求定的人太多了。他年龄已高，在是没有精力付了。“笔樵先生，十九年前，也就是1978年，我父行将退休，教育局老教京参。他多方打听到您的地址并找到里来拜，恰好您出门学，便留下一封信交了尊夫人。”黄云山“哦”了一声，忧若有点印象，又忧如一点印象也没有。他把一只手性地扶住框，依旧没有客人屋的意思。“您放心，我不您的家，只想耽先生几分，您看一看画，我也能够向去世的父作个交代了。”秋小的眼圈了，眼角有泪光。“好吧。”黄云山秋小的孝心所感，上有了笑意。他接那折叠好的画，地打开，是一幅用墨法画出的《楚山春寒》，茫茫，云烟，繁密不能够却能做到不板、不、不死；在墨最也能分并出草、、石的次，称得上是大气汹涌，厚滋。黄云山激起来，大声：“恕老朽怠慢，！”他一起走画堂。黄云山：“除了此画，有？”“旅游袋里有二十余幅，其他的都在家里。”“待我手焚香，我要好美丽看你父的大手笔。国有回而不知，我深以耻！”黄云山了手，又擦拭干，忙秋小上一杯茶，再出一个着炉插上一根点着的檀香。刻室芬芳。黄云山足足看了两个小，尔后一声，：“能得墨法炒的有明末清初的，代画家中，就要教虹和你父了。惋惜两位也都先后辈，悲哉！悲哉！从你父的用上，可看出他生前生活的困，而从画面上又分明看出他的豪放和淡泊名利，我愧！”他坐下来切地交。黄云山得很，如秋溪谷的出身、承、生活、⋯⋯秋小虔地一一回答。黄云山：“你必然要京来你父一次作展，他是一位能够入美史的人物，是真切的大。我你写几封推荐信，我的老友开开眼，高踞北京以天下无人。用、地、新布会，我来安排，不用你操心。”尔后，他站起来，向秋小鞠了一躬，：“一是你的孝心，了尊父的叮嘱，不千里而来；二是你原我的失礼，差点与一位大的作品失之交臂。”秋小忍不住大声哭起来。看看壁上的挂，十一点了。秋小慌张站起来，揩干泪，：“笔樵先生，我走了！”“不忙，在此午餐！”两个月后，“秋溪谷先生作展”在北京的美利行，者如堵，好如潮。在众多者和绅士参加的学会上，黄云山真地秋小：“我愿以我一世的一幅欢乐之作，交你父的任何一幅小品，以便展，与他心交！”掌声如雷般响起来。1.文中加句运用了什么描述方法？有何作用？2.通全文，理清文章的脉，将秋小定程和黄云山的度充完满。程：介父，求取定→→→打开画卷，大气汹涌度：→依旧不客→→激地迎客入“秋小忍不住大声哭起来”，你秋小哭的原因是什么？4.本文以“大”，你“大”指的是？1.运用了动作描述，写出了黄云山因来访者影响他的构思而不快的心理。2.多年以前，留信未果泪光闪烁，央求看画有些迟疑有所动人，脸上有了笑意3.一是被黄先生的诚挚所动人；二是想到“父亲”的遗作终于能被绘画大师所认可并向外推介而快乐；三是为“父亲”过早去世，看不到他的画作在北京美术馆展出而遗憾。（能写出两点即可）4.秋溪谷和黄云山都是大师。秋溪谷一世只管生活贫困，却乐观豪放、淡泊名利，执着追求艺术，画艺优秀，堪称大师；黄云山在画坛享有盛誉，却对素昧平生的求助者竭诚帮助，胸襟广阔，拥有大师风范。9．梦想背后的故事王列王老师没想到向来很听话的燕红，忽然变得这么倔强。进入高二，学校订学生进行分流。所谓分流，就是依照学生的爱好专长以及文化课基础，把爱好同样的学生分到同一个授课班，这样便于管理与授课，也有利于学生发展。燕红的文化课基础很好，老师希望燕红专心学习文化课，想不到燕红坚持学习美术。脚扎实地地说，学美术的学生文化课基础多数较差，文化课基础这样好的一个学生，学习了美术，王老师感觉特别惋惜。王老师做了好多工作，想不到燕红却绝不摇动，他异常生气。他想跟燕红的父亲母亲交流一下情况，让她的父亲母亲劝说她，恰好他们都在外处打工，经过电话联系上后，他们都表示孩子学什么由她自己决定。既然没有任何方法能够阻拦她，干脆先让她学习一段时间，若是她感觉不合适，再让她回到一般班级学习也何尝不能够，王老师有些力所不及地想。片刻间，一个学期就过去了。期末考试，燕红的文化课考得很好。让王老师想不到的是，她的绘画也几乎是最优秀的。王老师咨询美术老师燕红此后发展潜力怎样，老师赞美燕红说，她对色彩和线条特别敏感。王老师感觉快乐的同时，也有些莫名的绝望。高三下学期，市电视台组织一次以“我的梦”为主题的中学生绘画大赛。大赛分两个阶段进行：第一个阶段是初赛，学生自由创作。第二个阶段是决赛，学生现场作画。学校好多学生都参加了比赛，但是进入决赛阶段的只有燕红一个人。此次比赛除了看学生的绘画基础，还委比学生的想象力。不用说，凡是参加比赛的，绘画基础都不错，谁的想象力更强，谁必然会胜出。经过前几轮的比赛来看，燕红的想象力特别强；几乎每一张画都有让人眼前一亮的东西。最后一次比赛的题目是《梦中的家乡》，只要胜出，燕红就会获取冠军，大家对燕红也非常希望。但是那幅画燕却画得特别一般甚至一点想象的成分都没有：曲折的柏油路、低矮的山、清清的小溪、几石板搭成的小，有低低的石房子⋯⋯自然，燕与冠失之交臂了，大家都燕感觉惋惜。“自从参加比以来，你的每一幅画都是充想象力的，什么最关候的幅画却么一般？”主持人她。“我梦中的家就是的！”燕，眼里已充了泪水。“什么不是更美好一些的呢？”主持人感觉奇怪。“我梦中的家就是的！”燕再次。“作太比的，台会帮你一个梦想，您的梦想是什么呢？”主持人。“我想找到一个和我画上一模一的地方，哪怕哪怕十几年前曾也行。”燕。“能告大家什么？”主持人。燕是她的一个奥秘，她特别希望找到一个地方，主持人只得答想尽所有法帮她找。也台通多种方式，最是找到了那个地方。那是几千里路外的一个小山村，而燕的奥秘也随之揭开，原来她是一个被拐的孩子。