《散步教学方案》

《散步》教学设计教学目标知识目标积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。水平目标能准确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提升阅读水平特别是品评鉴赏水平。学习本文独特的写法，并在写作中借鉴，选择一角度，学写反映家庭生活的短文。德育目标感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼的传统美德。教学重点引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。指导学生把握本文独特的写法，学习使用选择描写亲情的独到角度。教学难点教学方法朗读教学法。文章写得很美，感情也很动人，要通过朗读去仔细品味、感受本文朴素自不过又醇香悠远的意蕴。讨论法与点拨法相结合。文章主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解领悟必然会遇到困难障碍，所以必要的讲解点拨显得尤为重要。品读法。课文是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。放手让学生自主发现，自己品评，教师只作必要的引导点拨即可。教学准备录音机、示范朗读磁带、歌带、多媒体CAI课件、打印好的阅读材料教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意，明确课文主旨；品读课文，美点寻踪，包括对一些或用词生动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析；悟读课文，学习说话，表现自己生活中对亲情的感悟。［教学步骤］一、导语设计播放《白发亲娘》歌曲，学生边听歌，边欣赏画面。听毕，教师深情吟咏：妈妈，是这个世界上最美的称呼；妈妈，是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈！寒冷的时候，妈妈是棉被；饥饿的时候，妈妈是美食；困难中，妈妈是手杖；黑暗中，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑。当我们长大成人时，妈妈衰老了，我们该如何回报妈妈呢？今天，我们一起学习莫怀戚先生的《散步》，去感受成熟生命对衰老生命的呵护。（板书文题）二、指导学生朗读课文，整体感知文意学生自由朗读课文，勾画岀新字、新词，利用工具书，掌握音、义。教师出示投影，检查学生词语积累情况。（1） 根据拼音写汉字或给加粗的汉字注音。fenqi（）xinfu（）chaisan（）霎（）时水波粼粼（）嫩（）芽熬（）过（2） 解释下列词语的意思。各得其所不知所措委屈教师选两位同学回答。明确：（1）分歧信服拆散shalinnenao（2）各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。指导学生有感情地朗读课文，要求读出语气、语调、重音，初步理解课文内容。选一个同学示范读课文，其他同学点评，教师在此基础上适当指导。如：我们/在田野散步：我，”我的母亲，我的///妻子和儿子。母亲/本不愿出来的。她佬了，身体/不好，去远一点，就觉得/很累。我说,正因为如此，才应该多走走。母亲/信服地”点点头，便去拿/外套。她/现在很听”我的话，就像/我小时候很听”她的话一样。（注：表示大停顿，““”表示小的停顿，7//”表示更小的停顿。“•”表示重读）播放示范朗读磁带，学生循声低和，体味文中蕴含的浓浓亲情。三、请同学按照自己的理解概括介绍课文内容先请几位同学依自己的理解介绍文中的人物。允许有不同的表述，可能有如下一些表述方式：（1）我，我的母亲，我的妻子和儿子；（2）祖孙三代人；（3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子；（4）老年人、中年人、少年；（5）慈祥的奶奶，孝顺的儿子、贤惠的儿媳、天真可爱的孙子。教师在同学表述的基础上，板书：成熟的生命、幼小的生命、衰老的生命。师生从不同的角度，用不同的表述概括介绍课文的内容。可能有如下一些表述：（1）三代人之间深沉的爱；（2