初中语文课外文言文复习课件

课外文言文课外文言文学习目标：1、归纳题型2、学会断句3、掌握字词解释及句子翻译的方法4、学会解决理解选文内容的方法学习目标：

选取短小精悍、有教育性、有相对完整情节的文章求学做人为官一、课外文言文选文特征

选取短小精悍、有教育性、有相对完整情节的文章求学一1.断句2.实词理解

3.句子的翻译4.要点概括（文章主旨理解，人物性格品质概括，事件前因后果分析）5.概括中心及开放性试题。(评价、看法、感想、启示）二命题特点1.断句二命题特点三、解题步骤、技巧指导

（三）浏览题目再读课文：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。

（一）分析标题：大部分标题本身就概括了文言文的主要内容（二）结合注释速读课文：一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容

（四）紧扣题目，仔细答题：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

三、解题步骤、技巧指导（三）浏览题目再读课文：有的题目选项

欧阳修论作文

顷岁（①），孙莘老（②）识欧阳文忠公，尝乘间（③）以文字问之，云：“无它术，唯勤读书而多为之，自工（④）。世人患（⑤）文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病（⑥）不必待人指擿（⑦），多做自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。（选自《东坡志林》）【注释】：①顷岁：近年来。②孙莘老：人名。③乘间：乘机，乘着间隙。④自工：自然就精妙了。⑤患：毛病、弊病（在于）⑥疵病：指文章毛病。⑦指擿（tǐ）:批评指正。

请你说说文中所揭示的写作之通是什么。唯勤读书而多为之欧阳修论作文唯勤读书而多为之考点1——语句节奏划分

文言文语句节奏划分总原则一、根据句意翻译成现代汉语，在句中需换气停顿处停顿。二、看清停顿要求。考点1——语句节奏划分文言文语句节奏划分总原则

一、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏

若夫淫雨霏霏，连月不开（一处）盖简桃核修狭者为之（两处）然则何时而乐耶（一处）故自号曰醉翁也（一处）以是人多以书假余（一处）//////一、根据发语词、句首的语气词、关联词若夫淫雨霏霏，连月不开二、根据文言句子语法结构确定朗读节奏躬耕于南阳告之于帝遂许先帝以驱驰////二、根据文言句子语法结构确定朗读节奏躬耕于南阳////三、语句倒装之处要停顿

１．何/有于我哉？２．而山不加增，何/苦而不平？３．王曰：“何/为者也？”４．微斯人，吾/谁与归？三、语句倒装之处要停顿文言文语句节奏划分三条规律：一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏(主、谓、宾）二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏（句首虚词）三、语句倒装之处要停顿（倒装）文言文语句节奏划分三条规律：文言文语句节奏划分三条提示：1.句中转折连词“而”前要停顿。2.承前指示代词之后要停顿。3.“古二今一”要注意。

文言文语句节奏划分三条提示：

文言文实词解释实用技巧文言文推断文言实词含义的方式二、根据字形推断三、参照现代意义推断

四、句内语法结构推断

五、整体语境推断

一、联系课内积累推断推断文言实词含义的方式二、根据字形推断三、参照现代意义推断

濮州刺史庞相寿坐贪污解任，见唐太宗，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦府左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢为！”赐帛遣之。相寿流涕而去。

题型示例：

解释下列句子中加横线的词。①是使为善者惧②相寿流涕而去③不得独私故人

濮州刺史庞相寿坐贪污解任，见唐太宗，自陈尝在秦一、联系课内积累推断如：③不得独私故人私：不宜偏私臣之妻私臣

私：偏爱（动词）一、联系课内积累推断如：③不得独私故人私：不宜偏私二、根据字形推断1、根据形旁推断本义。2、由本义引申词义，通过推断可以探知词义。①如：夜则窃啮斗暴。（《永某氏之鼠》）啮：啮——从口；从齿。如：臣本布衣，躬耕于南阳。躬：本意为身体，引申为“亲自”。②雁奴独不瞑（《雁奴》）瞑：啮：咬瞑——从目；从冥。瞑：合眼；闭眼。二、根据字形推断1、根据形旁推断本义。2、由本义引申词义，通

