部编人教版六年级语文上册第六单元(17 20课)完整优质教学课件

第一课时第二课时17古诗三首人教版语文六年级上册第一课时第二课时17古诗三首人教版语文六年级上黄河

黄河——伟大的母亲河，民族的摇篮，灿烂文化的发源地，古往今来多少诗人为它朗诵。今天我们就来学习一首朗诵黄河的古诗。第一课时黄河黄河——伟大的母亲河，民族的摇篮，灿烂文化的发源地，浪淘沙浪淘沙刘禹锡（772-842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，曾任监察御史。唐朝中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。其代表作品有《陋室铭》《乌衣巷》《石头城》《蜀先主庙》《西塞山怀古》。刘禹锡（772-842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，曾任朗读课文扫清障碍簸涯我会写⺮+其+皮涯天涯崖悬崖bǒyá朗读课文扫清障碍簸涯我会写⺮+其+皮涯天涯bǒyá浪淘沙[唐]刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。qūbǒ自由地朗读古诗,注意把字音读准。yá互动课堂浪淘沙qūbǒ自由地朗读古诗,注意把字音读准。yá互动课堂浪淘沙浪淘沙：唐代曲名。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。浪淘：波浪淘洗。如今直上银河去，同到牵牛织女家。直上银河：古代传说黄河与天上的银河相通。牵牛织女：银河系的两个星座名。相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月初七的夜晚相会一次。注释浪淘沙浪淘沙：唐代曲名。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河的基本走向黄河的基本走向

万里黄河弯弯曲曲夹带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻找牛郎织女的家。理解了注释，你能说说诗意吗？万里黄河弯弯曲曲夹带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天九曲黄河万里沙，

万里黄河弯弯曲曲夹带着泥沙。蜿蜒曲折河流漫长像巨龙盘旋九曲黄河万里沙，万里黄河弯弯曲曲夹带着泥沙。蜿蜒曲折浪淘风簸自天涯。

波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。波涛汹涌气势磅礴气吞山河惊涛骇浪浪淘风簸自天涯。波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。波涛汹涌同学们让我们随着诗人的脚步一同到黄河边去亲临其境吧！

这是黄河源头，发源于青藏高原，经过一段平缓的河流，穿越峡谷，劈开万仞山，波涛滚滚向东流，惊涛骇浪，巨浪滔天如千万匹骏马奔腾，多么惊心动魄的气势！多么雄伟壮丽的奇观！同学们让我们随着诗人的脚步一同到黄河这是黄河源头，发源

我们来一起读一读前两句诗，读出黄河的曲折悠长、波涛汹涌。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。我们来一起读一读前两句诗，读出黄河的曲折悠长、波涛汹

如果是你，面对着如此雄伟壮丽的黄河景象,你会想些什么呢?我们的诗人又想到了什么呢？如果是你，面对着如此雄伟壮丽的黄河景象,你会想些什么呢如今直上银河去，同到牵牛织女家。(浪大、浪高）(静谧美好）

诗人想乘着巨浪扶摇直上寻访牵牛织女家。想象奇特如今直上银河去，同到牵牛织女家。(浪大、浪高）(静谧美好）

我们来一起读一读后两句诗，最后一句语调轻柔，读出牵牛织女家的安宁美好。如今直上银河去，同到牵牛织女家。我们来一起读一读后两句诗，最后一句语调轻柔，读出牵牛说一说：这首诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？

诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的壮丽图景。“九曲”用夸张的手法写黄河曲曲折折,“自天涯”写出了黄河的源远流长。后两句作者驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙,逆流而上,直到牛郎织女家,侧面表现了黄河的雄伟。（课后第二题）说一说：这首诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？诗的前两句结构梳理蜿蜒曲折河流漫长浪淘沙波涛汹涌静谧美好对美好生活的向往结构梳理蜿蜒曲折河流漫长浪淘沙波涛汹涌静谧美好对美好生活的向主题概括

这首诗用淘金者的口吻，表明他们

，

。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。活的向往对美好生主题概括这首诗用淘金者的口吻，表明他们课堂演练沙（

）

簸（

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）一、比一比，再组词。泥沙砂锅簸箕菠萝淘气波涛山崖天涯课堂演练沙（）簸（）一二、这首诗写作者真实看到的诗句是:

这首诗写作者想象的诗句是：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。二、这首诗写作者真实看到的诗句是:九曲黄河万里沙，浪淘风簸自

三、诗的前两句写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河的特点。波涛汹涌、气势磅礴四、诗的后两句用什么表现手法来描写黄河？

诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。字词听写三、诗的前两句写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河江南

江南是一个山清水秀、人杰地灵的地方，是一个被文人墨客美化了的地方，是古往今来人们心目中的世外桃源,今天让我们一起走进这个世外桃源吧！

第二课时江南江南是一个山清水秀、人杰地灵的地方，是一个被文人墨客第二课时江南春第二课时江南春杜牧（803-约852年），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安人）。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧（803-约852年），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今江南春[唐]杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。自由地朗读古诗,注意把字音读准。互动课堂朗读课文扫清障碍江南春自由地朗读古诗,注意把字音读准。互动课堂朗读课文扫清绿映红：绿树红花相互映衬。水村山郭：依山傍水的村镇。酒旗风：酒家的九幌子在风中摇动。南朝四百八十寺：指曾经建都在江苏南京的宋、齐、梁、陈四个朝代。楼台：指佛寺中的建筑。烟雨：像烟雾那样的细雨。江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。注释绿映红：绿树红花相互映衬。水村山郭：依山傍水的村镇。酒旗风：

