班主任外聘教师课件-师生关系

一、师生关系的概念和意义。二、我国当代师生关系中的矛盾。三、建立和谐的师生关系。（一）概念：是指在教育过程中形成的教师与学生的人际关系，是人与人之间的关系。这个概念有两层含义：一是师生关系是人际关系，是人与人之间的关系；二是师生关系是在教学过程中形成的教师和学生之间的特殊人际关系。（二）意义1、师生关系影响着教育教学工作的状态和效果。师生关系就是教育质量，即建立良好的师生关系是提高教育质量的前提和保证。“师生关系就是教育质量”，在古代也称为“亲其师信其道”，说明在很大程度上教师特征对学生的影响超过教学方法和教学技能对学生的影响。这个理念深刻揭示了教师的情感教育、师生的情感互动在提高学业成绩中的重要作用，学生对老师的感情可以转化成学生的学习 。（二）意义2、良好的师生关系具有多种功能。第一，激励功能。第二，协调功能。第三，德育功能。师生关系一直是社会关注的热点，在教育界一直都有亲和派和板脸派之争，过于亲失之威，过于板失之信，究竟怎样的师生关系才是和谐的呢？最近，刚从师范学院毕业进入某中学教书的师很苦恼。她受到学校信任，当上了初中一年级某班的班 ，但究竟怎么与学生相处却成了难题。放低姿态亲和温柔，和学生关系亲密，导致学生把她当同龄人看而不当老师，根本管不了班级纪律；板着脸不笑，学生却害怕并开始疏远她。一边是没有威信的朋友，一边是孤独的严师，究竟该如何平衡取舍。放下老师的架子，在学习思想上是学生的老师，在生活中是他们的朋友，这就是新时代最理想、最和谐的师生关系。这种师生关系折射着中国教育从知识中心向人本中心的转化。它让教育更关注学生个性，让学生充分、 、自主、全面的发展。和谐的师生关系，这是 共同的心愿和努力方向。学生工作是教师最重要的工作之一，教师的工作必须以学生为中心。所有成功的教师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。一个不能处理好师生关系的教师，其工作必然是失败的。 ，随着时代的发展，现在的师生关系，的确是越来越难处理了。（一）古代教育中的师生关系问题不是很突出（二）现代教育中的师生关系问题日益突出1、教学中的2、学生管理中的的教育理念化方向向前1、教学中的新课程实施几年来，在的强烈冲击下，师生关系朝着迈进一大步。教师对学生的态度也有明显的改善，但是由于师道尊严的传统文化的根深蒂固的影响，建立基于尊重、体现发展精神的、、和谐、融洽的新型师生关系，尚需不断的努力。影响师生关系的教学行为⑴教学目标设定中认知性目标成为唯一主要目标，知

识目标要求讲深、讲透。（忽视情感目标、过程方法）⑵教师备课很少研究学生或者研究课程资源的开发，而是大部分精力钻研和设计教学过程，研究的重点依然以为中心。（忽视学情）⑶教师喜欢独占课堂，滔滔不绝地讲，很少听学生的看法。（不放心）特级教师学校好不容易才邀请来的省特级教师将要在这所乡村小学讲一节公开课。学校里的老师都没见识过特级教师。有的对特级教师不以为然，有的认为特级教师是凭关系混来的，是靠熬的……特级教师来了，谁也没有料到竟是一个十分年轻美丽的女性。特级教师说，上她将随便走进一间教室。谁也没有想到，她走进了一个全校闻名的后进班。上课铃响后，所有听课的老师都进了教室。这间教室的讲台上散落着乱七八糟的粉笔，桌面上铺着一层白乎乎的粉笔灰。特级教师特级教师用目光环视一周后，迅速收拾好桌上散乱的粉笔，然后走下讲台，转过身去，面对着黑板，轻轻吹去了桌上的粉笔灰。片刻的鸦雀无声之后，教室里响起了一片掌声。所有的老师、学生用掌声给她的开场白打了最高分。讲课的过程中，她出了几道题让学生做，之后她又讲解了这几道题的做法。讲完之后，她说了一句：