被拐的候，因年太小，根本不知道家是哪里，可是得自己家是的，而家的子也曾一次次她的梦，于是她誓学画，画出家的子并找到家。个奥秘，此前，她没告任何人。知道情后，王老感想无量，他不由暗暗告自己，此后必然要尽量尊敬学生的。因，有，你不能够能知道学生有怎的梦想，也不知道个梦想背后有怎的故事。（自《今世青年》，有改）1.文“梦想背后的故事”，是一个怎的故事？用的言加以归纳。””句，王老因什么而高？又什么有些莫名的绝望？3.文章主要写了王老和燕两个人物。解析一下两个人物的形象特点。4.文中画横句运用了什么描述方法？有什么作用？5.最后一段文字有什么作用？1.小时候被拐来的孩子燕红，为了找到家乡，毅然放弃基础很好的文化课坚持学习美术，并最后依赖一幅美术画，在电视台的帮助下，找到了家乡。2.由于燕红文化课考得很好，绘画也几乎是最优秀的，而且美术老师说她对色彩和线条特别敏感，因此王老师快乐。而由于燕红在绘顺方面的发展潜力很好，因此分流后她不会专攻文化课了，因此王老师感觉惋惜和绝望。3.王老师：关爱学生，为学生的长久负责，尊敬学生的选择；燕红：学习成绩优秀，性格倔强，想念家乡。4.这句话运用了神态描述，表达了燕红心里对家乡的想念之情已经极度汹涌，她特别期望能够找到家乡。刻画了燕红倔强执着的人物性格和对家乡的殷切想念。5.结构上：总结全文，服应题目。内容上：这一段写出了王老师不由暗暗告诚自己的原因，也委宛地表达了希望大家尊敬学生的选择这一思想和理念，揭穿了文章的题目，深入了文章的中心。10．棉花里的父亲章中林①回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头，我左右喊了几声，没有人应声？这人都去哪儿了呢？他们应该知道我回来呀，忽然看列席院里如雪的棉花。是捡棉花去了？赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡花去了。②我放下行李，奔向棉花地。中午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃（jiā）背了。空旷的野外里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不肯意窝在家里，躺在电扇下面？但是，父亲？不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。但是他却非要种上上十亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命呐。③我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰闻系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每搬动一步都显得费力。两只手却不闲着，熟练地抓住绽开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着，打着招呼。黢（qū）黑的脸上深深的皱纹颤抖着；鹤发纷杂地贴在额前；衣服就像从水里捞上来的同样，还结出了盐花。④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一世都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一每天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自已的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不体，不离不弃。父亲啊，父亲！⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最忠诚的跪拜来侍弄棉花——育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都谨言慎行，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望——我们的学费，过年的新衣。喷香的猪肉，还有久违的微笑。此刻，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花同样酣畅而温暖的生活。但是，山同样的父亲依旧像一头倔强的老牛同样静静保卫着，坚持着。父亲啊，父亲！⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲倦了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了———头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么快乐，睡得是那么寂静。⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根跟刺目；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上边是道道血口。看着日渐年老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的鹤发，对着他的耳朵说说心里话，但是，他．．．．．睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲（càn）然如绽开的棉花。他是看到了桃红李白的灿烂，仍是闻到了油菜芝麻的浓香？是尝到了大米麦子的绵软，仍是摸到了蚕茧棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道，父亲必然在挂念着他的春种秋收，他的夏播冬藏，否则，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？⑨也许怕打扰了父亲，风俏皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，除了父亲均匀而快乐的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。⑩这个世界忧如成了一种永远——由于有一朵厚实、热忱的棉花在我的心里霍然绽开。1.联系全文内容，你怎样理解文章的题目？2.按要求品味语言。1）“父用自己最虔的跪拜来侍弄棉花——育秧，移苗，苗，施肥，打，草，．．每一个他都一不苟，就像培育着襁褓中的儿。”品析加点的含，你此后中感觉到了什么？2）“上白的根根刺目；一就像的核桃沟壑横；青筋暴突的手就像柘枝，上边是道道血口。”句运用了什么修辞手法刻画父的容颜？透文字，你感觉到了什么？3.“看着日老的父，我真想摸一摸他粗糙的手，一他的白，着他的耳．．心里⋯⋯”若是你是文中的“我”，此此刻，你想父些什么呢？．．．4.从构和内容两方面解析第⑩自然段的作用。1.表含：①指在棉花田里作的父；②指躺在棉花上睡着的父。深含：①指棉花承着父所有的希望；②指父把一世的心血和汗水都灌在棉花田里了；③指棉花就是父的花，就是父的罐。（表含和深含各答出一点即可）2.（1）“跪拜”一体出父侍弄棉花一不苟的度，突出了棉花在父心中的神圣地位。（意近即可）（2）示例：运用了比的修辞手法，用核桃比父的，用柘枝比父的手，生地刻画了父老、瘦弱、憔倅的形象，表了父的辛与累。3.示例：爸爸，么多年来，了全家，您不辞辛，成天忙碌，您做出的牲和献太多太多了。在，我都大了，是我答您的候了！希望您不要累了，好好地享受一下生活吧。（能体出感恩、慰之意，表达通即可）4.构上：点，收束全文。内容上：深入主，写出了父的精神“我”的影响，表达了“我”父的深切感谢和由衷之情。（意近即可）11．我在第三根低等你柏清①得中考那年，学校要求上晚自，爸爸每天夜晚9点就到校口来接我。我到家他会我加餐，有次他我吃什么，我要吃手面，我去洗漱的候，他已把一碗面条在我眼前。我接碗，没想到那么，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得，气地喊：“我又不是故意的！”尔后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房。②第二天我下学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。诚然走进胡同时，黑暗和害怕使我的心砰砰乱跳，可我仍是想让他忧虑，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急赶快跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重任地说：“人太多了，没看清．。”③此后，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树低等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。下学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那处身躯前探，我想他必然是在努力辨别自己的女儿。④人流在减少，他依旧一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师密密层层地走出来。爸爸追上前去，跟他们说着什么，尔后又迅速地往这边跑来，他在暗淡的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会谨言慎行地与爸爸保持友好的距离，看人家父女拉着手走在路上，其喜洋洋，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋桃下谨言慎行又疙疙瘩瘩。⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的原因。由于他挑落我心里的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里伤心地感觉他高大的父爱。⑧幸好他有妈妈陪伴，我能够堂而皇之连续暗藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我赶快到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我颤抖的语音、颤抖的双腿，我终于理解我多么害怕失去他。@一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生静静告诉我们这是怕金森综合征的早期反响。⑩他变得时而理解时而糊涂。面对他的病，我感觉自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不能够超越的鸿沟，可是一缕风，在互相的爱中不足轻重的风。我伤心但也感觉好运，相对那些失去后痛哭流沸的人，毕竟我还有机遇挽回。这就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更综纷的颜色。（有改正）1.给文中加点的字注音。如释．重任（）蜷．在角落（

