熔化和凝固说课课件

《熔化和凝固》《熔化和凝固》1说课内容教材分析学情分析教学设计教法及学法教学过程说课内容教材学情教学教法及学法教学2第一篇教材分析第一篇3教材分析本节《熔化和凝固》，是人教版八年级物理第四章《物态变化》的第二节，属于热现象的一部分。本节《熔化和凝固》是物态变化的基础章节之一，掌握好本节内容是突破本章难点的所在，也是有效学习其它物态变化的基础，同时对初三学习好热现象另一部分内容帮助巨大。教材分析本节《熔化和凝固》，是人教版八年级物理第四章《物4教材分析本章的题目是《物态变化》，是生活中常见的、很熟悉的现象。不同的物质（晶体和非晶体）熔化和凝固过程又有着很大的不同，这是出乎学生意料的且是一个难点，掌握好本节内容是突破本章难点的所在，也是有效学习其它物态变化的基础。教材分析本章的题目是《物态变化》，是生活中常见的、很熟悉5学好《熔化和凝固》本节，掌握好熔化和凝固的实验过程，对研究物质的物理性质的基础，对学习其他物质的特性有迁移作用；对物质熔化实验的科学探究方法对学习其他知识有广泛的迁移作用，对理解科学探究和提高探究能力有重要的作用。教材分析学好《熔化和凝固》本节，掌握好熔化和凝固的实验过程，6教学目标知识与技能

①了解物质存在的三态，确认固态和液态之间可以相互转化。

②通过对实验数据的分析描述晶体熔化和凝固的特点，理解晶体的熔点和凝固点的意义。

③在老师的指导下完成晶体熔化图象的描绘，能根据图象叙述晶体和非晶体的特点。教学目标知识与技能

①了解物质存在的三态，确认固态和液态7教学目标过程与方法

通过学生实验和教师指导实验，培养学生初步的观察能力和分析能力和概括能力，以及善于应用知识解决实际问题的能力、知识迁移能力。教学目标过程与方法

通过学生实验和教师指导实验，培养学生8教学目标情感、态度与价值观

通过学生随堂实验培养学生初步的观察能力、分析能力和概括能力，以及善于应用科学知识解决实际问题的能力。

教学目标情感、态度与价值观

通过学生随堂实验培养学生初步9重点和难点物理是以实验为基础的学科，教材从固体熔化实验出发，通过学生实验、操作、分析及归纳晶体熔化和凝固的规律，并应用。因此我确定重点和难点物理是以实验为基础的学科，教材从固体熔化实验出发，10重点和难点教学重点：通过实验总结晶体熔化和凝固的规律，晶体的熔点和凝固点。教学难点：晶体熔化时虽然吸热，但温度保持不变；描绘晶体熔化图像；据图叙述晶体和非晶体的特点。

重点和难点教学重点：通过实验总结晶体熔化和凝固的规律，晶体的11第二篇学情分析第二篇12众所周知，学生从初二才开始学习物理，刚学习了声现象和光现象

学情分析众所周知，学生从初二才开始学习物理，刚学习了声现象和光现象学13学情分析本章开始学习热现象，知识跳跃式发展，跟前面的知识没有连贯。学生学习物理时间短，物理基础知识贫乏。对于物理的一些基本能力，如：观察能力、分析能力、概括能力；对物理实验的科学探究方法，通过实验、操作、分析及归纳规律；以及善于应用知识解决实际问题的能力、知识迁移能力。等都有待提高。学情分析本章开始学习热现象，知识跳跃式发展，跟前面的知14学情分析结合本节课，在生活中学生知道寒冬腊月滴水成冰，春暖花开冰雪消融等现象，是由于物质状态发生了改变；但不知道物质在固、液两态发生的转化跟温度的变化有关，也不清楚晶体和非晶体在熔化和凝固时的特点，更缺乏根据实验结果画出曲线，从中得出规律等探究技能。学情分析结合本节课，在生活中学生知道寒冬腊月滴15学情分析结合以上的分析和本节的重难点，引导学生主动参与实验设计、探究、分析及总结；描绘晶体熔化凝固和图像。是本节重难点突破的重中之重。学情分析结合以上的分析和本节的重难点，引导学生16第三篇教法及学法第三篇17说教法根据教材的目标和重点、难点以及学生的实际情况，我对本课时作如下处理：①“固体熔化和凝固的实验”是本节教学的关键，因此，教师要在实验上下一番功夫。通过演示实验，来研究固体熔化的规律。虽然，这样安排教师的主导作用能发挥得比较好，但演示实验可见度不大，学生动手参与率不高，学生主体作用不能很好发挥，因此，本节课我不单做演示实验，更利用多媒体重放实验，使学生通过实验对固体熔化的规律有了感性认识。说教法根据教材的目标和重点、难点以及学生的实际情况，我对本课18说教法②实验药品的选择：教材中只选择硫代硫酸钠和松香进行对比实验。为了体现科学的真实性和普遍性，教师应提供多种实验药品。因此我增加了萘、冰，让学生可以选择不同的材料在实验时选用。根据教材的目标和重点、难点以及学生的实际情况，我对本课时作如下处理：说教法②实验药品的选择：教材中只选择硫代硫酸钠和19说学法教学过程应始终关注作为主体的学生的主观能动性及学习心理活动。只有这样，学生的智力才能得到发展和提高。根据现代教学论的这一观点，以及教材结构特点和学生心理特点的分析，本节课拟采用实验探究法、多媒体演示法对比法和绘图法来形成科学概念。说学法教学过程应始终关注作为主体的学生的主观能动性及20第四篇教学设计第四篇21为达到上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性、自觉性。本节课教学程序设计如下：教学程序启发探究欲望--展开探究活动---交流探究成果---继续深层研究学生活动自主入情----投入探究-----集研交流-----应用创造