这首诗抓住哪些景物写出江南春天的特点的？请你在诗中圈画出来。（课后第三题）这首诗抓住哪些景物写出江南春天的特点的？请你在诗中圈千里江南江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

读了这首诗,你仿佛看到了什么?听到了什么?绿树红花酒旗飘扬烟雨朦胧黄莺啼叫千里江南江南春读了这首诗,你仿佛看到了什么?听到了什

齐读古诗理解诗句意思，想象画面。齐读古诗理解诗句意思，想象画面。

春天，江南处处黄莺啼叫，绿树映着红花。千里莺啼绿映红，虚指

春天，江南处处黄莺啼叫，绿树映着红花。千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风。

水乡村庄山边城郭酒旗随风飘动。水村山郭酒旗风。水乡村庄山边城郭酒旗随风飘动。讨论：诗的前两句写了哪些景物的映衬？有（）的映衬有（）的映衬有（）的映衬有（）的映衬有（）的映衬红绿色彩山水村庄和城郭动静声色讨论：诗的前两句写了哪些景物的映衬？有（南朝四百八十寺，南朝以来兴建的四百八十座寺庙。虚指南朝四百八十寺，南朝以来兴建的虚指多少楼台烟雨中。有多少楼台点缀在烟雨迷蒙之中。多少楼台烟雨中。有多少楼台点缀在烟雨迷蒙之中。

“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这两句诗给你什么样的感受？

金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，诗人又特意让它们掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更加增加了一种朦胧迷离的色彩。这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，使这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”金碧辉煌千里莺啼绿映红水村

根据自己的理解，对下列景物加以描绘，说说词语所表达的意象。辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄千里莺啼绿映红水村根据自己的理解，对下列景物加以描绘山郭酒旗寺烟雨依山的城郭迎风招展的酒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨山郭酒旗寺烟雨依山的城郭迎风招展的酒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨闭上眼睛，想象一下此时你仿佛看到了一幅怎样的画面？用自己的话说一说。闭上眼睛，想象一下此时你仿佛看到了一幅怎样的画面？用

辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄，山下的小城，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候造起的许多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在蒙的烟雨中。辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在书湖阴先生壁书湖阴先生壁王安石（1021-1086），字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、诗人，“唐宋八大家”之一。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。王安石（1021-1086），字介甫，晚号半山，封荆国公，世书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。自由地朗读古诗,注意把字音读准。互动课堂朗读课文扫清障碍书湖阴先生壁自由地朗读古诗,注意把字音读准。互动课堂朗读课文书：书写。湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵（今南京市）时的一位邻居好友。苔：青苔。畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。排闼：推开门。闼,小门。书湖阴先生壁

[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注释书：书写。书湖阴先生壁注释茅檐长扫净无苔，1.茅檐是谁家的？杨德逢的庭院3.诗人怎样写净的？仅用“无苔”二字2.净，何意？净，即干净齐读古诗，提出并交流质疑问题。茅檐长扫净无苔，1.茅檐是谁家的？杨德逢的庭院3.诗人怎样写青苔无苔

江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比其他时令都更为有利。青苔喜阴暗，总是生长在僻静之处，比其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗？赏析“无苔”青苔无苔江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比其

茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。

此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。花木成畦手自栽。此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。从前两句诗可以看出杨德逢是什么性格？朴实勤快爱好洁净兴趣高雅热爱生活从前两句诗可以看出杨德逢是什么性格？朴实勤快爱好洁净兴趣高雅一水护田将绿绕，两山排闼送青来。写出溪水温柔多情，曲折多姿。写出青山山势若奔，翠色欲滴。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。写出溪水温柔多情，写出青山山

庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕；两座青山推开门，送来青翠的山色。庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕；两座青山“一水护田”中的“护”，是什么意思？

那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗？“一水护田”中的“护”，是什么意思？那小溪曲折生姿，“送青”之前冠以“排闼”二字，是什么意思？

它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来！这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。“送青”之前冠以“排闼”二字，是什么意思？它既写出了拟人对偶读一读这两句诗，你发现了什么？一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（课后第四题）拟人对偶读一读这两句诗，你发现了什么？一水护田将绿绕，两山排茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕，两座青山推开门，送来青翠的山色。诗文大意：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行讨论：这首诗表达了作者什么思想感情？

这首诗表达了诗人对自然风光的喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。讨论：这首诗表达了作者什么思想感情？这首诗表达了诗人结构梳理江南春红绿色彩、山水、村庄城郭、动静、声色相互映衬佛寺、烟雨朦胧迷离江南春景丰富多彩扑朔迷离结构梳理江南春红绿色彩、山水、村庄城郭、动静、声色相互映衬佛书湖阴先生壁茅檐净无苔花木成畦庭院之景一水护田两山排闼自然之景赞美友人恬淡心境书湖阴先生壁茅檐净无苔庭院之景一水护田自然之景赞美友人恬《江南春》描绘了江南的美景，表现了诗人对江南景物的

。主题概括

《书湖阴先生壁》是题写在湖阴先生家屋壁上的诗，全诗既赞美了主人

，又表达了诗人的

心境。赞美与神往朴实勤劳恬淡《江南春》描绘了江南的美景，表现了诗人对江南景物的白日依山尽，黄河入海流。——（唐）王之涣《登鹳雀楼》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——（唐）王之涣《凉州词》黄河之水天上来，奔流到海不复回。——（唐）李白《将进酒》拓展延伸白日依山尽，黄河入海流。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河