）2.第④段中画线语句主要运用了什么描述方法？有何作用？3.从“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不能够超越的鸿沟，可是一缕风，在彼此的爱中不足轻重的风。”一句中，你读懂了什么？4.文中的“我”是由于何事开始意识到父亲在“我”心中的重要的？祖先说：“树欲静而风不单，子欲养而亲不待。”请你结合本文说说对这句话的理解。2.动作描述。“赶”“跑”“追”“喘”等动词，正确生动地写出了父亲为找到女儿的急迫不安和对女儿故意闪避的气愤，突显出父爱的诚挚。3.示例：每一个人与父亲母亲之间不应该有感情的隔膜，我们要学会理解父亲母亲对我们的爱，要学会主动地去关心父亲母亲，去爱父亲母亲。4.父亲一夜未归，并在回来后查出了帕金森综合征早期，由此我才意识到我多么害怕失去父亲。正如祖先所说，我们总是在失去此后才会懂得珍惜，就像文中的作者，在父亲生病后才意识到他们之间的父女情，而有幸的是她还有机遇换回。在生活中我们也对付家人多加理解关爱、不要等到失去此后再来后悔。12．阅读下文，回答以下问题。天堂里的老师他是我分管的病人中间比较刚毅的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、害怕的态度对待疾病。他向来坚持自学大学课程。他叫阿明，某师范大学二年级学生。在阿明的近邻病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，指导作业，有时还教几个外语单词。阿明成了冬冬的编外老师。一天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真，那么沉稳。阳光从窗外照进来，忧如一道光环笼罩着他们。生命被抛至这样绝境，他们却用自己的方式坚毅地抗拒着，不向命运低头。没过多久，冬冬死了，弥留时，冬冬拉着阿明的手说：“我要上学。”10时的灯。他说：“我要用剩下的时间学完满部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机遇上学的孩子。”我被他深深地动人了，含着泪花例外答应了他的央求。每晚到了10点，病房一致熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旌旗在向人明示：生命也很纤弱，但生命又真的很。三个月后，阿明死了，死得很安。每当更深夜静，仰望天空，穿薄般的月光，我忧如听到了琅琅的声。那处有阿明，有冬冬，有一群天使般的孩子⋯⋯（1）划字注音。________________弥留夭折2）“生命也很纤弱，但生命又真的很。”怎理解句？3）“那的灯光像一面旗在向人明示⋯⋯”句中比起到的表达作用是什么？（4）“生命被抛至这样境，他却用自己的方式地抗拒着，不向命运低”，我会想起一个似的故事《________》，它的主人公是________。【答案】（1）mí；yāo2）生命很纤弱，是指肌体被病魔侵；生命又真的很，指阿明的拼搏精神，不屈的昂斗志，阿明生命的珍。3）将阿明生命的度、理想的追求等多精神因素，向人显现出来了，形象而人。4）漂流；【解析】【解析】（1）本主要考学生本生字的掌握情况,正确准字音，注意区形近字、多音字的音，要注意声、韵母的区，平要多，多。2）理解文章句的含，一要合详尽的境，二要合文中人物的感情。依照句原来意，合详尽境，理解、解析、推断句的不同样含，去深入理解句的真切含。3）是一句极妙的比句。把那的灯光比作一面旗。一句表达了阿明在短的生命旅途中，不向病魔低，勇敢地与病魔作斗争，那种的生计意，生命的追求，美好生活的向往，理想的的着的度的的精神，令人敬慕。种精神向人明示，生形象。4）考句子的理解及知的累。故答案：（1）mí、yāo（2）生命很纤弱，是指肌体被病魔侵；生命又真的很，指阿明的拼搏精神，不屈的昂斗志，阿明生命的珍。（3）将阿明生命的度、理想的追求等多精神因素，向人显现出来了，形象而人。（4）漂流、【点】（1）正确字音，要掌握常用多音多字的正确音，注意正方言中跟一般音不一致的字音，关在于把的形音合起来，音随形或。不同样的音表不同样，用法不同样，性常常也不同样，能够依照意思来住不同样的音。2）领悟重要句的含意，品味言表达。3）此主要考比及其作用。4）本考学生文知的累。13．大雪封不住希望的心包利民①有一年冬天，我和堂弟徒步去离村几十里外的荒原中抓免子。在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了狂风雪，漫天的狂风，无边的大雪甸子上的积雪被风吹得像波涛同样转动：我和堂弟躲在树下，满心的慌张。②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和堂弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪诚然没有刚刚下得大，可我们的踪影仍是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷了路。