高师地理专业土壤地理学实验教学改革研究-以唐山师范学院土壤地理学实验教学为例

高师地理专业土壤地理学实验教学改革研究——以唐山师范学院土壤地理学实验教学为例［摘要］土壤地理学离不开实验教学。我校土壤地理学实验教学还是传统的教学模式，全部是验证性实验，没有研究性实验，存在设备陈旧、实验教学课时不足等问题。我校土壤地理学实验教学改革思路：转变教学模式；明确土壤地理实验教学在课程体系中的定位；改变把实验作为理论课附属的观念；改变教学模式；丰富土壤地理实验内容、增加实验教学课时；增设实验项目，开设土壤创新实验；野外考察实习要增加土壤实验内容等。［关键词］土壤地理学；实践教学；教学改革土壤地理学是高等师范院校地理科学、资源环境等专业的一门专业核心课程，同时也是一门具有很强实践性的学科［1-2,o土壤地理学实验课程也伴随着土壤地理学的开设在全国几乎所有师范类、农林类高校中开设。唐山师范学院（以下简称唐师）从1986年就开始设置地理专业，土壤地理学课程也随之讲授，经过几十年的发展，到现在土壤地理学实验教学已经能够完成大纲所要求的绝大多数实验，为地理专业教学奠定了坚实的基础。然而随着学校办学水平的不断提升以及社会要求的提高，土壤地理学实验教学也越来越不能满足学校建设现代化、开放性、高水平唐山师范大学目标的需要。探索适合高校发展的土壤地理学实验教学模式，也成为地方高等师范学院地理科学专业迫切解决的关键问题。1唐师《土壤地理学》实验现有教学模式现在唐师的土壤地理学实验教学是典型的传统教学模式。实验按照规定的实验步骤和固定的实验方案操作,基本都是老师打印好实验指导书，并提前准备好实验器材和药品，然后教师讲授实验原理、目的、过程等，学生按部就班去完成。这种传统的实验教学模式不能调动学生的学习兴趣，也不利于培养学生科学研究能力。2个课时完成一个实验，除过老师的讲解外剩余课时内完成一个实验的各个环节具有一定的难度，这就造成学生机械按照实验过程操作，缺乏独立思考环节，课后实验报告雷同较多。2现有教学模式存在的主要问题2.1验证性实验多，研究性实验没有研究性实验是锻炼和提升学生创新性思维的主要方式。唐师目前所能够开设出的土壤地理学实验,如土壤样品的制备、分析天平的使用、土壤吸湿水含量测定、土壤有机质的测定、等基础项实验全部是验证性实验同，没有一个创新性实验。由于受到学科设置以及管理方面的原因，有关创新性实验也讨论过多次，但是到现在也没有实施。十多年来发给学生的实验过程和步骤都可以原封不动，这就很能说明问题。缺乏对学生的创新精神和解决实际问题的能力的培养，这可以说是我们唐山师范学院土壤地理学实验的最大不足和遗憾。2.2没有单独的土壤地理学实验课程设置唐师土壤地理学实验和土壤地理学课程教学结合在一起。理论课和实验课设置在一起有一起的好处，就是学生理论课一结束就可以做相关实验，理论和实验能很好的融合到一起。但是也有弊端，主要是因为没有独立的土壤地理学实验课，就造成实验课时必须占用理论课时。而总课时是一定的，这势必造成照顾了一方必然会使另一方课时减少。再加上没有独立的实验课程，也让学生产生一种错觉，认为土壤地理学实验只是土壤地理课的一种附属，学好学坏、学与不学一个样，因为没有单独的土壤地理实验成绩。而在目前唯分数论的大背景下，不考核就不重要。故土壤地理实验在学生心目中就变成了一种可有可无的课程。2.3没有野外土壤地理学实验唐师地理科学已经开设有多次的野外长途实习，但是在实习中到现在为止也没有涉及到土壤地理学的相关实验，这不能不说是一大浪费或者缺憾。长途实习是学生了解不同区域环境的重要途径，而不同背景下的土壤也是显著不同的。比如，资管系地理专业长期在庐山实习，那么庐山的土壤环境、土壤剖面、土壤性质，以及典型的南方农田土壤，都是野外实习可以观测的项目之一。但是由于受到经费以及实习时间的限制，多年来野外考察实习全部放在地质、地貌环节，而忽略了土壤地理学的相关考察。