一、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了

的修辞手法，把山水写得有情有趣。课堂演练拟人、对偶一、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了二、对《江南春》理解不当的一项是（）

Ａ．“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿、鸟语花香的特点。Ｂ．“多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映、春雨朦胧的特点。C.有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为“十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”这是很有见地的。D.《江南春》以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。c二、对《江南春》理解不当的一项是（）c

三、对《书湖阴先生壁》内容和手法的分析不恰当的两项是（

）A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。三、对《书湖阴先生壁》内容和手法的分析不恰当的两项是（C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。E．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。

CD

应选：C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活

我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园—地球。今天我们就一起学习《只有一个地球》。我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存人教版语文六年级上册第一课时第二课时18只有一个地球人教版语文六年级上册第一课时第二课时18只有慨贡滥慷蔼篮裹莹我会写基睹资第一课时朗读课文扫清障碍yínɡlánɡuǒkānɡzīǎikǎilànɡònɡdǔjī慨贡滥慷蔼篮裹莹我会写基睹资第一课时朗读课文扫清障碍yín上下结构莹篮上中下结构裹左右结构慨滥慷睹生字归类蔼资贡基上下结构莹篮上中下结构裹左右结构慨滥慷睹生字归类识字方法加一加：次+贝=资

工+贝=贡

目+者=睹换一换：蓝篮

姿资

糠慷

概慨

识字方法加一加：次+贝=资换一换：蓝篮裹ɡuǒ巧记：衣服里面藏个果。不要多写横易写错裹ɡuǒ巧记：衣服里面藏个果。不要多写横易写错识字游戏植树游戏晶莹和蔼矿产慷慨资源识字游戏植树游戏晶莹和蔼矿产慷慨资源词语解释和蔼可亲：态度温和，可以亲近。她对人总是和蔼可亲,一团和气。璀璨：形容光彩鲜明耀眼。深蓝色的天空中布满了璀璨的星星。词语解释和蔼可亲：态度温和，可以亲近。她对人总是和蔼可亲,一晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。恩赐：原指帝王整体感知自读课文，想想课文写了地球哪几方面的内容？1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1、2）2.地球所拥有的自然资源是有限的。（3、4）3.人类无法移居到别的星球上去。（5、6、7）4.号召人类保护地球。（8、9）（课后第一题）整体感知自读课文，想想课文写了地球哪几方面的内容？1.同茫茫

遨游太空的宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹,用自己的话，说说你能想到的原因。

对于升上太空的宇航员来说,地球显得太小太珍贵了。

因为我们人类的活动，环境问题日益严重，所以说地球太容易破碎了。遨游太空的宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太一、火眼金睛（辨字组词）。    葛（  ） 篮（  ） 莹（  ）   蔼（  ） 蓝（  ） 萤（  ）课堂演练诸葛和蔼篮球蓝色晶莹萤火虫一、火眼金睛（辨字组词）。  课堂演练诸葛和蔼篮球蓝色晶莹萤二、根据意思，写出相应的词语。1.光亮而透明。（）晶莹恩赐威胁2.原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（）3.用威力逼迫、恐吓，使人屈服。（）4.形容光彩鲜明耀眼。（）璀璨5.态度温和，可以亲近。（）和蔼可亲二、根据意思，写出相应的词语。1.光亮而透明。（）字词听写三、找出文中具体写地球美丽壮观的句子。

映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。字词听写三、找出文中具体写地球美丽壮观的句子。映入眼

上节课我们从不同方面了解了地球，原来地球并不像我们看到的这般包罗万象，她也有脆弱的一面，也需要我们去爱护。今天我们就一起来认识一下我们的地球吧！第二课时上节课我们从不同方面了解了地球，原来地球并不像我们看到的

默读第1、2自然段，交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。互动课堂默读第1、2自然段，交流宇航员在太空遥望地球所看到的据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。美丽壮观和蔼可亲地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮句子品析地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

把“地球”比作“母亲”，说明地球给人类生命；把“地球”比作“摇篮”，说明地球哺育我们成长。让我们感受到地球是那么美丽，那么亲切。

带着感情读一读这句话，要把地球的美读出来。句子品析地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样

在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。渺小列数字作比较人类的活动范围非常有限在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的

分组读第3、4自然段，说一说：这一部分主要围绕哪句话来讲的？为了说明这一问题，举了哪些例子？地球所拥有的自然资源也是有限的。分组读第3、4自然段，说一说：这一部分主要围绕哪句话铁

拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。举例子你知道哪些矿产资源？煤石油铁拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，

地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。矿产资源形成漫长不加节制地开采枯竭地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果

“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭受破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。

人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。分类别“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭受破坏水资源森林资源水资源森林资源生物资源大气资源生物资源大气资源

（），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。但是不但还（），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥小组讨论：

什么是生态灾难？结合我们的生活环境，说说你平时看到哪些行为造成了生态灾难？（课后第三题）小组讨论：（课后第三题）乱砍乱伐乱砍乱伐无节制开采无节制开采大肆捕杀血流成河大肆捕杀血流成河恶劣生态鱼的杀手恶劣生态鱼的杀手可怕的大气污染可怕的大气污染甘甜的水在哪里？甘甜的水在哪里？山洪如猛兽般爆发山洪如猛兽般爆发每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。每天，我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球有55000公顷的森林因大火砍伐毁于一旦。每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流亡。面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人你想对地球母亲说些什么呢？你想对地球母亲说些什么呢？