原来在冬天很少能在野外迷路，最稀有来时的足迹能引领我们回家。但是此刻，周围除了雪仍是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀罕疏的树。③每走到一棵树下，堂弟便爬上树去向远处观看，但是这么大的狂风雪过后，很难见到农村的影子，忧如大地上的印记都被大雪所淹没。就这样一路走着，心里忧虑万分，若是不能够找到农村，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。我们一边走一边诱惑，平常没感觉甸子这么大，怎么周围的农村一个人都看不见呢？我们本想朝着一个方向走，但是漫天风雪，根本无从鉴识方向，只好凭着感觉超某个方向不停地走。④当堂弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲备的双腿向前面走去。有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们担惊受怕，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。堂弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们独一的希望了。⑤终于走到了那个黑点所处的地址，却原来是一口极深的水井。堂弟绝望至极，我心里忽然一动，说：“既然这里有井，周边必然有农村！”堂弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵最高的树，观看许久，忽然大喊：“哥，我看见那里有一缕续的烟，可能是个农村！”我们立刻向那里出发。当时已经是夜晚，堂弟看到的烟，定是农村的炊烟。又走了近一个小时，一个农村真的出此刻视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。⑥到了那个农村，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。想起来真是后怕，若是没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。自然心里也很震撼，那么强烈的狂风雪，竟然封不住一个小小的井口！⑦好多年此后，当我再次回忆往事，心中忽然就多了一份感悟。若是把人心看作一眼水井．．，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热忱。而且，更重要的是，还能够给迷路的人指引方向、带来希望！（选自《联谊报》，有改动）1.第①自然段画波涛线的句子运用了什么描述手法？起什么作用？2.阅读全文，归纳故事情节和人物心理。故事情节：突遇暴雪→→发现黑点→→发现农村人物心理：→忧虑万分→→绝望之极→放下心来3.结合全文，请你说说以“大雪封不住希望的心”为题的妙处。4.文段⑦中，“水井”一词语义双关，请你结合语境，写出“水井”一词的浅层含义和深层含义。5.文中作者经过自己的经历领悟了怎样的道理？你是怎样领悟这个道理的？1.环境描述。衬着当时大雪封山的恶劣环境，衬托“我”和弟弟紧张害怕的心情。满心慌张精神一振“大雪”既指自然界的雪，也虚指人生的困难，“封”字将人心化抽象为详尽，这个标题点明主旨，写出困难掩盖、阻截不了希望。4.浅层含义：水井；深层含义：希望、方向。5.若是人的心里充满希望，那么就算碰到再大的困难，也锁不住心里的热忱，还能够给迷路的人指引方向、带来希望！领悟略。14．课外阅读。《范进中举》(节选)片段一：那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那处寻人买。邻居道：“范相公，快些回去！你恭贺中了举人，报喜人挤了一屋里。”范进道是哄他，只装不听见，低着头往前走。邻居见他不理，走上来，就要夺他手里的鸡。范进道：“你夺我的鸡怎的？你又不买。”片段二：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，此后一交跌倒，牙关咬紧，昏倒不醒。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。大家拉他不住，拍着笑着，向来走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢乐疯了。”说明：1相公：古代对念书人的敬称。2噫：读音yī。文言叹词，表示感想、沉痛、叹息。3踹：读音chuài。踩，踏。（1）为以下加点字选择正确读音。①邻居道：“范相________公，快些回去！你恭贺中________了举人，报喜人挤了一屋里。”AxiànɡBxiānɡCzhōnɡDzhònɡ②他将________爬起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都________吓了一跳。AjiànɡBjiānɡCdōuDdū（2）从文中画线的句子能够看出，这两段文字对范进的描述主若是________和________。A语言描述B心理描述C动作描述3）范进知道自己中举信息前“只装听不见，低着头往前走”，知道信息后“自己把两手拍了一下，笑了一声”运用的写法是________；从范进两次“拍手”“笑”，能够看出他知道自己中举后心情特别________。