就是在唐山市，我们也没有设立专门的短途土壤实习考察线路。目前的土壤实习土壤样品来源仅限于校园内。2.4实验室不能满足老师科研需求随着唐师办成综合性高水平大学的深入推进，在师资引进方面下了大功夫，资源管理系近几年引进10位博士，其中就有4位博士所学专业涉及到土壤。但是到现在为止没有一位博士借助我系土壤地理实验室申报课题，更不要说在实验室完成科研任务了。这就充分说明我们实验室相对滞后，跟不上当前学科发展的进程。而教师不能在我们的实验室展开科研工作，这也造成我们的学生无法参与老师的科研实验，因为老师在利用校外实验室或者和校外老师合作时候不可能带领众多学生过去。从招收本科至今,资管系地理科学毕业学生共计超过700名，没有一位学生在土壤实验室完成本科毕业论文。3唐师《土壤地理学》实验教学改革的思路3.1丰富土壤地理学实验内容、增设实验项目唐师现在土壤地理学实验理论上能够完成当前高等院校土壤地理学的绝大多数实验。但问题是我们实际（上接P178）由于各种因素影响只能完成其中几个实验，所以增设实验项目将是我们近几年必须重点考虑的问题。一是基于现状，要挑选出最具有代表性的实验项目去实施，比如土壤水分测定、土壤颗粒分析、土壤成分测定、土壤有机质的测定等实验都是土壤实验中的经典实验.我们必须保证这些实验开足，并且要保证试验质量。二是要立足长远，逐步增加其他的实验项目，如土壤PH值测定、土壤中俊态氮、速效磷和速效钾的测定等，要在教学大纲和专业建设规划中明确这些实验进入实验室的具体时间节点，争取能够开出的实验全数开出。三是积极学习兄弟院校，了解他们土壤地理学所开设的一些特色实验，看能不能在时机成熟的时候在我们学校开设。3.2开设土壤地理创新实验我们目前土壤地理学实验最大的问题就是创新性实验没有，为此强化创新性实验的开设将是我们试验建设的重中之重。系上应该组织相关老师和学生，召开不同层次的调研会，了解土壤地理学实验当前发展的创新点，也了解学生对土壤地理学实验的了解和要求，并结合老师们的科研项目，有针对的制定资源管理系土壤地理课学创新性实验发展规划，明确创新性实验的题目、类别、性质、目的。特别是要调动博士们的积极主动性，定任务、压担子，组织科研团队，至少在3年内能够有2个土壤地理学的创新性实验开设成功，学生每年可以在实验室完成5篇以上的毕业论文。3.3增加野外考察土壤地理实习野外实习考察是地理学专业的必修课程。唐山师范学院地理科学专业选择江西庐山作为野外实习考察点已经有近20年历史，今后在庐山实习中必须增加土壤地理学实习的相关内容。要求在实习前就必须做出明确分工与安排，什么时候、在什么地点、做什么考察或者实验、谁去讲解或示范、学生要做到什么等等环节要明确具体日期，每一个人。同时要积极建立土壤地理实验基地。唐师的办学方针之一是服务地方经济需要，所以土壤地理学实验也应该基于服务地方经济建设的目标，在唐山市选择一个相对典型的区域展开土壤地理相关实验。从土样野外考察、土样采取、室内分析、到土壤改良等一系列实验均可进行。当然，这里也作为老师们科研基地。3.4创新土壤地理学实验教学模式对于验证实验，基本还是以前的教学模式，但是不能完全移过来，要有所改进匚一是要充分发挥学生的积极主动性，让学生由被动的接受者变成积极的参与者。从开始的土壤样品的采集、晒制、烘干、归类、封装，到实验仪器、药品的准备等环节，都安排不同学生分组去完成。以至于到后期实验环节，让学生用自己准备好的土壤去分析，这样可以增加学生的积极参与性和成就感［4,：对于创新实验，则可以完全由学生提出想法和思路，老师给予指导和帮助，以确保学生的想法正确可行，然后由学生自己设计实验方法，自己独立进行操作，自己分析结果。这种创新性实验可以是一个学生完成，也可以是一个兴趣小组来完成。积极鼓励学生利用实验室完成本科毕业论文。野外考察。分为短途