地球妈妈，因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽壮观，和蔼可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累累。地球妈妈，因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽有人可能会说：既然地球上的资源那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？默读课文5-7自然段，寻找答案。有人可能会说：既然地球上的资源那么有限，我们就到别的人类目前无法移居

科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。

强调了目前的研究成果还只限于这个范围。“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远。人类目前无法移居科学家已经证明，至少在以地球为中

有感情地朗读最后两个自然段，联系前文说一说为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？有感情地朗读最后两个自然段，联系前文说一说为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！

说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物；说地球“太容易破碎”，是因为地球很容易因各种原因受到伤害，如资源枯竭的危机。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万

只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。

我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球讨论：我们应该怎样保护地球？讨论：我们应该怎样保护地球？树木拥有绿色，地球才有脉搏。地球是我家，绿化靠大家。保护生态环境,共建美好家园。联系生活写一条保护环境的宣传语。（课后第三题）树木拥有绿色，地球才有脉搏。地球是我家，绿化靠大家。保护生态结构梳理只有一个地球地球美丽、渺小人类破坏资源善待地球就是善待自己人类无法移居保护地球结构梳理只有一个地球地球美丽、渺小人类破坏资源善待地球人类无

这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“

”的事实，呼吁人类应该

，

。主题概括只有一个地球珍惜资源保护地球这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了拓展延伸

保护环境，人人有责。拯救地球，从生活中的细节做起。地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。

拓展延伸保护环境，人人有责。课堂演练一、指出下列各句的说明方法。A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．列数字1．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（  ）2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（  ）3.科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（）ADC课堂演练一、指出下列各句的说明方法。A．举例子 B．打比方二、根据课文内容填空。

通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非常（），但同宇宙相比又显得非常（）。它所蕴含的（），如果它被破坏，人类根本（）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁——（）。美丽壮观渺小自然资源有限无法移居保护地球二、根据课文内容填空。通过学习，我们初步了解了地球，三、一起动手，画一幅环保宣传画。三、一起动手，画一幅环保宣传画。土地，是劳动人民赖以生存的家园，今天我们就一起走进三黑的土地，走进诗歌的王国，去感受土地带给劳动人民的快乐吧。土地，是劳动人民赖以生存的家园，今天我们就一起走进三黑的土地人教版语文六年级上册19三黑和土地人教版语文六年级上册19三黑和土地

苏金伞，是中国五四以来最杰出的诗人之一，《大公报》介绍苏金伞时说，"他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人"。著有诗集《地层厂》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等。苏金伞，是中国五四以来最杰出的诗人之一，《大公报》介绍现代诗

现代诗也叫"白话诗"，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗"温柔敦厚，哀而不怨"的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行"可感与不可感之间"的沟通。现代诗现代诗也叫"白话诗"，最早可追源到清末，是诗

朗读课文两遍，注意读准字音、读通句子、读出情感。

边朗读边想象作者所描绘的景物画面，内心中充满对土地的热爱和未来美好生活的憧憬。可以读给同桌听，两人互相评价。朗读指导朗读课文两遍，注意读准字音、读通句子、读出情感。理清思路，把握诗歌的主要内容。课文主要写了什么事？可以分为几部分？整体感知理清思路，把握诗歌的主要内容。整体感知诗歌以“三黑和土地”为题，交代了写作对象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑赖以生存的支柱。本文写了新中国成立前夕解放区进行的土地改革，共产党让劳动人民重新获得宝贵的土地。诗歌以“三黑和土地”为题，交代了写作对象，“三黑”

第一部分（）：土地是农民的生命第二部分（）：三黑和土地第三部分（）：今昔对比，畅想未来1-34-910-15可以分为三部分。第一部分（）：土地是农民的生命1-34-91自由朗读1-3小节：1.说一说农民对土地有着什么样的感情？2.标出相关句子，说说你的看法。互动课堂自由朗读1-3小节：互动课堂农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。热爱依恋比喻农民一有了土地，热爱比喻恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。反复反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。热爱土地恨不得把每一块土，反复反复，是根据表达需要，有意让一个句子或（1）读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受。（2）圈点勾画自己喜欢的语句，思考这些语句好在哪里？（3）“从来没睡过这么好的床”一句，有哪些含义？朗读4-9小节回答问题（1）读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受。三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。精耕细作，表达了对土地的热爱。三黑就是这样地翻着土地。精耕细作，表达了对土地的热爱。地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。比喻，写出了三黑辛勤耕耘，把土地耙得非常平整。平整

柔软地翻好，又耙了几遍，比喻，写出了三黑辛勤耕耘，把土地耙得非常三黑从来没睡过这么好的床，今天准备好了，叫麦籽儿睡上。这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。“从来没睡过这么好的床”一句，有哪些含义？

