典型教案（音乐）《阿凡提骑驴》

(二)年级(一)期(音乐)学科备课主题《阿凡提骑驴》中心发言人王玉婷参加人员李政中、邹芳、刘英、王玉婷备课时间2015年10月备课地点六楼音乐教室中心发言人教学案例备课组意见一、教学目标(分析)1、可以演唱歌曲《阿凡提骑驴》，并感受这首民歌风趣、幽默的独特韵味。2、运用已积累的舞蹈动作为歌曲创编表演动作，边唱边跳，充分感受歌曲的旋律特点及轻松愉悦的情绪。过程与方法：律动、聆听、跟唱、学唱、游戏、感受、体验。同意二、学习目标(分析)1、感受我国民族调式的韵味。2、边唱边舞《阿凡提骑驴》，感受和体验维吾尔族歌曲的民族特点、含有“7”（变宫）的民族调式的韵味。同意三、教学重点难点(分析)1、歌曲的节奏。2、歌曲中“7”（变宫）的音准。同意四、教学手段电化教学、多媒体教学。同意五、教学准备网络、ppt、图片等。同意中心发言人教学案例备课组意见六、教学过程一、课前检测:听赏环节：聆听音乐《阿细跳月》走进教室，随音乐舞蹈，感受和表现音乐作品的情绪和所描述的情景，能说出音乐作品的名字和表现的民族。唱歌环节：1、游戏演唱《阿西里西》。（师评）2、全班表演唱《金铃铛》。（师评）3、小组抽唱《金铃铛》。（互评、师评）4、对对表演唱互查《摘果子》。（互评、师评）二、导入新课：播放背景音乐《掀起你的盖头来》，观看老师表演新疆维吾尔族舞蹈，回答问题。三、新知导学：唱歌《阿凡提骑驴》（一）音名、音高、手势、节奏活动。1、唱音阶，认识“7”（变宫）2、学学“7”的手势。3、随琴用手势唱唱下列音组a、5524b、1137c、7656d、2321e、56754、节奏练习：读读拍拍下面的节奏。（1）谁耳朵长？誰耳朵短？誰耳朵遮呀遮住脸？（2）谁耳朵尖？誰耳朵园？誰耳朵听呀听得远？（二）唱歌《阿凡提骑驴》1、初听歌曲★感受和体验歌曲浓郁的维吾尔族民歌音调，熟悉歌曲的节奏，“前八后十六”和“四十六”的运用。2、师介绍歌曲：这是一首著名的维吾尔族民歌曲调，原民歌是一首情歌《我不愿擦去鞋上的泥》。编者根据维吾尔族的民间故事重新填词，歌曲旋律诙谐轻快，歌词生动有趣，叙述了维吾尔族民间传说中“阿凡提倒骑毛驴”的故事，非常富有律动感和表演性。3、复听歌曲：进一步感受歌曲的民族民间音调，掌握歌曲的节奏特点，并轻声跟唱。4、聆听老师弹奏歌曲旋律，轻声模唱，分清歌曲中“前八后十六”和“四十六”的节奏运用。5、按节奏要求读读歌词。6、跟琴完整演唱。（师关注学生演唱的节奏与音准，进行点评和纠错。）7、跟随范唱进行演唱。（自评）（三）表演创编活动。1、展示自己会跳的新疆舞蹈动作。2、和老师一起进行编排表演。四、交流展示、当堂检测：1、和老师一起随音乐表演新疆舞蹈。2、分小组表演唱。（互评）3、台上台下一起表演唱。（师评）1、表演时注意及时较好的评价学生演唱、表演。2、导入时。教师表演新疆舞，为之后的创编身势动作提前做好准备。3、新的奥尔夫音乐手势，加强训练。4、听音乐，对音乐中节奏的把握，通过游戏来训练。5、学生自行学习识谱。6、注意聆听。7、分组进行演唱表演，及时做好互评。8、动作的编排，让学生根据之前老师所表演的新疆舞动作进行创编，引导学生自己创编。中心发言人教学案例备课组意见七、板书设计1、课题（居中）。2、教学目标（右侧）。3、音乐知识（居中）。同意八、教学效果反