四年级下册语文古诗三首渔歌子人教新课标_第1页
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文档简介

《渔歌子》教学设计【教学目标】《渔歌子》作者张志和。张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片诗情画意，明丽的色彩清新的画面可有的作者又为它染上一层斜风细雨个地浸在一片蒙蒙的烟雨之中，显得宁静而美好，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠然自在的生活情趣。【学情分析】对于四年级的学生，在四年级下册的第一课就学过《忆江南》这首词对词已经有了初步的了解且们班的生积累了大量的古寺词较好有丰富的想象力，所以我就设计以画出诗境的方式订了如下教学目标。【教学目标】、能识塞、鳜箬、”字，读准字音，会“塞、鹭、笠。、有情地朗读并背诵这首词。、体诗词内容，过想象，由词到画，感受到江南的画意诗情；走进诗人的内心世界。、学感受古诗词之魅力，培养学生对古诗词的热爱之情，养成课外积累的好习惯【教学重点】通过读文和想象，能由词到画，感受江南的诗情画意。【教学难点】走进词人的内心世界，体会斜风细雨不须归的意境。【教学准备】课件【教学方法】创设情景，读中悟情，读文和想像相结合。【教学过程】一、频导入课题南春景图）同学们欣赏了这么美的风景图学们一定有话可说我们的唐代大诗人白居易曾是这样夸赞江南美景的：生齐背《忆江南导出课题张志豪的《渔歌子》二、自读《渔歌子除字词碍。

出示生字：塞鹭鳜箬笠蓑、指名学生认读生字，师生及时正音，重点认读“、箬、笠、读平舌音。塞是多音字。、出示词语：西塞山鳜鱼青笠蓑衣不须归、学生通过课文插图、注释、联系上下文理解词语的意思。三、指导读种式的读、同们，我们已读准字音了，要想把词读得有板有眼，就要读出词的节奏来，谁试着读一读？指名读有节地读）、是，要想把词得有韵味，就要读轻一点，慢一点，大家想不想再没美美地读一读？（分男生对读，全班读）四、进入情境，边画图悟词意过渡：张志和的朋友唐代书法家颜真卿曾这样夸过他的词：词中有画，画中有词，一首词就是一副画，现在就让我们一起把这首词画出来吧！、出音乐，学生想象画面，师示：你的眼前仿佛看到了什么听到了什么？想了什么？、学分小组讨论画面，派代表复述画面。、根据学生的描述，边说边画出诗景，并有感情地指导生朗读，读出感情作者张志和被这如诗如画的美景陶醉了，都舍不得回家五、知作者，悟诗情过渡：张志和除了被眼前的美景所陶醉以外，是否还另有原因呢？请同学们看看张志和的生平。、出示张志和的生平，生认真读出其中不须归的原因政原因）六、拓展延伸朗读其兄张松龄的《和答弟志和渔父歌步感受作者不须归的情感，领会作

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