统编版高中语文必修下册雷雨(节选)课件

语文必修下册7[雷雨(节选)]一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1—3题。长期以来，曹禺的处女作——《雷雨》为什么能够引起不同时代、不同年龄、不同文化背景的读者的持续欢迎？原因自然是多方面的。其中原因之一是因为《雷雨》的内涵极为丰富，不同的读者可以从中读出不同的意义，并且强烈地产生共鸣。这正符合文学的特点。优秀的文学作品总是包含着多重的甚至是开掘不尽的意义，有的意义可以意会而不能言传，有时连作者自己也说不清楚。作品的价值是要在读者的创造性阅读中去实现的。也就是说，文学的本性决定了对它的理解、阐释必然是多元甚至是无穷尽的，而且是随着阅读对象、时间、空间的变化而不断发展的。经典性作品更是常读常新，每次新的感悟都会带来新的发现的喜悦，文学阅读的魅力也就在于此。(

)。“说不尽的《雷雨》”等待着我们去发掘，去作“一文多解”。1．下列各句中的破折号和文中“曹禺的处女作——《雷雨》”的破折号，用法相同的一项是()A．他的开场白很简短，头一句是：“启超没有什么学问

——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头……B．坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切都难得

地集中在一个人身上。C．“你今天的衣服真漂亮，——决定什么时候去北京了

吗？”他低声说道。D．红砖罐头的盖子——那一扇铁门一推开，一大群奴隶

就像鸡鸭一般无秩序地冲出。D【解析】

D项和题干中的破折号都表示注释内容或补充说明。A项，表示语音的延长。B项，表示总结上文。C项，表示话题的转换。2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(

)A．其中原因之一是《雷雨》的内涵极为丰富，不同的读

者可以从中读出不同的意义，并且产生强烈的共鸣。B．其中原因之一是因为《雷雨》的内涵极为丰富，不同

的读者可以从中读出不同的意义，并且产生强烈的共鸣。C．其中原因之一是《雷雨》的内涵极为丰富，不同的读者

可以从中读出不同的意义，并且强烈地产生共鸣。D．其中原因之一是《雷雨》的内涵极为宽广，不同的读者

可以从中读出不同的意义，并且产生强烈的共鸣。A【解析】画线句存在两处语病：一是“原因……是因为……”句式杂糅，可删除“因为”；二是“强烈地产生共鸣”语序不当，应改为“产生强烈的共鸣”。B项，“原因……是因为……”句式杂糅；C项，“强烈地产生共鸣”语序不当；D项，“内涵”与“宽广”搭配不当。3．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(

)A．读者每次阅读都会有新的感受，这是人们对《雷雨》

的评价B．人们认为，《雷雨》能给读者带来新的感受是其成为

经典的原因C．《雷雨》正是这样的经典文本，读者每次阅读都会有

新的感受D．经典文本比如《雷雨》，读者每次阅读都会有新的

感受C【解析】括号前是说经典性作品可以常读常新，带给人们新的感悟、新的发现，括号后是说《雷雨》的多义性，因此括号内的语句应是对经典性作品可以常读常新这一观点的佐证。A、B两项偏离了语境中心，与前后文衔接不紧密。C、D两项相比，C项表述更符合语境，与前后文衔接更紧密，因而排除D项。4．下面对剧中人物潜台词(画线句)的分析错误的一项是(

)A．周朴园(抬起头来)你姓什么？[你怎么知道得这么多？]B．周朴园这个人跟我们有点亲戚。鲁侍萍亲戚？[根本就无所谓什么亲戚。]C．周朴园嗯，——我们想把她的坟墓修一修。鲁侍萍哦，——那用不着了。[不必这样费心。]D．鲁侍萍(大哭起来)哦，这真是一群强盗！(走至周萍面

