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文档简介

授课教师：樊亚芬授课班级：五（1）授课时间:2022年10月22日教学内容比较图形的面积第__八__周第___1__课时总__16___课时教学目标1、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。2、通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。3、体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。教学重点面积大小比较的方法。教学难点图形的等积变换。教具准备多媒体课件板书设计比较图形的面积数格法比较图形的面积的方法：割补法组合法课后反思本课是一节活动课，应该让学生在动手操作中来学习，但是在设计教学方案时，因为害怕课堂上放开了收不住，再加上我认为本节内容较简单，所以没有让学生在课堂上利用图片进行实际操作，导致交流时个别小组的一些比较特别的方法大部分孩子只是听了，并不懂。教学流程一、温故知新填一填(1)物体的表面或围成的平面图形的大小,叫作它们的()。()就是图形所占平面的大小。(2)()、()、()是常用的面积单位,用字母可以表示为()。(3)在面积较大的图形下面画“√”。（）（）二、自主预习任务一：阅读教材第49页第1,2,3个绿点,填一填。（1）观察方格中的各图形,先直观感受各图形面积的大小,再数出这些图形各占几个方格,根据图形所占方格的数量,比较它们面积的大小。这种比较图形面积大小的方法叫()。通过数方格,可以发现图()和图()面积相等;图()面积相等。(2)数方格的时候,不够1格的按()计算。(3)平移一个图形,使它与另一个图形重叠,观察这两个图形,如果完全重合,说明这两个图形的面积();如果不完全重合,较大图形的面积就()。这种比较图形面积大小的方法叫(),用这种方法操作后发现,图()和图()面积相等;图()和图()面积相等。(4)将图⑤、图⑥进行拼组,组成一个平行四边形,与图⑧的形状、大小完全相同。即图()、图()合起来的面积与图()相等。(5)先沿虚线剪下图⑨中右侧的三角团形,

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