“请做对的同学扬一扬眉毛，暂时没做对的同学笑一笑。”所有的老师都知道了什么样的教师是特级教师。行动策略⑴根据课堂上学情的变化及时调整自己的教学方式。⑵巧妙地将课堂还给学生。⑶教师要做一个敏锐的 者。⑷为学生提供多元的学习情境。⑸学生评价要多用鼓励、慎用批评。2、学生管理中的，学生畏惧，情绪不愉自居，学生 采取服从⑴对立化——教师简单快，师生关系相互疏远。⑵依赖化——教师以的态度。⑶化——教师对学生没有严格要求，放松指导，学生对学习采取态度，造成师生间感情交流缺乏，情感淡化。面对 ，首先要学会自保。有一些老师因为不懂这个道理而丢了饭碗。 可以单刀赴宴，全身而退，

这等虾兵蟹将就别逞这个能了，否则便是壮士一去兮不复还。师生之间的距离相当于战壕，教师可借以藏身，一旦消除这个距离，那就是与学生短兵相接了，这个时候其他

就没有用了，就得靠教师的真工夫了。真正懂得自保的教师是不会做体罚学生这样的傻事的，咱首先得，《未成年人保护条例》也好，《教师法》也好，都写得明明白白的，如果不明白最好先回去研究研究。你说你一腔热血为教育，你说你所做的一切都是为了学生，最后人家给你录个像，曝个光，甚至闹上，你这教师也未免做得太失败了吧。其次，面对 ，一定要注意方式方法。（一）某位爱狗成疯的人，常常花费 金钱，

昂贵的健康食品，来宠养他的名犬。他听人说深海鱼油对狗的发育很有帮助，于是每天一大早，他都把狗抓来，膝夹紧狗头，强制它

口，然后对准喉咙灌进鱼油。有一天，狗儿大力挣扎，甩脱了主人的双膝，鱼油也流得满地都是。主人非常生气，正要训斥他的名犬，却看到狗儿自己转过身来，静静地舔舐羹食，此时他才回过神来，狗所抗拒的不是鱼油，而是他喂鱼油的方式。其次，面对

，一定要注意方式方法。（二）有一个年轻的牛仔想把一只小牛赶进牛棚里喂食，这只小牛不愿意进去。年轻牛仔用力地抓住牛角，想把

牛棚，拉不动。牛仔的见到了，也出来帮忙，一个面拉，一个在后面推，这小牛发了牛劲，抵死不从，无论两人怎么费劲，小牛都不肯进去。这时他们家的保姆出来，轻轻地吹了一声口哨，然后把大拇指塞进了小牛的嘴巴里，小牛含着保姆的大拇指，地跟着她进了牛棚。不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵。——和谐社会尤其呼唤这种和谐的师生关系，因为它是老师与老师、老师与学生、学生与学生之间亲切的、友好的、活泼的、乐群的、健康的一种关系。在这种关系下，一定会呈现出人人都亲切有礼、处处充满喜悦、个个 学、上进的良好风尚。那么，如何构建和谐的师生关系呢？（一）爱心是和谐师生关系的基础。（二） 是和谐师生关系的根本。（三） 是和谐师生关系的保证。（一）爱心是和谐师生关系的基础。说：没有爱便没有教育。曾：一个理想教师的必备品质是爱他的学生，而爱的可靠征兆就是具有博大的父母本能，如同父母感觉是自己孩子一样。说：在学生工作中，如果说一定有什么东西是永恒的真理，那么爱学生应该是第一个吧，在爱学生的前提下，教师犯错误的可能性是不大的，即使犯了，错误的严重程度也有限。（一）爱心是和谐师生关系的基础。说：只有爱，也没有教育。完美的教育是爱与智慧的结合。我说：仅有一颗爱心，没有工作方法，

反而有可能会在教育中受伤。总之，每个人的身上既潜伏着自卑、虚荣、报复、破坏等恶的 ，也潜伏着宽容、理解、同情、关爱等善的元素。如果缺乏爱的滋养，学生身上所潜伏的恶的 就会无节制地疯长。只有教师的爱，才能滋养学生的心灵。（二） 是和谐师生关系的根本。1、给学生 一些的理解。多从学生角度想

。如：学校的规章制度在 作的过程中，为什么有的学生执行起来比较好，而有的学生的抵触情绪比较大呢？这里面肯定有一个在执行中教师与学生的沟通问题，任何一项规章制度都不可能是十全十美的，关键要看如何去操作。 要从规章制度的执行与学生的接受心理中间找到一个契合点，不能简单化处理。（二）2、对学生是和谐师生关系的根本。一些的了解。只有 地了解学生的真实生活，甚至是家庭生活，才能有的放矢进行 学习。 现在

