2023年小学三年级下册北师大版数学全册教案集及教学设计

2023-2023年小学三年级下册北师大版数学全册完2023-2023年小学三年级下册北师大版数学全册完整教案集及教学设计教学目标：结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。能认、读、写简洁的小数。教学重点：能认、读、写简洁的小数。教学预备：教学过程：一、情境导入。的，她不会读了，想请同学们帮帮助。二、玩中学征。牌，学生认真观看，并将文具标价中的数分成两类。铅笔0.50元 尺子1.06元 笔记本3.50元书包45元 水彩笔16.85元 钢笔8.00元 文具盒12元同桌相互说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。动笔填写各种文具的价格，同桌相互检查核对。观看比照，能认、读、写简洁的小数。〔1〕引导学生观看这些小数与以前学过的数，并进展比较，说说这组数有什么特点。〔2〕 简洁介绍小数的来历。了解小数的读法，同桌之间相互读一读。〔可以写书上的，也可以写生活中自己生疏的单价。〕3.500.35元，会造成什么后果？让学生议一议，沟通后汇报。〕生活中你还在哪里见过小数？活中找一找，下次课前再沟通。试一试。独立完成“试一试”中的习题，同桌相互反响。三、学中做写一写，读一读。完成“练一练”第1题。205分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。2题。四、做中得五、总结。货比三家教学目标：结合“货比三家”的具体情境，经受比较小数大小以及与同伴沟通的过程。体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简洁小数的大小，进展数感。提高学生提出问题并解决问题的力气。教学预备：挂图。教学过程：一、情境导入。文具店的最廉价。二、玩中学。设立情境，复习旧知作铺垫。出示主题图，学生独立观看情境图，读一读各种文具标价牌上的文具价格。借助问题探究比较简洁小数的大小的方法，进展数感。(1)(学生独立思考后汇报)〔学生借助以往的学问，独立思考比较方法。〕可能消灭的比较方法：元＝49角，5.1元＝51角。b．5.15元多，4.95元少。4,5.15……(3)组内沟通比较方法后推选代表参与全班沟通。提出问题，延长学问点。依据主题情境还能提出哪些数学问题？依据学生提的问题，选择有挑战性的问题，让大家试着解决。试一试。一题说说比较的方法和过程。1题。0.50元、6.006.0元的方法，说说有什么觉察。完成“练一练”第2题。完成“练一练”第3题。小的策略与相应的步骤，并能对策略与结果的合理性作出推断。五、总结。买 书教学目标：〔没有进位或退位〕的算理和算法，并经受沟通各自算法的过程。。教学重点：探究小数加减法〔没有进位或退位〕的算理和算法，经受沟通各自算法的过程。教学过程：一、旧知迁移导入。12513元，笑笑带了多少钱？二、玩中学。切入问题，激发学生探究的欲望。<<童话故事>>3.2元。他又买了一本<<数学出算式。独立探究，相互沟通，共享算法。学生独立思考，自主探究小数加法的算法。在独立思考的根底上，小组沟通。哪一种你没有想到？你还有不同的算法吗？加法时为什么“小数点确定要对齐”？全班沟通，明晰小数加法的算理。试一试。1题。，强调算理及算法。2题学生独立完成，再说一说计算时要留意的问题。3题。。三、学中做。1、2题。鼓舞学生进展心算，直接写出答案，然后小组内相互检查，进展纠错。独立地觉察错误，并指出错误的缘由。四、做中得。完成“练一练”第4题。〔1〕、〔2〕小题，再汇报沟通。第〔3〕小题要关注哪些学生用了估算解决问题。五、总结。寄 书教学目标：小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。情境进展估算，并解释估算的过程。〔进位或退位〕的算理和算法。教学预备：挂图。教学过程：一、情境导入。二、玩中学。创设情境，提示问题。学生独立观看，理解题意，列出算式。结合情境进展估算，解释估算的过程。间？同伴一起争论刚刚自己思考的结果，解释估算的过程。有困难，要留意方法的指导。(3)全班沟通估算的结果。探究小数加减法〔进位或退位〕的算理和算法。1.6元＋12.4元。比一比计算与估算的结果。议一议计算小数进位加法时应留意的问题。完成“试一试”第1题，再说一说计算小数退位减法时应留意什么。2题。三、学中做。1题。鼓舞学生先认真算写出结果，再用竖式进展验算。森林医生。完成“练一练”第2题。学生独立完成，集体订正。3题。关注有多少学生自觉选择估算来解决问题。将问题改为“小明带40元买这两本书，还剩多少钱？”让学生进展计算。四、做中得。4题。5题。信息，或许力。五、总结。森林旅游教学内容：课本P10---P11教学目标：题的力气。体会数学能广泛应用于生活的价值。教学重点：综合运用本单元所学学问解决问题。教学过程：一、情境导入。二、玩中学。森林食品店。另一人扮效劳员，担当解决问题的任务。明确玩耍规章。依据玩耍规章，同桌之间开头玩耍。学生可以先解决“我要买松果和蘑菇，需要多少元？”和“30元能买哪些商品？”这两个问题加以解决。教师在玩耍中起到裁判员的作用。纪念品商店。敢于质疑。三、学中做。找一找生活中的小数，并与同伴说一说。的小数”的独特的觉察。四、做中得。调查自己家两个月水费、电费的开支状况，并记录下来。登记自己的感受及节约开支的建议。2角、2角、2角、1角的7.6元，有几种拿法？五、总结。对称图形教学内容教材第12页内容及第13页“看一看、说一说”题。对称图形。教学目标界中普遍存在的对称现象。出简洁的图形的对称轴。学生能画出简洁的图形的对称轴。4、渗透图形美的教育，培育学生宠爱祖国的爱国主义情感。教学重点理解对称图形的特征，能画出简洁的图形的对称轴。教学难点1、 推断对称图形，按要求画出对称轴。2、 能正确找出全部的对称轴。教学预备教具：投影片、图片、剪刀、彩纸。学具：蝴蝶几何图片、彩笔、剪刀和三张手工纸。教学过程一、提问导入出示一些对称图形，引导学生观看：你们看这些图形好看吗？观看这些图形有什么特点？你能举出一些特点和上图一样的物体图形吗？从哪儿可以分为左边和右边？请同学到前边来指一指。你怎么知道图形的左边和右边一样？还有别的方法吗？〔对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。〕学是怎么剪的。〔把纸对折起来，再剪。〕二、学习课1.对称图形的概念。以剪出的图形为例，贴在黑板上。问：你们剪出的这些图形都有什么特点？〔板书课题〕〔画在图上〕。2.加深理解概念。以小组为单位，说一说，你刚刚剪的图形叫做什么图形？为什么？三、稳固练习〔一〕反响练习：1、电脑出示第13页“看一看、说一说”题：推断下面的图形是不是对称图形？为什么？指出对称轴。两侧都不能完全重合，因此它就没有对称轴。们的对称轴。生边答复教师边填在投影片上，试用小棒摆出对称轴。〔二〕拓展练习：母中有很多也是对称的，不信你找找看。1、你的学号是多少？这个数字是对称的吗？2、你