之前都是种地主的土地或者没有土地，劳动积极性不高，新中国成立前夕解放区进行的土地改革，让劳动人民重新获得宝贵的土地。本诗再现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情。三黑“从来没睡过这么好的床”一句，有哪些含义？之前都三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。荞麦开花，预示着丰收在望，表现出劳动人民的幸福感。比喻三黑耙过地，荞麦开花，预示着丰收在望，表现出劳动人民的幸福感（1）土地改革前后，有什么不同？（2）诗歌塑造了三黑怎样的形象？朗读10-15小节回答问题（1）土地改革前后，有什么不同？朗读10-15小节回答问题小时候因为逮蝈烟儿，常常挨骂，爹娘骂：不好好拾柴火。地主骂：蹬坏了他的庄稼。现在蝈蝈儿就在自己地里叫，他想招呼从地头路过的那个孩子：“快去逮吧，你听，叫得多好！”爹娘骂：家庭贫穷，需要劳动地主骂：极端刻薄，不近人情招呼内心满足，开心快乐小时候因为逮蝈烟儿，爹娘骂：家庭贫穷，需要劳动招呼小时候因为逮蝈烟儿，常常挨骂，爹娘骂：不好好拾柴火。地主骂：蹬坏了他的庄稼。现在蝈蝈儿就在自己地里叫，他想招呼从地头路过的那个孩子：“快去逮吧，你听，叫得多好！”今昔对比（土改前后）不幸幸福小时候因为逮蝈烟儿，今昔对比（土改前后）不幸幸福他又在打算：明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，让庄稼长得更好，收得更多。再买头小毛驴，打完场赶着送公粮；驮着老伴儿看闺女，上东庄。三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈烟儿也叫得更欢。合伙种田对未来美好的憧憬买毛驴交公粮上东庄看闺女他又在打算：明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，让庄稼长得更好，诗歌塑造了三黑怎样的形象？

辛勤劳动，精耕细作，内心善良，对未来充满希望。三黑是广大劳动人民的代表。诗歌塑造了三黑怎样的形象？辛勤劳动，精耕细作，内心善诗歌通过塑造三黑和土地，表达了什么思想？

本文写了新中国成立前夕解放区进行的土地改革，共产党让劳动人民重新获得宝贵的土地。本诗再现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情。诗歌通过塑造三黑和土地，表达了什么思想？本文写了新中国结构梳理三黑和土地农民热爱土地三黑在土地里劳动幸福与希望重获土地幸福喜悦结构梳理三黑和土地农民热爱土地三黑在土地里劳动幸福与希望重获本文写了新中国成立前夕解放区进行的土地改革，共产党让劳动人民重新获得宝贵的土地。本诗再现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情。主题概括本文写了新中国成立前夕解放区进行的土地改革，共产党让劳

我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

拓展延伸——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……我爱这土地

艾青

假如我农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。一、根据课文内容填空。课堂演练农民一有了土地，一、根据课文内容填空。课堂演练这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。那美丽的云朵，就像一朵朵棉花糖，叫人想要摸一摸，想拿起来尝一尝。二、请仿照例句写一段话。这么松散的地，那美丽的云朵，二、请仿照例句写一段话。

三、新中国成立到现在，祖国又有了新的变化，请拿起笔写一首现代诗，表现出这些变化。岁月长河滚滚向前/我们的祖国/经历了惊涛骇浪/经历了悲欢离合/但/我的祖国/正在发生日新月异的变化/神州九号/飞向苍穹/蛟龙潜海/不辱使命/我的祖国/正在发生日新月异的变化三、新中国成立到现在，祖国又有了新的变化，请拿起笔写一

上一课中，三黑对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。上一课中，三黑对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这人教版语文六年级上册20青山不老人教版语文六年级上册20青山不老肆虐：指不顾一切的任意残杀或破坏。盘踞：增比喻某些植物或某些自然现象长期在某地肆虐。归宿：人或事物最终的着落。肆虐：指不顾一切的任意残杀或破坏。盘踞：增比喻某些植物或某些荡漾：（水波）一起一伏地动。劲挺：坚韧挺拔。淤泥：沉积的泥沙。荡漾：（水波）一起一伏地动。劲挺：坚韧挺拔。淤泥：沉积的泥沙整体感知

初读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一件什么事。

一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。整体感知初读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一

默读课文，你从哪些句子中感受到老人确实老了，年岁大了？已经八十一岁拄着拐杖慢慢迈进……也许老人进去后就再也出不来了默读课文，你从哪些句子中感受到老人确实老了，年岁大了

读第一、二自然段，晋西北在我国的什么地方？这里的大环境有什么特点？互动课堂读第一、二自然段，晋西北在我国的什么地方？这里的大环境有背景知识

山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地，形成强烈的沙尘暴。背景知识山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土干旱干旱部编人教版六年级语文上册第六单元(1720课)完整优质教学课件沙尘暴沙尘暴沙尘满天的城市沙尘满天的城市霜冻霜冻

这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干

默读第三自然段，说一说小环境是什么样的？默读第三自然段，说一说小环境是什么样的？1.老人早出晚归，一门心思只有植树造林。2.65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。3.他可敬的老伴，与他风雨同舟一生，一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。4.他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。5.种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。1.老人早出晚归，一门心思只有植树造林。2.65岁那年，他组老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。

十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。十五年啊，绿化

窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢的盯住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成了一层层的梯。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌

老人在什么情况下创造了这样的奇迹？用文中的话回答。1.山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）2.老人年老、瘦小。（小环境）3.生活条件艰苦。（小环境）4.同伴、老伴相继过世。（小环境）老人在什么情况下创造了这样的奇迹？用文中的话回答。1

这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干

县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而为什么说“青山是不会老的”？为什么说“青山是不会老的”？

