教学案例《数据的收集、》【教学参考】

教学案例《数据的收集、整理》【教学参考】教学案例《数据的收集、整理》教材分析“数据的收集与整理”是人教版二年级数学下册第一单元的教学内容本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。为了让学生能了解学习统计的必要性，教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景，通过参与有趣的调查活动,使学生经历收集信息、处理信息的过程，了解调查的方法，学习收集、整理、描述和分析数据，认识统计的意义和作用。本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果，意在使学生体会抽样调查的合性和记录方法的多样性。学会用画“正”字法记录数据，使结果易于整理。学情分析学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，为本单元进一步学习调查、记录和整理、简单分析数据奠定了基础。在日常生活中有许多与统计相关的生活场景，只是学生没有发现,需要教师在课堂上引导学生研究和体会“生活中处处有数学”“数学来源于生活教学要求.让学生经历抽样调查、记录、整理和分析数据的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。.使学生认识简单的统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。.通过对日常生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新能力。教学建议.进一步获得统计活动的经验，体会抽样调查的合理性和统计的必要性。本单元而两个统计活动是调查学生喜欢的校服颜色和投票决定参加比赛的人选，使学生进一步体验数据调查、收集和整理的过程，特别是学生要自己进行数据的调查记录，体验抽样调查的合理性、记录方法的多样性，进一步获得数据统计的经验。此外，在根据统计表中的数据回答问题或作出推测的过程中，进一步明确统计的意义和必要性。.从多种方法中选择优化。无论是调查方法还是记录数据的方法都是多种多样的，学生的思维也是灵活多样的，在教学时教师不能强求划一，而是应该从众多的方法中，引导学生根据实际情况学会自己分析,选择合适的方法对数据进行调查、记录并整理分析。这一优化过程必须让学生亲身经历，这样才能提高学生的综合能力。课时安排调查、记录和整理1课时练习一1课时1、调查、记录和整理第一课时教学内容查、记录和整理。（教材第1、第2页）教学目标.在具体情境中体会抽样调查的合理性，能正确填写统计表。.在具体的统计过程中，体会记录数据方法的多样性，优化记录方法。.培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。重点难点重点：在具体情境中体会抽样调查的合理性，能正确填写统计表。难点：培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。教学准备课件。教学过程一、问题情境师:新学期开学了，学校要给同学们订做校服。你希望是学校做主选择校服的颜色呢？还是有什么别的想法？生1：应该征求大家的意见，选大多数同学喜欢的颜色。生2：是啊，用大家喜欢的颜色做校服，我们会更喜欢穿校服，也会更好地投入学习。师：同学们说得有道理,那这节课我们就一起来研究解决选择哪种颜色做校服最合适的问题。（设计意图：创造民主、宽松的课堂氛围，引导学生探究问题,更容易激发学生的兴趣，提高课堂的教学效率）二、自主探究.教学例1。师:有下面：种颜色，选哪种颜色合适？（课件出示：教材第2页例1）师：我们怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？学生可能会说：⑴可以在全校进行调查。⑵全校学生那么多，怎样调查呢？（可以先在班里进行调查）⑶我们可以让班里每人只能选一种颜色，然后最喜欢红色的同学举手，记录人数；最喜欢黄色的同学举手，记录人数……依次进行就能统计好班里同学选择的情况，也就能看出全班喜欢哪种颜色的人数最多。师：在班里进行这样的调查，就能代表全校大多数同学的选择吗？为什么？生1：虽然我们只是全校的一部分，但是其他班级的同学选择的结果也许跟我们是相同的，依此类推全校大多数同学的选择也应该是这样的。生2：我觉得一般来说大家的眼光都差不多，我们班应该能代表全校大多数同学的选择。生3：学校就是由一个个像我们这样的班级组成的，我们班也是随机抽取的，统计结果具有一定的合理性。师：同学们的回答非常棒!现在请大家根据我们刚才记录的结果回答问题。（课件出示:教材第2页统计表及问题）学生根据统计表回答问题，教师及时对学生的回答作出评价。°（设计意图：给予学生充足的时间和机会发表自己的见解，探究调查的方法，通过讨论体会抽样调查方法的合理性，学会进行抽样调查）.教学例2O师：学校要靠办讲故事大赛。我们班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛。选谁参加呢,你有什么办法来决定呢？生：我们可以用投票的方法来决定谁参加比赛，就像我们投票选举班干部那样无记名投票。师:好啊！请同学们写好自己的选票，老师要收起来了。学生写选票，老师收齐。师：写好选票之后，我们怎样才能知道结果呢？生：我们应该进行唱票，有人记录，有人监督。师:很好。看，老师这有几个同学记录的结果。（课件出示：教材第3页的记录结果）师:你发现了什么？生：这三位同学采用了不同的记录方法。第一位同学是画“正”字法记录，第二位同学是画“口”记录，第三位同学是画记录。师:是啊，我们可以选择自己喜欢的方法记录数据，可以是画“正”字，还可以是画任何自己喜欢的符号。师：下面请大家把记录的数据进行整理，填入教材第3页的表格中。学工整理数据，完成表格的填写。师:现在请大家谈谈，你喜欢哪种记录方法？为什么？生：我喜欢用画“正”字法记录数据，因为一个“正”字正好是5笔，最后整理数据的时候容易计算，比其他记录方法一个一个地数要简便，而且容易数对。师:说得有道理,你们赞成吗？师:看看表中的数据，我们应该选谁参加比赛呢？（陈小菲选票最多，应该选他参加比赛）师:今天有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也参加投票结果可能会怎样？’-7如果学2露分情况答出来最好，如果不能，教师就要引导学生分情况考虑:①这两个人都投票给王明明；②这两个人都投票给陈小菲;③这两个人分别投票给王明明和陈小菲）（设计意图：结合具体情境，引导学生体会记录数据方法的多样性，通过提问，引导学生思考用画“正”字法记录数据的科学性）.教学“做一做”。师:请同学们调查本班同学最喜欢去哪里春游，完成下面的问题。（课件出示:教材第3页“做一做”）师:你认为应该怎样做呢？生1：我们可以让大家分别举手选择表示自己最喜欢去的地方，然后把地点和人数记录在表格里。生2：我们可以让同学们把自己喜欢的地方写下来，然后分类进行统计，最后填写表格。生3：我们可以像刚才投票一样采用画“正”字法，对收集到的数据进行分类整理，最后填写表格。师：这些方法都可以。如果在课堂上，我们怎样做比较合适呢?为什么？生：我们用举手的方法统计数据最快了，只需要几分钟的时间，因为大家都在这儿，分别举手数一数就知道了。师:说得有道理，现在我们就分别来统计、记录好数据，一会儿回答问题。师生进行收集、记录数据，填写表格。学生根据表格中的统计结果回答问题。（设计意图：通过教学“做一做”，在一定程度上可以有效地帮助学生梳理知识，牢固掌握所学的知识点，做到灵活运用来解决生活中的实际问题。同时，使学生认识到数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣）三、总结提升学完这节课，你收获了什么呢?跟大家说说吧！学生发言后，教师总结：同学们说得真好，学会了收集、记录和整理数据，经过这节课的学习大家更喜欢数学了……今后要细心观察生活中的数学问题，相信你们会更棒！（设计意图：课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时学会数学思考的方法）。教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能,脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。(2)知识面不够广泛。(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：(1)自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。