苏科版六年级上册信息技术第3课机器人平台课件

第3课机器人平台继续第3课机器人平台继续学习任务1、导学牌

2、知识屋3、流程图

4、知识屋5、讨论坊

6、学生机器人平台17、知识屋

8、探究屋9、学生机器人平台2

10、知识屋11、下载程序

12、实践园13、小结

14、成果篮继续学习任务1、导学牌导学牌学习使用“机器人平台”软件。

那要通过软件来设置任务了。继续返回

怎样才能让机器人知道我的要求呢？导学牌学习使用“机器人平台”软件。那要通过软件来设置任务继续返回继续返回

要让学生机器人完成指定的动作，首先要在计算机上编写相应的程序，以便指挥机器人执行。编写程序的软件称为“学生机器人平台”，这些程序是采用流程图的方式编写的。知识屋继续返回要让学生机器人完成指定的动作，首先要在计算1、流程图继续返回

流程图是用来表示解决某一问题的步骤流通的线路。例如，我们可以用流程图表示每天上学时带不带雨具的问题。1、流程图继续返回流程图是用来表示解决

1、流程图只是编程的一种形式，也可以用其它方式进行编程。

2、在流程图中，特定的图标有特定的含义：知识屋继续返回开始、结束过程判断1、流程图只是编程的一种形式，也可以用其讨论坊

这些流程图的图标有什么特别的含义？继续返回开始、结束过程判断讨论坊这些流程图的图标有什么特别的含义？继续返回开始苏科版六年级上册信息技术第3课机器人平台课件2.学生机器人平台（1）认识“学生机器人”平台窗口继续返回单击指向指向单击单击单击工具栏控件栏编程工作区域C代码区域单击单击单击同理2.学生机器人平台（1）认识“学生机器人”平台窗口继续返回单

“学生机器人平台”软件只是机器人编程软件中的一种，不同品牌的机器人有不同的编程软件。知识屋继续返回“学生机器人平台”软件只是机器人编程软探究屋

在“学生机器人平台”窗口中，尝试菜单或按钮的功能。继续返回探究屋在“学生机器人平台”窗口中，尝试菜单或按钮的功能。编程工作过程编程工作过程1、新建程序1、新建程序苏科版六年级上册信息技术第3课机器人平台课件2、系统设置2、系统设置3、加载图形控件3、加载图形控件4、设置属性4、设置属性5、修改程序5、修改程序6、编译保存6、编译保存7、下载程序7、下载程序2.学生机器人平台（2）编程的工作过程继续返回单击指向指向单击单击单击单击单击设置设置单击单击单击单击单击单击继续右击单击单击单击拖选单击单击单击单击单击单击单击2.学生机器人平台（2）编程的工作过程继续返回单击指向指向单

1、

在“通信方式”设置中要根据机器人的接口来选择不同的通信方式。

2、将控件拖到“Main”控件下方时，就可以将它们自动连接起来。

3、在修改程序中，可以将单分支和循环结构看作一个整体来处理。知识屋继续返回1、在“通信方式”设置中要根据机器人的接口下载程序

下载前，用数据线将学生机器人主板的接口与计算机的接口正确连接，然后单击“程序下载（D）”菜单中的“程序下载到主控芯片(G)”命令，将程序写入芯片。继续返回单击单击提示单击下载程序下载前，用数据线将学生机器人主板的接口与计算实践园

利用流程图，编写机器人灯1、灯2亮、灯3灭的程序，并运行，体验完整的工作流程。继续返回实践园利用流程图，编写机器人灯1、灯2亮、灯3灭小结：学生机器人平台继续返回单击指向指向单击单击单击单击单击设置设置单击单击单击单击单击单击继续右击单击单击单击拖选单击单击单击单击单击单击单击单击单击小结：学生机器人平台继续返回单击指向指向单击单击单击单击单击成果篮说一说，学习了本课你有哪些收获？结束返回学生机器人平台的系统设置主要有：（）设置（）设置传感器通信方式成果篮说一说，学习了本课你有哪些收获？结束返回学生机器人平台第3课机器人平台继续第3课机器人平台继续学习任务1、导学牌

2、知识屋3、流程图

4、知识屋5、讨论坊

6、学生机器人平台17、知识屋

8、探究屋9、学生机器人平台2

10、知识屋11、下载程序

12、实践园13、小结

14、成果篮继续学习任务1、导学牌导学牌学习使用“机器人平台”软件。

那要通过软件来设置任务了。继续返回

怎样才能让机器人知道我的要求呢？导学牌学习使用“机器人平台”软件。那要通过软件来设置任务继续返回继续返回

要让学生机器人完成指定的动作，首先要在计算机上编写相应的程序，以便指挥机器人执行。编写程序的软件称为“学生机器人平台”，这些程序是采用流程图的方式编写的。知识屋继续返回要让学生机器人完成指定的动作，首先要在计算1、流程图继续返回

流程图是用来表示解决某一问题的步骤流通的线路。例如，我们可以用流程图表示每天上学时带不带雨具的问题。1、流程图继续返回流程图是用来表示解决

1、流程图只是编程的一种形式，也可以用其它方式进行编程。

2、在流程图中，特定的图标有特定的含义：知识屋继续返回开始、结束过程判断1、流程图只是编程的一种形式，也可以用其讨论坊

这些流程图的图标有什么特别的含义？继续返回开始、结束过程判断讨论坊这些流程图的图标有什么特别的含义？继续返回开始苏科版六年级上册信息技术第3课机器人平台课件2.学生机器人平台（1）认识“学生机器人”平台窗口继续返回单击指向指向单击单击单击工具栏控件栏编程工作区域C代码区域单击单击单击同理2.学生机器人平台（1）认识“学生机器人”平台窗口继续返回单

“学生机器人平台”软件只是机器人编程软件中的一种，不同品牌的机器人有不同的编程软件。知识屋继续返回“学生机器人平台”软件只是机器人编程软探究屋

在“学生机器人平台”窗口中，尝试菜单或按钮的功能。继续返回探究屋在“学生机器人平台”窗口中，尝试菜单或按钮的功能。编程工作过程编程工作过程1、新建程序1、新建程序苏科版六年级上册信息技术第3课机器人平台课件2、系统设置2、系统设置3、加载图形控件3、加载图形控件4、设置属性4、设置属性5、修改程序5、修改程序6、编译保存6、编译保存7、下载程序7、下载程序2.学生机器人平台（2）编程的工作过程继续返回单击指向指向单击单击单击单击单击设置设置单击单击单击单击单击单击继续右击单击单击单击拖选单击单击单击单击单击单击单击2.学生机器人平台（2）编程的工作过程继续返回单击指向指向单

1、

在“通信方式”设置中要根据机器人的接口来选择不同的通信方式。

2、将控件拖到“Main”控件下方时，就可以将它们自动连接起来。

3、在修改程序中，可以将单分支和循环结构看作一个整体来处理。知识屋继续返回1、在“通信方式”设置中要根据机器人的接口下载程序

下载前，用数据线将学生机器人主板的接口与计算机的接口正确连接，然后单击“程序下载（D）”菜单中的“程序下载到主控芯片(G)”命令，将程序写入芯片。继续返回单击单击提示单击下载程序下载前，用数据线将学生机器人主板的接口与计算实践园

利用流程图，编写机器人灯1、灯2亮、灯3灭的程序，并运行，体验完整的工作流程。继续返回实践园利用流程图，编写机器人灯1、灯2亮、灯3灭小结：学生机器人平台继续返回单击指向指向单击单击单击单击单击设置设置单