老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化环境、保护家园的奉献精神。老人的精神不老，青山也必长青。老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵的东西——与环境

作为一个山野老农，他就这样来实现自己的人生价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。思考：“另一种东西”是什么呢？作为一个山野老农，他就这样来实现自己的人生价值。他已

另一种东西，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。另一种东西，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山部编人教版六年级语文上册第六单元(1720课)完整优质教学课件部编人教版六年级语文上册第六单元(1720课)完整优质教学课件部编人教版六年级语文上册第六单元(1720课)完整优质教学课件部编人教版六年级语文上册第六单元(1720课)完整优质教学课件部编人教版六年级语文上册第六单元(1720课)完整优质教学课件部编人教版六年级语文上册第六单元(1720课)完整优质教学课件部编人教版六年级语文上册第六单元(1720课)完整优质教学课件部编人教版六年级语文上册第六单元(1720课)完整优质教学课件

你如果有机会来到这座青山，看到老人创造的绿洲，又看到老人的铜像，站在铜像前，你会从心底里对这位可敬的老人说什么？你如果有机会来到这座青山，看到老人创造的绿洲，又看到结构梳理青山不老恶劣环境光荣事迹青山不老青山绿水造福后代山川共存结构梳理青山不老恶劣环境光荣事迹青山不老青山绿水造福后代山川

课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，以及“

”的含义，且逐层深入地感受老人

的无私奉献的精神。主题概括青山不老保护家园、造福他人课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创造了怎样的奇迹，拓展延伸

人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。

有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，然后有非常之功。拓展延伸人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿课堂演练三（

）五（

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）日月（）

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一、补充词语。（）同舟（）命（）危（）桃源（）盘（）踞（）沓来

番次诗画同辉不绝风雨生垂世外龙虎纷至课堂演练一、补充词语。（）同舟番次诗画同辉不1.就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。二、缩写句子。老人创造绿洲。2.老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。老人走进小院。1.就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦3.美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。小兴安岭是宝库。4.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。老人走出来。3.美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。小兴安岭是宝库。4.一位生活中很多事情需要大家协商才能解决，有时候意见会有分歧，应该怎么办呢？生活中很多事情需要大家协商才能解决，有时候意见会有分歧，应该人教版语文六年级上册意见不同怎么办口语交际人教版语文六年级上册意见不同怎么办口语交际爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来了浓浓的年味和喜庆气氛，也在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？事例一：爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩普通市民

燃放鞭炮有过年的味道，我感觉非常的喜庆，我每年过年都会燃放鞭炮，这是一种传统吧。普通市民燃放鞭炮有过年的味道，我感觉非常的喜环保局局长燃放烟花爆竹会导致环境问题，给本来就不太好的环境造成了很大的压力。环保局局长燃放烟花爆竹会导致环境问题，给本来就不太好的环境造消防队员这起火灾是因为燃放烟花不当而发生的。消防队员这起火灾是因为燃放烟花不当而发生的。眼科医生燃放鞭炮每年都有孩子炸伤双眼，需要引起大家的关注。眼科医生燃放鞭炮每年都有孩子炸伤双眼，需要引起大家的关注。环卫工人燃放烟花爆竹后，有许多人不去打扫燃烧后的纸屑，我们扫了一夜才清理干净。环卫工人燃放烟花爆竹后，鞭炮厂工人我们是正规企业，不让放鞭炮的话，厂子就要倒闭，我们就会失业。鞭炮厂工人我们是正规企业，反对燃放支持燃放反对燃放支持燃放部编人教版六年级语文上册第六单元(1720课)完整优质教学课件

十几年前，我国南方的某座城市，为了拓宽城市道路，虽遭反对，仍砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展交通，不应该砍树——要路还是要树呢？事例二：十几年前，我国南方的某座城市，为了拓宽城市道路，虽遭分小组，选择一则材料进行讨论。在讨论时，小组成员分别选择一个角色，从这个角色出发阐述对这个问题的看法。讨论时，听到不同意见，要换位思考，积极沟通。司机行人交通局局长道路附近居民环保局局长分小组，选择一则材料进行讨论。在讨论时，小组成员分1.准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。3.表达观点时，要简洁明了，要有根据。1.准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。部编人教版六年级语文上册第六单元(1720课)完整优质教学课件如果你想让别人跟你一起去保护动物，或者是学习雷锋，你会怎么做呢？今天我们一起来学习写“倡议书”。如果你想让别人跟你一起去保护动物，或者是学习雷锋，你会人教版语文六年级上册学写倡议书习作人教版语文六年级上册学写倡议书习作想一想

如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。如，号召同学节约用水、不使用一次性用品，倡议居民进行垃圾分类。读读下面的倡议书，和同学交流写倡议书需要注意什么。想一想如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实