前，抽咽)你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？[

思念多年的亲生儿子，如今不仅形同陌路，兄弟成仇，

而且爱子成为蛮横凶残的强盗，让人痛心疾首。]C【解析】

C项中的潜台词表示“她没有死，现在就站在你面前”。5．下列有关戏剧常识的表述，不正确的一项是(

)A．中国的现代戏剧主要指20世纪以来从西方传入的话剧、歌剧、舞剧等，话剧是其中的主体。我们常说的戏剧鉴

赏主要指中国现代、当代戏剧和外国戏剧的鉴赏。B．戏剧必须有集中、尖锐的矛盾冲突。根据矛盾冲突的

性质，戏剧又可分为悲剧、喜剧和正剧。《雷雨》属于

悲剧。C．戏剧语言是戏剧的灵魂，它包括人物语言和舞台说

明。人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等。好

的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容。DD．舞台说明，又称舞台提示，是剧作者根据演出需要，

提供给导演和演员的说明性的文字。这些说明对推动、

展开戏剧情节发展有一定的作用，而与刻画人物性格关

系不大。【解析】

D项，“与刻画人物性格关系不大”错误。6．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是()戏剧不懂得平静地过日子，________，________。________，________，________，________。①《雷雨》中，曹禺把20世纪30年代压迫者与被压迫者之间无法调和的阶级矛盾②它需要不断地掀起冲突的浪潮③人物的性格就得到了自然的艺术显现④把两家三十年来错综复杂的血缘关系和爱情纠葛集中在一天的特定环境中A⑤使人物在相互冲突中撞击出性格的火花⑥集中于周、鲁两家的冲突氛围内A．②⑤①⑥④③B．①⑥②⑤④③C．②⑤①④⑥③D．①⑤②⑥④③【解析】本段文字在介绍《雷雨》的矛盾冲突性。横线处的两个句号把句意划分为两个相对独立的单元。②中的“它”紧承上文而来，后面的句子就易理顺了。所以②应放在句首，且“不断地掀起冲突的浪潮”与“不懂得平静地过日子”对应，排除B、D两项；⑥所说的“集中于周、鲁两家的冲突氛围内”指的就是①中的“阶级矛盾”，所以是①⑥紧挨着，后接④，排除C项，故选A。7．根据下面内容，以单句的形式给“悲剧”下定义。①悲剧是主要的戏剧种类之一，为各国戏剧家广泛采用。②悲剧的基本特点是表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲剧的结局。③古代的悲剧发源于古希腊祭祀酒神的仪式。④当时悲剧的内容大都取材于神话、传说和史诗。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________悲剧是发源于古希腊祭祀酒神的仪式，大都取材于神话、传说和史诗，以表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲剧的结局为基本特点，后为各国戏剧家广泛采用的一种主要戏剧类型。【解析】短句变长句要先确定句子的主干，即找出所下定义“悲剧”的属概念——悲剧是……戏剧类型。然后再把其他句子安排在适当位置作为修饰成分。二、名篇名句默写8．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“______________，_____________，______________”三句表达的感慨与《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”类似。(2)《念奴娇·赤壁怀古》上阕中，以“____________”一句收束了对赤壁雄奇景物的描写。舞榭歌台风流总被雨打风吹去江山如画(3)韩愈在《师说》中抨击了当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念，倡导从师而学的风气，其中“士大夫之族”不愿从师的原因是：______________，_______________。位卑则足羞官盛则近谀三、拓展阅读阅读下面的文字，完成题目。雷雨第四幕(节选)【第四幕概括：侍萍和鲁大海来到周公馆找四凤，侍萍要带四凤回家，四凤不得已向侍萍说出真相，她已经怀了周萍的孩子，侍萍如晴天霹雳，因为她知道四凤与周萍是同母异父的兄妹。在四凤的苦苦哀求下，她答应让周萍带四凤走。蘩漪带周冲来阻止周萍带四凤走，周朴园也闻声而至，他以为侍萍前来认儿子，让周萍跪下认自己的生母。严酷的现实让四凤无法承受，她冲向花园，碰到漏电的电线而死，周冲去救她也触电身亡。周萍开枪自杀了，善良的鲁妈痴呆了，阴鸷的蘩漪疯狂了，倔强的鲁大海出走了。】[周朴园由书房进，大家不动，静寂。]周朴园(在门口)你叫什么？你还不上楼去睡？蘩漪(倨傲地)我请你见见你的好亲戚。周朴园(见鲁妈、四凤在一起，惊)啊，你，你，——你们这是做什么？蘩漪(拉四凤向朴园)这是你的媳妇，你见见。(指着朴园向四凤)叫他爸爸！(指着鲁妈向朴园)你也认识认识这位老太太。鲁侍萍太太！蘩漪萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。周萍(难堪)爸爸，我，我——周朴园(明白地)怎么——(向鲁妈)侍萍，你到底还是回来了。蘩漪(惊)什么？鲁侍萍(慌)不，不，您弄错了。周朴园(悔恨地)侍萍，我想你也会回来的。鲁侍萍不，不！(低头)啊！天！蘩漪(惊愕地)侍萍？什么，她是侍萍？周朴园嗯。(烦厌地)蘩漪，你不必再故意地问我，她就是萍儿的母亲，三十年前死了的。蘩漪天哪！[半晌。四凤苦闷地叫了一声，看着她的母亲，鲁妈苦痛地低着头。萍脑筋昏乱，迷惑地望着父亲同鲁妈。这时蘩漪渐渐移到周冲身边，现在她突然发现一个更悲惨的命运，逐渐地使她同情萍，她觉出自己方才的疯狂，这使她很快地恢复原来平常母亲的情感。她不自主地望着自己的冲儿。]周朴园(沉痛地)萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。周萍(半狂地)不是她！爸，您告诉我，不是她！周朴园(严厉地)混账！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。周萍(痛苦万分)哦，爸！周朴园(尊严地)不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。四凤(向母)哦，妈！(痛苦地)周朴园(沉重地)萍儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。(向鲁妈叹口气)我老了，刚才我叫你走，我很后悔，我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。周萍(向鲁妈)您——您是我的——鲁侍萍(不自主地)萍——(回头抽咽)周朴园跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。鲁侍萍不，不！四凤，我们走！周朴园跪下，认她！这是你的生母。四凤(昏乱地)妈，这不会是真的。鲁侍萍(不语，抽咽)9．下列对戏剧思想内容的分析与概括，不正确的一项是()A．“我请你见见你的好亲戚”一语意思是，看看周萍干

