蝙蝠和雷达教案六篇

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一、合作学习，突破重点

1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？请同学们小组合作学习，认真品读七、八自然段

2．小组代表反馈沟通

师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。

飞机上的雷达就像是蝙蝠的〔〕

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的〔〕

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的〔〕

二、拓展延伸

1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发现都来自动物的启发？

2.阅读资料袋，补充沟通仿生学的资料。

3.依据仿生学自己动手设计一种小发现。

三、写生字词

1.认读生字

2.提出难写的字

3.各自说出记字的方法

4.给生字组词

5.抄写生字词。

四、总结

五、板书

超声波

嘴巴

障碍物

反射

耳朵

蝙蝠

和

雷达

无线电波

天线

障碍物

反射

荧光屏

蝙蝠和雷达教案篇4

《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。从教材的内容看，教学的难点是让同学弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的；重点是理解科学家做试验的初衷及经过。为了突出重点分散难点，减缓同学掌控本文科学知识的坡度，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于同学的多种感官，创设一个生动详细、新奇活泼的语言环境，充分调动同学的主观能动性，让同学有形可见，有话可说，从而进展和提高了同学的语言表达技能。教学设计如下：

一、电教引路，巧设疑问，激发爱好

这一环节充分利用电教媒体形象直观的特点，创设肯定的情境，把同学的视线聚集于特定的学习对象上，引导同学主动地去参加学习活动。

在开始揭示课题时，教者采纳一张幻灯片，灯片上画有蝙蝠和飞机，并设计如下一个问题：图片上一个是动物，一个是现代的交通工具，它们之间究竟有什么样的联系呢？这样既能引起同学爱好又能自然过渡到下一个教学环节。

二、切入重点，多元组合，明白关系

针对课文的重点、难点，我采纳“切入重点，辐射两头”的方法，边讲解课文边利用抽动片、复台片演示蝙蝠是怎样利用用超声波探路的，为此重点设计了两项练习：

第一，用自己的话说说科学家是如何进行三次试验的；

第二，说清晰蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何协作探路飞行的。

关于第一项练习，详细操作如下：

1．要求轻声读课文第4—5节，一边读一边思索：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的奥秘，做了几次试验？都是怎样做的？试验证明白什么？

2．依据课文内容镇空：〔打出文字片〕

顺次：

条件：

经过：

结果：

证明：

3．语言训练：

〔l〕第一次试验是在什么条件下做的？如何做的？结果怎样？证明白什么？〔用一段连贯的话说一说〕

〔2〕第二次、第三次科学家是怎样做试验的？

〔3〕依据表格说一段完整的`话，说清晰科学家是如何进行三次试验的。

关于第二项练习，详细设计如下：

1．同学自由读第6节，并思索蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作飞行的。

2．老师演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的协作来探路飞行的。〔用复合、抽动片演示，边演示，边讲解〕

3．同学试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片：

蝙蝠的嘴里发出_____________＿；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即转变飞行的方向。

这样恰当地运用电教手段，通过读文、演示、讲解、练习，不仅让同学理解了课文内容，激发了他们观测生活的爱好，培育了他们认识事物的技能，而且扎扎实实地进行了语言文字训练，又使同学受到了科学的教育。

三、激情练笔，实时巩固，加深理解

知识只有运用，才可能转化为技能。技能的形成是一个不断操作、练习的过程。因此在同学的学习心情处于高涨时，实时出示针对课文重点、难点的训练题进行练习，可以收到很好的训练效果。我拟的训练题目是：雷达发出的无线电波就像是蝙蝠____________；雷达的荧光屏就像是蝙蝠的____________。等等。

这种练习设计极具针对性，而且是在同学充分理解课文内容的基础上进行的，所以能达到加深理解课文内容之目的。

总之，抓住重点，追求传统的教学手段与现代化电教手段的协调组合，使同学的多种感官得到刺激，在有限的课堂时间里，形成听说读写的某一方面或某几方面的技能，能有效地促进语文课堂教学的优化。