既克，公问其故。（《曹刿论战》）

“克”可以组词为“克服、“攻克”。等，联系上下文比较，便知“攻克”比较合理。三、参照现代意义推断既克，公问其故。（《曹刿论战》）“克四、句内语法结构推断

前提：

主语、宾语大多是由名词、代词等充当谓语大多是由动词、形容词等充当定语是由名词、代词、形容词等充当状语是由副词、形容词等充当注意：此法要注意词语的活用现象。

根据词语所处的句中位置，推知它的词性，进而推知它的意义。主语+【状语】+谓语+（定语）+宾语四、句内语法结构推断注意：此法要注意词语的活用现象。

(一)名词作动词。神弗福也。（《曹刿论战》）福：赐福、保佑。例文：必以人祠，乃雨雨：下雨(一)名词作动词。神弗福也。（《曹刿论战》）福：赐福、

(二)名词作状语一般来说，状语由形容词、副词或介词短语充当，名词是不能充当状语的，但在文言文中，有些名词用在谓语动词前起修饰限制作用，这样名词就活用为状语。箕畚运于渤海之尾箕畚：用箕畚(二)名词作状语一般来说，状语由形容词、副词或介词短

(四)使动用法

主语并不发出动词表示的动作，而是让宾语发出动词所表示的动作。若是不及物动词带宾语的句子，不及物动词用作使动词的可能性极大。形容词带宾语时，形容词可能属于使动用法。

劳其筋骨(三)形容词作名词吾与汝毕力平险。险：险峻的大山劳：使……劳累

(四)使动用法主语并不发出动词表示的动

注意：无论使动用法还是意动用法，都是不能带宾语的不及物动词、形容词出现在谓语动词位置上发生的。这是重要的判断标准。(五)意动用法

不耻下问耻：以……为耻注意：(五)意动用法不耻下问

利用上下文中所包含的情节脉络、人情事理推断词义如：子墨子自鲁即齐，过故人。此处的“过”，不能理解成“经过”，“路过”。而应该解释成“拜访”。五、语境推断法利用上下文中所包含的情节脉络、人情事理推断词义如：

梁君出猎，见白雁群。梁君下车，满弓欲射之。道有行者，梁君谓行者止。行者不止，白雁群骇。梁君怒，欲射行者。其御公孙袭下车抚矢曰：“君止！”梁君忿然曰：“袭不与其君而顾与他人，何也？”公孙袭曰：“昔齐景公之时，天大旱，卜之，曰：‘必以人祠，乃雨。’景公下堂顿首曰：‘吾所以求雨者，为吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人将自当之。’言未卒，而天大雨者方千里者，何也？为有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，袭为主君言无异于虎狼！”梁君援其手与上车归，入庙门，呼万岁，曰：“幸哉今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。（选自《新序》）课堂练习解释下列句子中红色的词。①梁君谓行者止

②必以人祠，乃雨

③今主君以白雁之故而欲射人梁君出猎，见白雁群。梁君下车，满弓欲射之。道句子翻译指导句子翻译指导文言翻译的原则

1、

译文做到“信”“达”“雅”

“信”：就是要求译文准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不随意增加意思；

“达”，就是要求译文明白通畅，符合现代汉语表述习惯，没有语病。

“雅”，就是要求译文的用词造句比较考究，能体现原文的语言特色，文笔优美，富有表现力。

文言翻译的原则1、

译文做到“信”“达”“雅”“信在解题的过程中必须注意以下四个要点：１、翻译以直译为主。２、翻译要字字句句落实。３、翻译要译出文言句中词语、句式的特点。４、翻译甚至要求表达方式与原文一致。在解题的过程中必须注意以下四个要点：１、翻译以直译为主。２、（一）南歧之见明·刘元卿

南歧在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡饮之者辄病瘿，故其地之民无一人无瘿①者。及见外方人至，则群小②妇人聚观而笑之曰：“异哉人之颈也焦③而不吾类!”外方人曰：“尔垒然凸出于颈者，瘿病之也，不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶?”笑者曰：“吾乡之人皆然，焉用去乎哉!”