【答案】（1）A；D；B；C2）A；C3）比较；欢乐(激动)【解析】【解析】这类题目是观察学生的课外阅读能力，第一题观察学生对拼音的掌握能力，第二题观察学生对课文文段的赏析，这两段描述主若是语言描述和动作描述。其中，范进知道自己中举信息前“只装听不见，低着头往前走”，知道信息后“自己把两手拍了一下，笑了一声”运用的写法是比较；从范进两次“拍手”“笑”，能够看出他知道自己中举后心情特别欢乐。【谈论】此类题主要观察学生的阅读理解能力，学生需要依照题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。15．在拐角处等我平和①那是我最敏感纤弱的年少岁月，16岁，读高一。②在同学的眼里，我是个成绩优秀又大大咧咧的女孩，衣着洗得发白的校服，但依旧意气风发。我也不像骄傲的张小凡，治在自己的世界里，对谁都爱理不理。男生们都说，“看张小凡的下巴，都快抬到天上去了！学习好点，长得美丽点，有什么了不起呢！但是是个农村来的，哪比得上人家安安。”③没有人知道，其实我不肯意这样一次次地被人家拿来与张小凡作比较，特别不肯意听到“农村”这两个字眼。我的父亲母亲，若是农民也就罢了，但他们倒是从农村抵达这个城市的最基层，最卑微的居民。母亲在一家医院做洗衣工，双手天长地久都是破裂红紫的；而父亲，则蹬着一辆三轮车，街头巷尾地跑着拉散客。有时，我站在教室的天台上，会看到父亲迎着风，费力地蹬着三轮车从校门口驶过。④但我知道，父亲是不会违犯约定，在校门口停留的。父亲向来都为我这个女儿而感觉骄做，因此每个周六下午，不论有多少挣钱的活计，他都不会去做，只为拉我这独一的客人。我借着校门口车太挤看不清他，还有我作为学生干部要给老师报告工作为由，让父亲在离校门口约有一百米的拐角处等我。⑤张小凡与我同样，会等到所有学生都走了，才走开教室。她是个特别用功的女孩，因此周六下学后，也要留在学校看书。而我，就在她均匀的呼吸里，一边“哗哗”翻着课本，一边祈祷她快些走开。这样，就不会在拐角处，被她看见我隐蔽在沉稳里边的尘灰。⑥但是，张小凡却总是在把所有事情都做完后，才沉静地走开。照例是轻扬着下巴，眼神沉稳淡定。凡是听着她的脚步声在沉静的楼道里渐行渐远，我的心，才会倏地沉下来，继而迅速地整理好书包，冲出门去。⑦每次父亲老远看到我，都会快乐地按铃。我迎着这宏亮的铃声走过去，总会感觉内疚，尔后便恨张小凡。若不是她，父亲也不会饥肠辘辘地等我那么久。⑧又一个周六，我在张小凡走后，向学校外的百米拐角处飞奔。没心中一歪头，在拐角的另一侧，竟看见张小凡正坐在一个人工改装的电动三轮车里，冲着车上一个农民工同样朴实的男人，说笑着什么。男人在发动车的时候，看上去忧如很费力，最后是张小凡下车来帮忙后，车才突突地被发动起来。⑨车走出去很远了，我才试试性地问父亲：“刚刚那个男人，你认识吗？”父亲默然了片刻，才轻声回道：“可是说过几句话，他的左腿在工地上落下残疾，只好开电动三轮车出来拉活，他的女儿几次让他去校门口等，他都不肯，该是怕女儿的同学看见了，难为情吧。”⑩在父亲淡淡的表达里，我忽然有些伤心。我终于理解了张小凡默然又倔强的眼神，理解了她周六的晚归，可是为了保护父亲的尊严。理解我和她之间，相差的不行是成绩。1.给予下加点字注音并讲解词语含义。皲裂（）：．饥肠辘辘（）：．2.第⑤段的加点词语说了然什么？说说你的理解。3.文章第②段属于记述序次中的哪一种？主要写了什么内容？说说其好处。4.请结合原文，解析文中“我”的父亲的形象。“理解我与她之间，相差的不行是成绩”有什么含义。1.jun皮肤裸露在寒冷中或风中而发生裂口或变粗糙。lu形容十分饥饿。2.“均匀”写出张小凡的心里十分沉稳寂静。而“哗哗”写出了“我”心里其实十分忧虑，并没能静下心来看书，“沉稳”“意气风发”都是我用来掩盖心里自卑和虚荣的遮羞布，这两个词表现了张小凡和我的不同样。3.插叙。写张小凡的父亲也在学校外百米拐角处等女儿的原因，揭开事情的真相，使情节曲折有致，突出张小凡的优秀质量。4.是一位吃苦耐劳，理解谅解女儿，并能包括女儿的伟大的父亲。5.“我”是为了知足自己的虚荣心，不惜让父亲在拐角处等“我”许久，张小凡却多次主动提出让父亲去校门口接他，“我们”之间差的不行是成绩，是儿女对父亲的一份谅解和关爱，是敢于面对现实的勇气和做人的坦荡胸襟。手心里的文字李桂芳①这是一场教育学考试，是一场事关老师们亲自利益的考试，国为只有拿到考试合格证，才有资格参加中学高级教师职称的评定.②一个五十明年的中年女人惹起了我的注意。她东张西望一阵后，开始慌张地看着我，又捋起袖子看了看表。③看上去，她是要有所行动了！④教师应该为人师表，怎么能自己考试舞弊呢？我最看不起这样的老师了。⑤果然不出我所料，她东张西望一阵后，紧张的张开了自己的左手。⑥我几大步跨到了中年女人眼前，威严地朝她伸出手，表示她把手心里的“字条”给我。⑦女人慌张而茫然地看着我，一帮惊慌失措的样子，像一只被猛兽忽然捉住的小羊羔。我心里闪过一丝同情，可片刻即逝——对待这样的老师，必定坚持正义。⑧女人没给我“字条”，可是重新攥紧了手，无辜地看着我。我忽然讨厌起她的装模作样来，于是再次固执地伸出手，表示她快点“缴械”。女人依旧一副与她没关的表情，没理睬我，又开始专心答题。⑨我感觉到自己碰到了寻衅，终于怒气冲天。女人见我真生气了，听从地摊开了她的左手掌。⑩我终于看清了那些文字。看着看着，我的眼睛模糊了，是泪水—动人的泪水顺颊而下。