蝙蝠和雷达教案篇5

教学要求：

1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。

2、练习给课文分段。

3、学习本课生字新词，练习用“究竟”“清晰”造句。

4、朗读课文。

教学重点、难点：

弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。

教具预备：

自制软件、鹏博士

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢？

二、按要求读课文。

1、提出要求：

仔细阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。

2、同学按要求默读课文，老师巡察。

三、依据提出的要求进行争论。

〔一〕哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？〔三、四、五、六〕

1、蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？

2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的奥秘，做了几次试验？每次试验是怎么做的？

3、这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？

4、这三次试验证明白什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？

5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的？把句子找出来读一读。

〔二〕哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？〔二、七〕

1、指名读第七自然段。

2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的话说一说。

〔三〕假如把课文分成三段，应当怎么分？为什么这样分？

第二课时

一、练习朗读全文。

二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发现雷达的。

先依据自己的体会理解说，再引导同学按课文的表达顺次，有条理地完整地说一说。

我们要学习科学家这种擅长发觉问题、擅长讨论问题、擅长从事物中受到启示为人类造福的科学精神。

三、练习造句。

1、出示课后思索练习第4题。

2、读读句子。

3、口头练习用“究竟”“清晰”造句。

4、书面造句。

四、抄写读读写写中的词语3遍。

板书设计：

7蝙蝠和雷达

课后小记：

蝙蝠和雷达教案篇6

教学目标：

1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、应光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱科学、乐于观测与探究的爱好。

教学重点：深入体会课文内容，明白科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

教学难点：积累运用语言，对比图，组织语言，说清晰蝙蝠探路的奥秘和雷达的工作原理。

课前预备：同学课前搜集关于仿生学的资料课件一个

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、径直导入

1．今日早上，我们预习了《蝙蝠和雷达》这篇课文。大家都知道，蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，课文为什么把它联系在一起了呢？今日，我们带着这个疑问一起走进课本解决问题。

2．首先，我们课前放松一下，走进字词林。猜一猜：〔幻灯片1〕

三人〔〕三木〔〕三口〔〕十五天〔〕

看我们今日的生字林〔幻灯片2〕，你也能说出几个趣味题来让大家猜猜你说的是其中的哪个字吗？

在识记过程中，你觉得哪个字需要提示大家留意的？〔如蝙蝠的蝙是第一声不要读成第三声〕荧字是后鼻音不要读成前鼻音

下面让我们走进词语林：开小火车形式领读；说一说你已经理解的生字词语的意思。

二、初读课文，整体感知

1、生字词语认读得差不多了，那么同学们课文读通顺了吗？分小组读。比一比哪个小组同学读得最仔细，最整齐。并思索问题：课文主要讲了一件什么事情？并试着分段

2、课文读完了，看来同学们课前预习工作做得不错，盼望再接再厉，在以后的预习工作中更上一层楼。

3、第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。〔1、2自然段〕

第二部分：科学家们做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。〔3－７〕

第三部分：科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。

三、研读重点段落

1、既然课文题目是《蝙蝠和雷达》，那我们应当重点讨论的是哪一部分？〔第二部分〕

2、指名读第三自然段，其他同学仔细听，并拿出笔画出含有关联词的句子，并想想说明白什么问题？〔即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。〕并用“即使也”造句

3、针对“即使一根极细的电线，它也能灵活地避开”这一状况，发出了怎样的疑问。齐读，点名读，读出疑问语气。

4、真的是蝙蝠的眼睛特别敏锐吗？不是。那究竟是怎么回事呢？小组合作，默读4、５、６自然段，并完成下面的表格。

试验顺次

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

把蝙蝠的眼睛蒙上

铃铛一个也响

蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上

铃铛响个不停

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住

铃铛象个不停

先在小组，再在班上沟通填写表格的状况。

互看图表，并用自己的话说一说：科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的？

师小结：

出示句子：科学家经过反复讨论，究竟揭开了蝙蝠能在夜里飞行的奥秘。说一说你从句子里体会到什么？〔感悟“经过反复、究竟〕

蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的呢？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。

作业布置：

1、写一写生字词语。

第二课时

一、读课文，复习巩固

1、听写词语

2、仿照写句子。〔即使...也，究竟〕

3、读课文，说说文章主要写内容。

4、引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。

二、合作阅读，突破重难点

1、默读7、8自然段，思索上述问题。

2、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

嘴巴天线

超声波无线电波

障碍物障碍物

反射反射

耳朵荧光屏

3、填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

飞机上的天线就像是蝙蝠的〔〕。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的〔〕。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的〔〕。

三、小结全文，延伸拓展

默读全文，说说你从本文中受到什么启示？

阅读文后”资料袋“，出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发同学的阅读与探究爱好。

四、作业布置

完成作业本中练习。

课后反思：

本堂课利用板书，突破重难点。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采纳了简约示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导同学在自学的基础上，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意