终莫知其为丑。(选自《贤奕编·警喻》)

[注释]①瘿：(yīng)颈瘤病。即颈上生囊状瘤子。②群小：贬称见识浅陋的人。③焦：细瘦。

（一）南歧之见明·刘元卿用现代汉语翻译文中加横线的句子不找些好药除去你们的颈瘤病，反倒觉得我的头颈细瘦(不正常)?

不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶?”不找些好药除去你们的颈瘤病，反倒觉得我的头颈细瘦(不正常)?内容理解评析文章人物及思想内容08年浙江省各地市中考卷中，衢州、金华、温州、杭州、义乌、宁波、台州、嘉兴卷都是对人物特点、品质的分析。内容理解人物性格品质概括、事件前因后果分析、文章主旨理解、阅读文章后的启示、与课内文言文的迁移比较解决此类问题一般有三种方法：一、引用原文句子回答；二、摘录原文关键词语回答；三、用自己的语言组织回答。解决此类问题一般有三种方法：一、引用原文王右军①年减②十岁时，大将军③甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤④入，

屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈

孰⑤眠。敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：“不得不除之!”及开帐，乃见吐唾从⑥横，信其实

孰眠，于是得全。

文中的王右军是个怎样的人？文中的王右军是个怎样的人？课外文言文课外文言文学习目标：1、归纳题型2、学会断句3、掌握字词解释及句子翻译的方法4、学会解决理解选文内容的方法学习目标：

选取短小精悍、有教育性、有相对完整情节的文章求学做人为官一、课外文言文选文特征

选取短小精悍、有教育性、有相对完整情节的文章求学一1.断句2.实词理解

3.句子的翻译4.要点概括（文章主旨理解，人物性格品质概括，事件前因后果分析）5.概括中心及开放性试题。(评价、看法、感想、启示）二命题特点1.断句二命题特点三、解题步骤、技巧指导

（三）浏览题目再读课文：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。

（一）分析标题：大部分标题本身就概括了文言文的主要内容（二）结合注释速读课文：一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容

（四）紧扣题目，仔细答题：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

三、解题步骤、技巧指导（三）浏览题目再读课文：有的题目选项

欧阳修论作文

顷岁（①），孙莘老（②）识欧阳文忠公，尝乘间（③）以文字问之，云：“无它术，唯勤读书而多为之，自工（④）。世人患（⑤）文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病（⑥）不必待人指擿（⑦），多做自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。（选自《东坡志林》）【注释】：①顷岁：近年来。②孙莘老：人名。③乘间：乘机，乘着间隙。④自工：自然就精妙了。⑤患：毛病、弊病（在于）⑥疵病：指文章毛病。⑦指擿（tǐ）:批评指正。

请你说说文中所揭示的写作之通是什么。唯勤读书而多为之欧阳修论作文唯勤读书而多为之考点1——语句节奏划分

文言文语句节奏划分总原则一、根据句意翻译成现代汉语，在句中需换气停顿处停顿。二、看清停顿要求。考点1——语句节奏划分文言文语句节奏划分总原则

一、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏

若夫淫雨霏霏，连月不开（一处）盖简桃核修狭者为之（两处）然则何时而乐耶（一处）故自号曰醉翁也（一处）以是人多以书假余（一处）//////一、根据发语词、句首的语气词、关联词若夫淫雨霏霏，连月不开二、根据文言句子语法结构确定朗读节奏躬耕于南阳告之于帝遂许先帝以驱驰////二、根据文言句子语法结构确定朗读节奏躬耕于南阳////三、语句倒装之处要停顿

１．何/有于我哉？２．而山不加增，何/苦而不平？３．王曰：“何/为者也？”４．微斯人，吾/谁与归？三、语句倒装之处要停顿文言文语句节奏划分三条规律：一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏(主、谓、宾）二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏（句首虚词）三、语句倒装之处要停顿（倒装）文言文语句节奏划分三条规律：文言文语句节奏划分三条提示：1.句中转折连词“而”前要停顿。2.承前指示代词之后要停顿。3.“古二今一”要注意。

文言文语句节奏划分三条提示：

文言文实词解释实用技巧文言文推断文言实词含义的方式二、根据字形推断三、参照现代意义推断

四、句内语法结构推断

五、整体语境推断

一、联系课内积累推断推断文言实词含义的方式二、根据字形推断三、参照现代意义推断

濮州刺史庞相寿坐贪污解任，见唐太宗，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦府左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢为！”赐帛遣之。相寿流涕而去。