①那些文字是这样的：给张哥买胃药，两盒；给苏成带英语磁带；10点30分，李乐开始手术，我必定赶到；12点给刘民的父亲打电话，报告他的学习情况。①我没能看下去，只硬咽着附在她耳边轻声说：老师，对不起，您慢慢考，打扰了！女人朝我笑笑，那笑里尽是疲备，却又尽是温暖。10点20分，女人提前交卷了，由于10点30分，他的学生要手术了。（《教师博览》2012年第13期）1.阅读全文，用一句话简要归纳故事情节2.文章第①段重申这场考试的重要性有什么作用？3.小说以“我”的感情变化为线索。请在括号里写上合适的词语。思疑——同情——（）——（）——（）4.第①段画线句子中“疲备”和“温暖”可否矛盾？为什么？“我”各自的形象特点。1.一位女教师参加考试时，由于看写在手心里的文字而被思疑舞弊。2.为下文写“我”思疑女老师舞弊做铺垫，与女老师考试时心神不宁和提前交卷比较，反衬出老师的伟大而无私的爱心。3.讨厌生气（气愤），动人4.不矛盾，“疲备”是由于女老师既要忙于授课和复习迎考，又要为学生们操心劳碌而显得疲备不堪。“温暖”是由于女老师富饶爱心，待人平和，笑起来令人感觉温暖。5.文中的女教师，是一位拥有无私爱心和敬重师德的好老师，“我”是一个公正严明却也善解人意的人。16．一本名著带来的诚实那时，他仍是个在台湾上初中的孩子。升初二时，国语老师给他们部署了一道暑期作业：阅读完陀思妥耶夫斯基的长篇名著《卡拉马佐夫兄弟》，尔后撰写一篇念书报告。这道作业让他犯了难，由于这本书的售价是70元，而他父亲的薪水一天只有30元，全家七口人全靠这点薪水生活。他回忆说，当年最深刻的记忆是饥饿。父亲供他上学就已经很困难了，他怎么好意思说“我想看小说”？想来想去，他决定自己挣钱买这本名著。靠诚实劳动得来的书籍，自己会更珍惜，读起来也更有味道吧？他抵达矿上扛木头，扛一根木头能挣8毛钱。矿主认识他，而且对他的印象不错，感觉他是一个既聪颖又和蔼的孩子，见他这么辛苦地挣钱买书，在第三天就提前交给他70元工资，所提的条件是：看完书，你要给我讲讲里面的故事。他感谢之余，满口答应。这么简单的条件，自己必然能够知足矿主先生的。谁知道买书的过程也一波三折，差点让他的梦想成空。由于暑期没有免费的火车票，他只能等村里有人去基隆，帮他捎一本《卡拉马佐夫兄弟》回来。他第一次托的人是邻居，但是邻居到了书店，却忘了书名，那时又没有电话，只好空手而返。这时候，暑期已经过去好多天，矿主每次经过他的家门，都要问一问：“你什么时候给我讲故事？”只管他很忧虑，也只好等有机遇再托人捎书。第二次，他请一个女人帮他买书。这个女人到城里是为儿子看病，向来魂不附体的，连书店的门都没时间进，带回来的只有绝望。接下来，他又托了父亲的一个厨师朋友，心想此次应该没事。但是，对方一从城里回来，就抓住他揍了一顿，原因竟然是他要的书是共产党的书，弄不好，会祸及别人！而这时，暑期立刻结束，他读不到书，怎么去写念书报告？捏造一篇必然不能够，更令他不安的是愧对矿主先生，自己当初的许诺无法兑现。可是矿主见到他，依旧会笑眯眯地问：“书看完了没有？”他没心间跟农村里一个换药包的人说了自己的烦忧，这个人立刻说：“你怎么不早点找我？我去一趟城里很简单。”第二天，这个热忱肠的人就到金门帮他买来了那本念念不忘的名著。于是，他挑灯夜战，忘餐废寝地阅读这本文学名著。但是，这本书读起来其实不轻松，甚至让他感觉苦不堪言。这本书很厚，字号也很小，翻译过来的人名又很长，还有什么昵称和简称，看着看着，就不知道终归在写谁，只好回过头再看。连书里面的人物都理不清楚，还讲什么故事，还谈什么心得？当矿主再见到他时，他只有老老实实地交代：“书买回来得很晚，我也很努力了，可仍是看不懂，此刻也没有方法给你讲故事。”矿主哈哈一笑，说：你们老师讲，这是世界名著，你一个14岁的孩子能够看懂，就不是名著了。没想到矿主这么知书达礼，他道了谢，尔后回去写念书报告。他再一次认真地翻看了一遍，发现自己仍是读不懂，只好去写自己是怎样买书和看书的，最后引用矿主的话，在文章的结尾处写道：若是14岁的时候能看懂的话，就不是世界名著了。书已经在我的手边了，我希望长大后能把它看懂。念书报告交上去后，他的心情难免有些忐忑。让人不测的是，国语老师夸耀了他：“同学们，在你们中间只有一个人是诚实的，其别人都说了谎！我28岁都看不懂那本书，你们岁怎么能看懂？那么，我为什么还要你们阅读它？由于我可是想告诉你们，好多你们不懂的东西，长大此后就会懂。要知道，知识是需要尊敬的，念书是一辈子的事情。还有，永远不要欺骗自己。”他就是台湾出名编剧吴念真，他向来收藏着这本《卡拉马佐夫兄弟》，在40岁的时候，他才慢慢读懂了这本书的一些内容，不由感想地说：有些东西我真的懂了，这已经过了二十几年。1.“买书的过程也一波三折”，这“三折”详尽指哪几件事？请用简短的文字归纳。2.请你解析下面矿主这句问话有什么企图。只要矿主见到他，依旧会笑眯眯地问：“书看完了没有？”3.文章表现了一个孩子的诚实，为什么要以“一本名著带来的诚实”为题目呢？4.请你理解“知识是需要尊敬的，念书是一辈子的事情”这句话的含义。1.托邻居买书，邻居忘了书名；托一个为儿子看病的女人买书，她忙到没时间进书店；托父亲朋友买书，对方以为书是共产党的书没有买。2.矿主好意提示他好美丽书，尔后恪遵约定讲给自己听；同时矿主想看看他可否是诚挚实在地对待一本名著。3.这本名著是整篇文章的线索，孩子的诚实是围绕名著来写的；“一本名著带来的诚实”更贴近文章主旨：知识是需要尊敬的，应该被诚挚对待。4.