教师活动导向激趣-----演示实验------导评反馈------导迁拓展为达到上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学22第四篇教学过程第四篇231、情景引入1、情景引入24水能变成冰冰也能变成水水也能变成水蒸气说明水有固态、也有液态、也有气态固态、液态、气态三种状态随温度变化可以互相变换水能变成冰冰也能变成水水也能变成水蒸气说明水有固态、也有液态25铁也能变成铁水，铁水可以铸成铁块知识迁移：说明其他物质也有固态、也有液态、也有气态固态、液态、气态三种状态随温度变化可以互相变换铁也能变成铁水，铁水可以铸成铁块知识迁移：说明其他物质也有固262、进行新课2、进行新课27物态变化固态液态气态熔化（吸热）凝固（放热）汽化（吸热）液化（放热）升华（吸热）凝华（放热）物态变化固态液态气态熔化（吸热）凝固（放热）汽化（吸热）液化28熔化和凝固固态液态熔化（吸热）凝固（放热）熔化概念：物质由固态变成液态的现象凝固概念：物质由液态变成固态的现象熔化和凝固固态液态熔化（吸热）凝固（放热）熔化概念：物质由固29探究：进行实验探究：进行实验30《固体熔化、凝固时温度的变化规律》探究实验：蜡海波让学生细心观察实验现象，并记录实验数据分析实验介绍实验器材进行实验《固体熔化、凝固时温度的变化规律》探究实验：蜡海波让学生细心31记录熔化、凝固过程温度变化数据时间（分）0246810温度（℃）

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时间（分）0246810温度（℃）

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蜡海波记录熔化、凝固过程温度变化数据0246810温度（℃）

32熔化和凝固说课课件33分析、总结分析、总结34记录熔化、凝固过程温度变化数据时间（分）0246810温度（℃）

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分析数据，引导学生，描绘图像记录熔化、凝固过程温度变化数据0246810温度（℃）

35熔化和凝固说课课件36时间温度晶体熔化曲线时间温度非晶体熔化曲线晶体凝固曲线非晶体凝固曲线时间时间温度温度时间温晶体熔化曲线时间温非晶体熔化曲线晶体凝固曲线非晶体凝固37分析、对比总结出实验结论物质分类非晶体晶体有固定的熔点和凝固点没有固定的熔点和凝固点分析、对比总结出实验结论物质分类非晶体晶体有固定的熔点和凝38介绍日常生活中的晶体和非晶体常见晶体常见非晶体金属、海波、萘、冰、固态水银、固态酒精、固态氧、固态氢等蜡、松香、玻璃、沥青介绍日常生活中的晶体和非晶体常见晶体常见非晶体金属、海波、萘39晶体熔化的条件：1、温度上升，达到熔点2、继续吸热晶体熔化时的特点：不断吸热、温度保持不变。非晶体熔化时的特点：不断吸热、熔化过程温度不断升高对比两种物质的熔化情况非晶体熔化的条件：1、温度上升晶体熔化的条件：1、温度上升，达到熔点2、继续吸热晶体熔化40晶体凝固的条件：1、温度下降，达到凝固点2、继续放热晶体凝固时的特点：不断放热、