了些什么，竟然与周家的佣人有这种关系。目的是嘲

讽周朴园，阻止周萍与四凤来往。B．周萍“难堪”是因为和四凤相爱之前没有告知父亲，

现在被发现了，有一种“负罪”的心理。C．周朴园“明白地”是因为，认为鲁侍萍最终还是到周

公馆来认儿子了，出于一种本能的提防心理。D．鲁侍萍打断周朴园的话，说了一句“不，不！四凤，

我们走！”是想保护四凤，不想让四凤重蹈自己的覆辙。B【解析】

B项，周萍“难堪”是因为有这样一个身份低下、家庭贫穷的“岳母”，感到对不起父亲和这个有地位的家庭，有一种“负罪”的心理。10．下列对戏剧艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是()A．“大家不动，静寂”，这里的“静寂”，欲“动”先

“静”，起暗示情节发展的作用。即一个非常激烈的

矛盾冲突将要在这场戏中爆发。B．蘩漪“倨傲地”反映了人物心理，表现蘩漪以为此刻

利用周朴园来阻止周萍与四凤结合是能稳操胜券的得

意神态。C．“不，不！(低头)啊！天！”这里用极短促的句子写

出了鲁侍萍的震惊、痛苦、自责之情。DD．这一幕戏剧冲突非常紧张、尖锐，令人惊心动魄，主

要是靠外部动作的紧张和人物内在心理状态的紧张来

掀起高潮的。【解析】

D项，这一幕中并没有多少外部动作的紧张。11．当各种错综复杂的矛盾与感情纠葛一下子都呈现出来之后，周朴园反而平静了不少，你是怎样看待周朴园这种“平静”的？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】当各种矛盾公开后，周朴园先是让周萍认母，接着是对