倡议书指的是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。它作为日常应用写作中的一种常用文体，在现实社会中有着较广泛的使用。倡议书指的是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建“节约用水”倡议书同学们：我国是水资源紧缺的国家，爱护水资源是我们每个人的义务。节约用水不能仅仅是一句口号，我们还要时时刻刻注意。为此，我们向全校同学发出节约用水的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点：1.洗漱时，请及时关掉水龙头。2.请做到一水多用，充分利用水资源。如用淘米水浇花、用洗脸水冲厕所。3.制作“节约用水”的标签并张贴。4.看到浪费水的现象，要及时劝说并制止。一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们行动起来吧！育英小学阳光中队全体少先队员12月8日标题要鲜明。依据倡议的对象写称呼。有时也可不用称呼，在正文中点出即可。正文写清楚倡议的内容，可以分点说明。最后要署名并写上日期。“节约用水”倡议书标题要鲜明。依据倡议的对象写称呼。有时也可仿照上面的例子，就你关心的问题写一份倡议书。根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方，如校园的公告栏、小区的布告栏、网络论坛。仿照上面的例子，就你关心的问题写一份倡议书。倡议书亲爱的同学们：你们好，最近，孤寡老人张奶奶生病了，她没有儿女在身边照顾。并且张奶奶已年逾花甲了，她根本不能照顾好自己，有时就连喝水都困难。同学们，我相信你们听到张奶奶病倒这个消息之后，都会担心吧！既然担心，为何不前来帮助照顾张奶奶呢？要知道，心动不如行动。现在她病倒了，也正是我们奉献爱心，助人为乐的时候。在我们书中的黄金屋里不是常有助人为乐这种黄金吗？倡议书

同学们，请你们都献出点爱心吧，人人都来帮助张奶奶。我不求同学们锻对自己的爷爷奶奶那样去对待张奶奶，但至少也要为张奶奶做点事。人多力量大，每人做点事情，合起来就会减去张奶奶很大的负担。同学们，看到这封倡议书之后，请你们赶快投人到行动之中，赶来照顾张奶奶吧！七彩小学六年级中队20XX年3月20日同学们，请你们都献出点爱心吧，人人都来帮助张奶奶。第一课时第二课时17古诗三首人教版语文六年级上册第一课时第二课时17古诗三首人教版语文六年级上黄河

黄河——伟大的母亲河，民族的摇篮，灿烂文化的发源地，古往今来多少诗人为它朗诵。今天我们就来学习一首朗诵黄河的古诗。第一课时黄河黄河——伟大的母亲河，民族的摇篮，灿烂文化的发源地，浪淘沙浪淘沙刘禹锡（772-842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，曾任监察御史。唐朝中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。其代表作品有《陋室铭》《乌衣巷》《石头城》《蜀先主庙》《西塞山怀古》。刘禹锡（772-842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，曾任朗读课文扫清障碍簸涯我会写⺮+其+皮涯天涯崖悬崖bǒyá朗读课文扫清障碍簸涯我会写⺮+其+皮涯天涯bǒyá浪淘沙[唐]刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。qūbǒ自由地朗读古诗,注意把字音读准。yá互动课堂浪淘沙qūbǒ自由地朗读古诗,注意把字音读准。yá互动课堂浪淘沙浪淘沙：唐代曲名。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。浪淘：波浪淘洗。如今直上银河去，同到牵牛织女家。直上银河：古代传说黄河与天上的银河相通。牵牛织女：银河系的两个星座名。相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月初七的夜晚相会一次。注释浪淘沙浪淘沙：唐代曲名。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河的基本走向黄河的基本走向

万里黄河弯弯曲曲夹带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻找牛郎织女的家。理解了注释，你能说说诗意吗？万里黄河弯弯曲曲夹带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天九曲黄河万里沙，

万里黄河弯弯曲曲夹带着泥沙。蜿蜒曲折河流漫长像巨龙盘旋九曲黄河万里沙，万里黄河弯弯曲曲夹带着泥沙。蜿蜒曲折浪淘风簸自天涯。

波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。波涛汹涌气势磅礴气吞山河惊涛骇浪浪淘风簸自天涯。波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。波涛汹涌同学们让我们随着诗人的脚步一同到黄河边去亲临其境吧！

这是黄河源头，发源于青藏高原，经过一段平缓的河流，穿越峡谷，劈开万仞山，波涛滚滚向东流，惊涛骇浪，巨浪滔天如千万匹骏马奔腾，多么惊心动魄的气势！多么雄伟壮丽的奇观！同学们让我们随着诗人的脚步一同到黄河这是黄河源头，发源

我们来一起读一读前两句诗，读出黄河的曲折悠长、波涛汹涌。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。我们来一起读一读前两句诗，读出黄河的曲折悠长、波涛汹

如果是你，面对着如此雄伟壮丽的黄河景象,你会想些什么呢?我们的诗人又想到了什么呢？如果是你，面对着如此雄伟壮丽的黄河景象,你会想些什么呢如今直上银河去，同到牵牛织女家。(浪大、浪高）(静谧美好）

诗人想乘着巨浪扶摇直上寻访牵牛织女家。想象奇特如今直上银河去，同到牵牛织女家。(浪大、浪高）(静谧美好）

我们来一起读一读后两句诗，最后一句语调轻柔，读出牵牛织女家的安宁美好。如今直上银河去，同到牵牛织女家。我们来一起读一读后两句诗，最后一句语调轻柔，读出牵牛说一说：这首诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？

诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的壮丽图景。“九曲”用夸张的手法写黄河曲曲折折,“自天涯”写出了黄河的源远流长。后两句作者驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙,逆流而上,直到牛郎织女家,侧面表现了黄河的雄伟。（课后第二题）说一说：这首诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？诗的前两句结构梳理蜿蜒曲折河流漫长浪淘沙波涛汹涌静谧美好对美好生活的向往结构梳理蜿蜒曲折河流漫长浪淘沙波涛汹涌静谧美好对美好生活的向主题概括