温度保持不变非晶体凝固时的特点：不断放热、凝固过程温度不断降低对比两种物质的凝固情况非晶体凝固的条件：1、温度下降，晶体凝固的条件：1、温度下降，达到凝固点晶体凝固时的特点：不41介绍不同晶体的熔点和凝固点不同晶体，熔点和凝固点不同介绍不同晶体的熔点和凝固点不同晶体，熔点和凝固点不同42分析晶体熔化和凝固过程的不同状态固态固液态共存液态液态固液态共存固态分析晶体熔化和凝固过程的不同状态固态固液态共存液态液态固液态43知识运用课堂小结知识运用课堂小结44结合日常生活现象，帮助学生掌握知识冰水混合物一定是00C吗？为什么？因为冰是晶体，冰水混合物只在熔化和凝固过程出现，这两个过程温度都要达到熔点或凝固点，温度在00C。而且温度不变。结合日常生活现象，帮助学生掌握知识冰水混合物一定是00C吗？45结合日常生活现象，帮助学生掌握知识俗语讲:下雪不冷，化雪冷，为什么？因为雪由水凝固而来，凝固过程要放热，所以下雪不冷。而化雪，冰熔化成水，熔化过程要吸热，所以很冷。结合日常生活现象，帮助学生掌握知识俗语讲:下雪不冷，化雪冷，46结合日常生活现象，帮助学生掌握知识为什么我们会在饮料中加00C的冰？不加00C的水？利用冰熔化成水，熔化过程要吸热。结合日常生活现象，帮助学生掌握知识为什么我们会在饮料中加0047结合日常生活现象，帮助学生掌握知识深秋傍晚，农民会向农田里放水，什么道理？利用水凝固成冰，凝固过程要吸热。结合日常生活现象，帮助学生掌握知识深秋傍晚，农民会向农田里放48说课完毕谢谢！说课完毕49《熔化和凝固》《熔化和凝固》50说课内容教材分析学情分析教学设计教法及学法教学过程说课内容教材学情教学教法及学法教学51第一篇教材分析第一篇52教材分析本节《熔化和凝固》，是人教版八年级物理第四章《物态变化》的第二节，属于热现象的一部分。本节《熔化和凝固》是物态变化的基础章节之一，掌握好本节内容是突破本章难点的所在，也是有效学习其它物态变化的基础，同时对初三学习好热现象另一部分内容帮助巨大。教材分析本节《熔化和凝固》，是人教版八年级物理第四章《物53教材分析本章的题目是《物态变化》，是生活中常见的、很熟悉的现象。不同的物质（晶体和非晶体）熔化和凝固过程又有着很大的不同，这是出乎学生意料的且是一个难点，掌握好本节内容是突破本章难点的所在，也是有效学习其它物态变化的基础。教材分析本章的题目是《物态变化》，是生活中常见的、很熟悉54学好《熔化和凝固》本节，掌握好熔化和凝固的实验过程，对研究物质的物理性质的基础，对学习其他物质的特性有迁移作用；对物质熔化实验的科学探究方法对学习其他知识有广泛的迁移作用，对理解科学探究和提高探究能力有重要的作用。教材分析学好《熔化和凝固》本节，掌握好熔化和凝固的实验过程，55教学目标知识与技能

①了解物质存在的三态，确认固态和液态之间可以相互转化。

②通过对实验数据的分析描述晶体熔化和凝固的特点，理解晶体的熔点和凝固点的意义。

③在老师的指导下完成晶体熔化图象的描绘，能根据图象叙述晶体和非晶体的特点。教学目标知识与技能

①了解物质存在的三态，确认固态和液态56教学目标过程与方法

通过学生实验和教师指导实验，培养学生初步的观察能力和分析能力和概括能力，以及善于应用知识解决实际问题的能力、知识迁移能力。教学目标过程与方法

通过学生实验和教师指导实验，培养学生57教学目标情感、态度与价值观

通过学生随堂实验培养学生初步的观察能力、分析能力和概括能力，以及善于应用科学知识解决实际问题的能力。

教学目标情感、态度与价值观

通过学生随堂实验培养学生初步58重点和难点物理是以实验为基础的学科，教材从固体熔化实验出发，通过学生实验、操作、分析及归纳晶体熔化和凝固的规律，并应用。因此我确定重点和难点物理是以实验为基础的学科，教材从固体熔化实验出发，59重点和难点教学重点：通过实验总结晶体熔化和凝固的规律，晶体的熔点和凝固点。教学难点：晶体熔化时虽然吸热，但温度保持不变；描绘晶体熔化图像；据图叙述晶体和非晶体的特点。