的一个最大的问题是如何提高学生的学习成绩，家长和社会也在关心这个问题，学习成绩搞不上去，学生和家长都不会买帐，如何帮助学生提高学习成绩是工作中的一个重头。我觉得对大部分同学来说，首先要解决的不是学习方法的问题，而是心理问题和 惯的问题。在工作中，我体会到喋喋不休地做工作往往收效甚微，要抓住学生的心理弱点，比如家庭在 中的地位，父母的形象等加以激发，往往会收到事半功倍的效果。（二）3、跟学生是和谐师生关系的根本。一些交流。教师要理解学生，首先需要接纳学生的感受，而不是急于表达自己的观点和感受。 经常会碰到这样的事情：一个学生考试考砸了，情绪很糟，对教师说他不想读书了，其实

大可不必担心他真的会退学， 要充分理解这种失败后的痛苦感受。 可以这么说：“考试考砸了确实是一件痛苦的事情。”或者说：“我很能理解你现在的感受，换了是我也会这么想的。”而不是在应不应该退学这件事上喋喋不休地做工作。（二） 是和谐师生关系的根本。4、让学生学会正确的选择。我认为任何学生从幼稚 成熟是一个必然的规律， 没有理由要求 的学生一开始就是成熟懂事的，学生在成长过程中出现这样那样的错误并不可怕，学生最大的

不是在该犯错误的

犯错误，而是在不该犯错误的时候犯了错误。最好的、最有效的教育效果的产生是以学生真切的内心感悟为标准的，而不是教师单纯的

。 应该相信的学生都会明事理的，只要 静下心来的从学生的角度来想一，学生是会为自己学生的真实想法，下，并运用适当的方法的选择的。（三） 是和谐师生关系的保证。1、严师 。现在有一种认识很不好，以为和谐的师生的新关系中不需要严师。恰恰相反，新关系中更需要严师。只是这里说的“严”不是严厉而是严格，是一种原则，一种尊重，一种关爱，一种理解。尊重是建立和谐师生关系的路碑。在这一点上要特别注意做好两个方面：一个方面是有错就认就改；一个方面是提高语言质量，无论是课堂用语、作业批语、品德评语还有平时谈话交往语言。因为“不好的语言能杀死人”。总之，对学生不严格就是对学生不尊重，就是对学生缺少关爱，就是对学生缺乏理解。（三） 是和谐师生关系的保证。2、导师 。做学生自我发展的促进者，理想探求的指路者，心理困扰的排除者。在教学中，把学生当作学习的主体，坚决改变单纯灌输的 方法，让学生变 接受和管理为主动参与。实行导向、导航、导演、引导、指导、辅导，领着学生

知

识，而不是领着知识 学生

。3、朋友 。做乐于并 与学生打交道的朋友，和学生产生共同语言，互敞心扉，做学生决策的参谋者，做他们苦恼的 者，做学生依靠的良师益友。。（三） 是和谐师生关系的保证。4、助手 。放下架子，淡化 的角色，与学生共同探究、教学相长。帮助他们克服在人生道的沟沟坎坎，帮助他们战胜学习知识中的种种

，相信他们、鼓励他们做自己能做的事，支持他们在实践中增长才干。为学生服务，成为他们的合作者、支持者、助手。（三） 是和谐师生关系的保证。5、楷模

。教师使用强制 要尽可能地少，学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才

。——没有榜样，你

不能成功地教给孩子任何东西。——教诲是条漫长的道路，榜样是条捷径。——（三） 是和谐师生关系的保证。5、楷模

。在新型的师生关系中，学生的“向师性”依然存在，教师在师生交往中仍处于主导地位，这种特殊的地位，决定了教师的师德修养、品行以及学识水平、教育素质等具有较高的要求。教师如果不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯。综上所述：要建立和谐的师生关系，必须要以爱心为基础，以 为根本，并且需要教师个人的为保证。老师：

知道今年您要教，我好高兴。在这一年的开始，我想向您吐露 心声， 了解 需要。希望这一年内，我能好好接受您的教导，同时也让我从内心钦佩您、敬爱您。（一）老师，我希望您常是一个有感情的人，而不是一架教书的机器。（二）老师，请您不仅仅教书，更要教 学生。（三）老师，请您把我当一个人看待，而不仅是您计分簿上的一个号码。（四）老师，请您不要单看 成绩，更要看我所做的努力。（五）老师，请您经常给我一点鼓励，不要 的要求，超过了 努力。（六）老师，不要勉强我把求学当作人生的最大乐趣