这首诗用淘金者的口吻，表明他们

，

。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。活的向往对美好生主题概括这首诗用淘金者的口吻，表明他们课堂演练沙（

）

簸（

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）一、比一比，再组词。泥沙砂锅簸箕菠萝淘气波涛山崖天涯课堂演练沙（）簸（）一二、这首诗写作者真实看到的诗句是:

这首诗写作者想象的诗句是：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。二、这首诗写作者真实看到的诗句是:九曲黄河万里沙，浪淘风簸自

三、诗的前两句写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河的特点。波涛汹涌、气势磅礴四、诗的后两句用什么表现手法来描写黄河？

诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。字词听写三、诗的前两句写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河江南

江南是一个山清水秀、人杰地灵的地方，是一个被文人墨客美化了的地方，是古往今来人们心目中的世外桃源,今天让我们一起走进这个世外桃源吧！

第二课时江南江南是一个山清水秀、人杰地灵的地方，是一个被文人墨客第二课时江南春第二课时江南春杜牧（803-约852年），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安人）。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧（803-约852年），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今江南春[唐]杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。自由地朗读古诗,注意把字音读准。互动课堂朗读课文扫清障碍江南春自由地朗读古诗,注意把字音读准。互动课堂朗读课文扫清绿映红：绿树红花相互映衬。水村山郭：依山傍水的村镇。酒旗风：酒家的九幌子在风中摇动。南朝四百八十寺：指曾经建都在江苏南京的宋、齐、梁、陈四个朝代。楼台：指佛寺中的建筑。烟雨：像烟雾那样的细雨。江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。注释绿映红：绿树红花相互映衬。水村山郭：依山傍水的村镇。酒旗风：

这首诗抓住哪些景物写出江南春天的特点的？请你在诗中圈画出来。（课后第三题）这首诗抓住哪些景物写出江南春天的特点的？请你在诗中圈千里江南江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

读了这首诗,你仿佛看到了什么?听到了什么?绿树红花酒旗飘扬烟雨朦胧黄莺啼叫千里江南江南春读了这首诗,你仿佛看到了什么?听到了什

齐读古诗理解诗句意思，想象画面。齐读古诗理解诗句意思，想象画面。

春天，江南处处黄莺啼叫，绿树映着红花。千里莺啼绿映红，虚指

春天，江南处处黄莺啼叫，绿树映着红花。千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风。

水乡村庄山边城郭酒旗随风飘动。水村山郭酒旗风。水乡村庄山边城郭酒旗随风飘动。讨论：诗的前两句写了哪些景物的映衬？有（）的映衬有（）的映衬有（）的映衬有（）的映衬有（）的映衬红绿色彩山水村庄和城郭动静声色讨论：诗的前两句写了哪些景物的映衬？有（南朝四百八十寺，南朝以来兴建的四百八十座寺庙。虚指南朝四百八十寺，南朝以来兴建的虚指多少楼台烟雨中。有多少楼台点缀在烟雨迷蒙之中。多少楼台烟雨中。有多少楼台点缀在烟雨迷蒙之中。

“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这两句诗给你什么样的感受？

金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，诗人又特意让它们掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更加增加了一种朦胧迷离的色彩。这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，使这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”金碧辉煌千里莺啼绿映红水村

根据自己的理解，对下列景物加以描绘，说说词语所表达的意象。辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄千里莺啼绿映红水村根据自己的理解，对下列景物加以描绘山郭酒旗寺烟雨依山的城郭迎风招展的酒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨山郭酒旗寺烟雨依山的城郭迎风招展的酒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨闭上眼睛，想象一下此时你仿佛看到了一幅怎样的画面？用自己的话说一说。闭上眼睛，想象一下此时你仿佛看到了一幅怎样的画面？用

辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄，山下的小城，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候造起的许多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在蒙的烟雨中。辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在书湖阴先生壁书湖阴先生壁王安石（1021-1086），字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、诗人，“唐宋八大家”之一。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。王安石（1021-1086），字介甫，晚号半山，封荆国公，世书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。自由地朗读古诗,注意把字音读准。互动课堂朗读课文扫清障碍书湖阴先生壁自由地朗读古诗,注意把字音读准。互动课堂朗读课文书：书写。湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵（今南京市）时的一位邻居好友。苔：青苔。畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。排闼：推开门。闼,小门。书湖阴先生壁

[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注释书：书写。书湖阴先生壁注释茅檐长扫净无苔，1.茅檐是谁家的？杨德逢的庭院3.诗人怎样写净的？仅用“无苔”二字2.净，何意？净，即干净齐读古诗，提出并交流质疑问题。茅檐长扫净无苔，1.茅檐是谁家的？杨德逢的庭院3.诗人怎样写青苔无苔

江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比其他时令都更为有利。青苔喜阴暗，总是生长在僻静之处，比其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗？赏析“无苔”青苔无苔江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比其

茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。

此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。花木成畦手自栽。此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。从前两句诗可以看出杨德逢是什么性格？朴实勤快爱好洁净兴趣高雅热爱生活从前两句诗可以看出杨德逢是什么性格？朴实勤快爱好洁净兴趣高雅一水护田将绿绕，两山排闼送青来。写出溪水温柔多情，曲折多姿。写出青山山势若奔，翠色欲滴。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。写出溪水温柔多情，写出青山山

庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕；两座青山推开门，送来青翠的山色。庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕；两座青山“一水护田”中的“护”，是什么意思？

那小溪曲折生姿，环绕着绿油