题型示例：

解释下列句子中加横线的词。①是使为善者惧②相寿流涕而去③不得独私故人

濮州刺史庞相寿坐贪污解任，见唐太宗，自陈尝在秦一、联系课内积累推断如：③不得独私故人私：不宜偏私臣之妻私臣

私：偏爱（动词）一、联系课内积累推断如：③不得独私故人私：不宜偏私二、根据字形推断1、根据形旁推断本义。2、由本义引申词义，通过推断可以探知词义。①如：夜则窃啮斗暴。（《永某氏之鼠》）啮：啮——从口；从齿。如：臣本布衣，躬耕于南阳。躬：本意为身体，引申为“亲自”。②雁奴独不瞑（《雁奴》）瞑：啮：咬瞑——从目；从冥。瞑：合眼；闭眼。二、根据字形推断1、根据形旁推断本义。2、由本义引申词义，通

既克，公问其故。（《曹刿论战》）

“克”可以组词为“克服、“攻克”。等，联系上下文比较，便知“攻克”比较合理。三、参照现代意义推断既克，公问其故。（《曹刿论战》）“克四、句内语法结构推断

前提：

主语、宾语大多是由名词、代词等充当谓语大多是由动词、形容词等充当定语是由名词、代词、形容词等充当状语是由副词、形容词等充当注意：此法要注意词语的活用现象。

根据词语所处的句中位置，推知它的词性，进而推知它的意义。主语+【状语】+谓语+（定语）+宾语四、句内语法结构推断注意：此法要注意词语的活用现象。

(一)名词作动词。神弗福也。（《曹刿论战》）福：赐福、保佑。例文：必以人祠，乃雨雨：下雨(一)名词作动词。神弗福也。（《曹刿论战》）福：赐福、

(二)名词作状语一般来说，状语由形容词、副词或介词短语充当，名词是不能充当状语的，但在文言文中，有些名词用在谓语动词前起修饰限制作用，这样名词就活用为状语。箕畚运于渤海之尾箕畚：用箕畚(二)名词作状语一般来说，状语由形容词、副词或介词短

(四)使动用法

主语并不发出动词表示的动作，而是让宾语发出动词所表示的动作。若是不及物动词带宾语的句子，不及物动词用作使动词的可能性极大。形容词带宾语时，形容词可能属于使动用法。

劳其筋骨(三)形容词作名词吾与汝毕力平险。险：险峻的大山劳：使……劳累

(四)使动用法主语并不发出动词表示的动

注意：无论使动用法还是意动用法，都是不能带宾语的不及物动词、形容词出现在谓语动词位置上发生的。这是重要的判断标准。(五)意动用法

不耻下问耻：以……为耻注意：(五)意动用法不耻下问

利用上下文中所包含的情节脉络、人情事理推断词义如：子墨子自鲁即齐，过故人。此处的“过”，不能理解成“经过”，“路过”。而应该解释成“拜访”。五、语境推断法利用上下文中所包含的情节脉络、人情事理推断词义如：

梁君出猎，见白雁群。梁君下车，满弓欲射之。道有行者，梁君谓行者止。行者不止，白雁群骇。梁君怒，欲射行者。其御公孙袭下车抚矢曰：“君止！”梁君忿然曰：“袭不与其君而顾与他人，何也？”公孙袭曰：“昔齐景公之时，天大旱，卜之，曰：‘必以人祠，乃雨。’景公下堂顿首曰：‘吾所以求雨者，为吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人将自当之。’言未卒，而天大雨者方千里者，何也？为有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，袭为主君言无异于虎狼！”梁君援其手与上车归，入庙门，呼万岁，曰：“幸哉今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。（选自《新序》）课堂练习解释下列句子中红色的词。①梁君谓行者止

②必以人祠，乃雨

③今主君以白雁之故而欲射人梁君出猎，见白雁群。梁君下车，满弓欲射之。道句子翻译指导句子翻译指导文言翻译的原则

1、

译文做到“信”“达”“雅”

“信”：就是要求译文准确表达原文的意思，不歪曲、不遗