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风筝为什么是对称的教案1、风筝的平衡起飞条件要求它的左右构造必须完全对称，体积和重量必须相等。它的骨架材料也同样要求重量相同，大小一致。如果不对称或重量不同，风筝会失去平衡力，不容易更好地飞行,会倾斜的很厉害。风筝在制作过程中，对面积大小、重量和长度要求绝对相等，目的就是为了对称。2、风筝在中国历史悠久，在两千多年前，墨子由木材制作出木莺（木鸟），其后鲁班使用竹子替换木头并加以改造。风筝在古代作为军事交通工具负责传递信息，侦察和记载军事。到唐代以后，纸莺开始流行民间，由军事工具作为一种玩具。晚唐时期，风筝上有丝线和笛哨，会发声，于是纸莺演变成风筝。3、风筝的制作过程比较简单，只需要竹条，细线，纸，刀，胶水等材料，一定要注意左右两边重量和体积对称。用竹条做好风筝的骨架，纸剪好风筝的形状。用胶水把骨架和纸粘好，再把线的一头绑在风筝上部或中部，将另一头缠绕好即可。教学目标：1、了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。2、愿意设计制作简易风筝，感受创作活动的快乐。3、培养幼儿初步的创造能力。4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。教学准备：1、集各种造型和颜色的风筝，布置“风筝王国”。2、有关风筝的课件1份，风筝卡片若干。3、纸张、水彩笔、竹签、线、胶带等风筝制作工具。教学过程：一、参观“风筝王国”了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。1、欣赏各种不同类型的风筝，引导幼儿观察讨论。①这些风筝真漂亮！还有什么词语可以夸风筝漂亮？②你看到有什么风筝？③在其他地方还见过、放过什么风筝？④你最喜欢哪一个？为什么？2、了解风筝的基本结构，感受它的对称美。①讨论风筝是有哪些部分组成的。②认识风筝的各个部分及作用。（风筝的画面、骨架、线）③引导幼儿发现风筝左右对称感受风筝对称美。观察一个风筝左右两边有什么相同的地方。（图案、骨架、尾巴）④小结：风筝是对称的，只有对称才能放到天上去。3、观察、比较、讨论，了解风筝的不同种类。①组织幼儿讨论各式各样的风筝除了大小、图案、颜色不同外，还有什么不一样？②了解风筝的种类：平面、立体、串式。③练习分类。二、设计制作简易风筝，感受艺术创作的乐趣。1、教师示范制作简易风筝，提醒创作要注意的地方。2、幼儿自己创作，教师巡回指导。3、制作好的风筝放到展板上，互相欣赏、交流。三、组织幼儿拿着自制的风筝到院子里放风筝。四、活动总结教学反思：这从一个侧面反映出大班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。小百科：风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期的产物，至今已20xx多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最

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