重点和难点教学重点：通过实验总结晶体熔化和凝固的规律，晶体的60第二篇学情分析第二篇61众所周知，学生从初二才开始学习物理，刚学习了声现象和光现象

学情分析众所周知，学生从初二才开始学习物理，刚学习了声现象和光现象学62学情分析本章开始学习热现象，知识跳跃式发展，跟前面的知识没有连贯。学生学习物理时间短，物理基础知识贫乏。对于物理的一些基本能力，如：观察能力、分析能力、概括能力；对物理实验的科学探究方法，通过实验、操作、分析及归纳规律；以及善于应用知识解决实际问题的能力、知识迁移能力。等都有待提高。学情分析本章开始学习热现象，知识跳跃式发展，跟前面的知63学情分析结合本节课，在生活中学生知道寒冬腊月滴水成冰，春暖花开冰雪消融等现象，是由于物质状态发生了改变；但不知道物质在固、液两态发生的转化跟温度的变化有关，也不清楚晶体和非晶体在熔化和凝固时的特点，更缺乏根据实验结果画出曲线，从中得出规律等探究技能。学情分析结合本节课，在生活中学生知道寒冬腊月滴64学情分析结合以上的分析和本节的重难点，引导学生主动参与实验设计、探究、分析及总结；描绘晶体熔化凝固和图像。是本节重难点突破的重中之重。学情分析结合以上的分析和本节的重难点，引导学生65第三篇教法及学法第三篇66说教法根据教材的目标和重点、难点以及学生的实际情况，我对本课时作如下处理：①“固体熔化和凝固的实验”是本节教学的关键，因此，教师要在实验上下一番功夫。通过演示实验，来研究固体熔化的规律。虽然，这样安排教师的主导作用能发挥得比较好，但演示实验可见度不大，学生动手参与率不高，学生主体作用不能很好发挥，因此，本节课我不单做演示实验，更利用多媒体重放实验，使学生通过实验对固体熔化的规律有了感性认识。说教法根据教材的目标和重点、难点以及学生的实际情况，我对本课67说教法②实验药品的选择：教材中只选择硫代硫酸钠和松香进行对比实验。为了体现科学的真实性和普遍性，教师应提供多种实验药品。因此我增加了萘、冰，让学生可以选择不同的材料在实验时选用。根据教材的目标和重点、难点以及学生的实际情况，我对本课时作如下处理：说教法②实验药品的选择：教材中只选择硫代硫酸钠和68说学法教学过程应始终关注作为主体的学生的主观能动性及学习心理活动。只有这样，学生的智力才能得到发展和提高。根据现代教学论的这一观点，以及教材结构特点和学生心理特点的分析，本节课拟采用实验探究法、多媒体演示法对比法和绘图法来形成科学概念。说学法教学过程应始终关注作为主体的学生的主观能动性及69第四篇教学设计第四篇70为达到上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性、自觉性。本节课教学程序设计如下：教学程序启发探究欲望--展开探究活动---交流探究成果---继续深层研究学生活动自主入情----投入探究-----集研交流-----应用创造

教师活动导向激趣-----演示实验------导评反馈------导迁拓展为达到上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学71第四篇教学过程第四篇721、情景引入1、情景引入73水能变成冰冰也能变成水水也能变成水蒸气说明水有固态、也有液态、也有气态固态、液态、气态三种状态随温度变化可以互相变换水能变成冰冰也能变成水水也能变成水蒸气说明水有固态、也有液态74铁也能变成铁水，铁水可以铸成铁块知识迁移：说明其他物质也有固态、也有液态、也有气态固态、液态、气态三种状态随温度变化可以互相变换铁也能变成铁水，铁水可以铸成铁块知识迁移：说明其他物质也有固752、进行新课2、进行新课76物态变化固态液态气态熔化（吸热）凝固（放热）汽化（吸热）液化（放热）升华（吸热）凝华（放热）物态变化固态液态气态熔化（吸热）凝固（放热）汽化（吸热）液化77熔化和凝固固态液态熔化（吸热）凝固（放热）熔化概念：物质由固态变成液态的现象凝固概念：物质由液态变成固态的现象熔化和凝固固态液态熔化（吸热）凝固（放热）熔化概念：物质由固78探究：进行实验探究：进行实验79《固体熔化、凝固时温度的变化规律》探究实验：蜡海波让学生细心观察实验现象，并记录实验数据分析实验介绍实验器材进行实验《固体熔化、凝固时温度的变化规律》探究实验：蜡海波让学生细心80记录熔化、凝固过程温度变化数据时间（分）0246810温度（℃）

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蜡海波记录熔化、凝固过程温度变化数据0246810温度（℃）

81熔化和凝固说课课件82分析、总结分析、总结83记录熔化、凝固过程温度变化数据时间（分）0246810温度（℃）

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分析数据，引导学生，描绘图像记录熔化、凝固过程温度变化数据0246810温度（℃）

84熔化和凝固说课课件85时间温度晶体熔化曲线时间温度非晶体熔化曲线晶体凝固曲线非晶体凝固曲线时间时间温度温度时间温晶体熔化曲线时间温非晶体熔化曲线晶体凝固曲线非晶体凝固86分析、对比总结出实验结论物质分类非晶体晶体有固定的熔点和凝固点没有固定的熔点和凝固点分析、对比总结出实验结论物质分类非晶体晶体有固定的熔点和凝87介绍日常生活中的晶体和非晶体常见晶体常见非晶体金属、海波、萘、冰、固态水银、固态酒精、固态氧、固态氢等蜡、松香、玻璃、沥青介绍日常生活中的晶体和非晶体常见晶体常见非