我们应该敬畏知识，热爱念书；有些书，我们年龄小的时候也许读不懂，但长大后会懂，可是我们不能够长大后再来念书。17．阅读课文，回答以下问题。未知生命起源生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化亲近相关的。生命的组成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。资料表示前生物阶段的化学演化其实不限制于地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着行家星表面的必然条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。经过若干前生物演化的过渡形式最后在地球上形成了最原始的生物系统，即拥有原始细胞结构的生命。至此，生物学的演化开始，直到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。亿年前，地球上形成了牢固的陆块，各种凭据表示液态的水圈是热的，甚至是沸腾的。现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最凑近于地球上最古老的生命形式，其代谢方式可能是化学无机自养。澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命凭据。原始地壳的出现，标志住地球由天文行星时代进入地质发展时代，拥有原始细胞结构的生命也开始渐渐形成。但是在很长的时间内还没有很多的生物出现，向到达距今的寒武纪，带壳的后生动物才大批出现，故把寒武纪此后的地质时代称为显生宙。（1）写出以下词语的反义词。亲近——________复杂——________沸腾——________2）生命的组成元素有________、________、________、________、________、________等，它们来自于“________”后元素的演化。（3）标志住地球由天文行星时代进入地质发展时代的是________。4）写出本文的中心句________。5）写出下面句子所用的修辞方法。①向到达距今5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大批出现，故把寒武纪此后的地质时代称为显生宙。________②澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命凭据。________【答案】（1）疏远；简单；冷却2）碳；氢；氧；氮；磷；硫；大爆炸3）原始地壳的出现。4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是亲近相关的。5）列数字；列数字、举例子【解析】【解析】（1）此题主要观察对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答此题，要理解词语的意思，尔后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不独一。2）、（3）观察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。4）观察找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就掌握了这段话的主要内容，归纳了段意。这段话的中心句是第一段的第一句话。（5）这是对说明文说明方法的观察。学生应认识常有的说明方法，①举例子；②分种类；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。故答案为：（1）疏远、简单、冷却2）碳、氢、氧、氮、磷、硫、大爆炸3）原始地壳的出现。4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是亲近相关的。5）列数字；列数字、举例子【谈论】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就简单了。平常注意多积累，增加词汇量。2）、（3）此题观察在理解课文的基础上精选相关信息的能力。4）观察学生掌握找中心句的方法并运用。5）观察学生对说明方法的掌握。要修业生能判断，会应用。18．阅读短文，完成练习。向日葵春天来了，雪化冰消，山青了，水绿了。农民伯伯开始播种了。他们把玉米、大豆、谷子等优秀种(zhǒnɡzhònɡ)子种(zhǒnɡzhònɡ)进了责任田，也把乌黑发亮的葵花籽儿，撒进肥沃的泥土里。一阵春风，一场春雨，玉米出来了，大豆出来了，谷子也出来了。葵花呢？葵花用它那两片有力的嫩芽举着“人”字形的种子硬壳也出来了。阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。它像一个欢乐的孩子，无牵无挂地生长着。夏天到了，在这生长的季节里，向日葵已经告别了自己的幼年，长成了一个“小伙子”了。你看，它那伸展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！头顶上朦模糊胧长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。它的花盆一每天长大，终于开出了轮子似的花朵。几十个黄色的花瓣