只有一个地球第二课时课件

只有一个地球第二课时课文读想小结作业板书拓展六年级语文上新课标［人］只有一个地球第二课时课文读想小结作业板书拓展六年级语文上1听文回顾返回听文回顾返回2读一读，想一想

1.读第4自然段第1句话,注意“本来”这个词语,你觉得去掉它可以吗?“本来”一词体现了说明文用词的准确性,突出了这些资源原先可以再生的特点,强调了现在已经不能再生。

2.理解“生态灾难”含义,有感情地朗读句子。读一读，想一想1.读第4自然段第1句话,注意“本3知道什么是“生态灾难”吗?知道什么是“生态灾难”吗?4说说你现在看了这组照片之后的心情是怎样的。谁能带着自己的感悟读读这一自然段，并说说自己的感悟？说说你现在看了这组照片之后的心情是怎样的。谁5

所有生态灾难都对人类的生存造成了严重的威胁,难怪作者要强调资源危机,这是对人类行为发出的严重警告啊!所有生态灾难都对人类的生存造成了严重的威胁,难怪作者6

让我们再来思考:为什么说如果地球被破坏了,我们别无去处?请大家自由读一读课文第5—7自然段。学习第6自然段。大家注意到“至少”这个词了吗?能谈谈你对这个词的理解吗?这就是说明文的语言特色,用词很严谨,很准确。让我们再来思考:为什么说如果地球被破坏了,我们别无去7学习第7自然段。了解火星

它是一个非常干燥的星球,大气层中虽然发现有水汽,但含量极少。火星上昼夜温差很大,有时白天和黑夜的温度相差90℃。火星上没有磁场,大气层中没有臭氧层,一年内会出现一百多次沙尘暴。试想,要在火星上建造移民基地该有多困难!可见,建造移民基地的设想只是遥远而美丽的幻想而已。学习第7自然段。了解火星8一起来探究

宇航员在遨游太空目睹地球时发出这样的感叹,齐读“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”。能谈谈你的理解吗?一起来探究宇航员在遨游太空目睹地球时发出这9

这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应10想一想，说一说

相信每一个同学学到这里,心情都很沉重。这时,你一定有话要对地球母亲说,对人类说,或者对自己说。把你的心里话说出来吧!想一想，说一说相信每一个同学学到这里,心情都很11返回说得多好啊。从自己做起,从小事做起,这不仅是每一个人应懂得的道理,更是每一个人应尽的责任啊。千言万语化成一句话,因为我们只有一个地球。返回说得多好啊。从自己做起,从小事做起,这不仅是每一12课堂小结返回这节课我们明白“只有一个地球”这句话所包含的深刻含义,希望同学们在今后的生活中不仅要懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境,更要将保护地球的意识付诸于我们的行动中,相信大家一定能做到。课堂小结返回这节课我们明白“只有一个地球”这句话所包13布置作业作业1教材第61页第2,3题。2.读下面的句子,注意加点的词语,再说说对句子的理解。

(1)“本来”即原来。这句话的意思是资源在合理利用、积极保护的情况下应该能够再生,长期为人类做贡献。“本来”一词点明这些资源原来是可以再生的,但人类无节制地开采和破坏却改变了它。布置作业2.读下面的句子,注意加点的词语,再说说对句子的理解14(2)“至少”是副词,最小的限度。“至少”一词点明了到现在为止,按照目前的研究成果只限在40万亿千米范围内,宇宙中只有一个地球,人类不能移居到别的星球。警告人类,目前地球是唯一适合人类生存的星球,我们应积极保护它。(2)“至少”是副词,最小的限度。“至少”一词点明了到现在为153.举例说一说,课文运用了哪些说明方法。本文采用了列数字、举例子等说明方法。例如:“它是一个半径只有六千三百多千米的星球。”“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。”这两句话都采用了列数字的说明方法。再如:“不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。再说,又有多少人能够去居住呢?”这里采用了举例子的说明方法。3.举例说一说,课文运用了哪本文采用了列数字、举例子等16作业2一、看拼音,写词语。jīngyíng(

)

wēixié(

)

ēncì(

)héǎikěqīn(

)

lànyòng(

)

kūjié(

)

kuàngwùzīyuán(

)二、读一读,巧填音。

biǎn

piān扁(

)舟扁(

)平

ɡōnɡ

ɡònɡ供(

)给供(

)认

fā

fà发(

)放发(

)胶晶莹威胁恩赐和蔼可亲滥用枯竭矿物资源piānbiǎnɡōnɡɡònɡfāfà作业2一、看拼音,写词语。晶莹威胁恩赐和蔼可亲滥用枯竭矿物资17三、猜猜我是谁。(根据意思写词语。)1.亲眼看到。(

)2.因怜悯而施舍。(

)3.态度温和,容易接近。(

)4.用威力逼迫使人屈服。(

)5.毫不吝惜。(

)6.胡乱地、过度地使用。(

)目睹恩赐和蔼可亲威胁慷慨滥用返回三、猜猜我是谁。(根据意思写词语。)目睹恩赐和蔼可亲威胁慷慨18板书设计只有一个地球太空遥望渺小像扁舟资源有限美丽壮观别无去处—枯竭不顾后果地滥用珍爱地球不加节制地开采—威胁保护环境人人有责从我做起没有适合的第二个星球建造移民基地无法实现返回晶莹的球体精心保护既可爱又容易破碎造福于我们的子孙后代板书设计只有一个地球太空遥望渺小像扁舟资源有限美丽壮观别无去19知识拓展返回地球简介地球是太阳系八大行星之一,按距离太阳远近的次序计为第三颗,形状像球而略扁,自转一周的时间是23时56分,绕太阳一周的时间是365.25天。周围有大气层包围着,表面是陆地和海洋,有人类和动植物等生存。知识拓展返回地球简介地球是太阳系八大行星之一,按距离20返回返回21只有一个地球第二课时课文读想小结作业板书拓展六年级语文上新课标［人］只有一个地球第二课时课文读想小结作业板书拓展六年级语文上22听文回顾返回听文回顾返回23读一读，想一想

1.读第4自然段第1句话,注意“本来”这个词语,你觉得去掉它可以吗?“本来”一词体现了说明文用词的准确性,突出了这些资源原先可以再生的特点,强调了现在已经不能再生。

2.理解“生态灾难”含义,有感情地朗读句子。读一读，想一想1.读第4自然段第1句话,注意“本24知道什么是“生态灾难”吗?知道什么是“生态灾难”吗?25说说你现在看了这组照片之后的心情是怎样的。谁能带着自己的感悟读读这一自然段，并说说自己的感悟？说说你现在看了这组照片之后的心情是怎样的。谁26

所有生态灾难都对人类的生存造成了严重的威胁,难怪作者要强调资源危机,这是对人类行为发出的严重警告啊!所有生态灾难都对人类的生存造成了严重的威胁,难怪作者27

让我们再来思考:为什么说如果地球被破坏了,我们别无去处?请大家自由读一读课文第5—7自然段。学习第6自然段。大家注意到“至少”这个词了吗?能谈谈你对这个词的理解吗?这就是说明文的语言特色,用词很严谨,很准确。让我们再来思考:为什么说如果地球被破坏了,我们别无去28学习第7自然段。了解火星

它是一个非常干燥的星球,大气层中虽然发现有水汽,但含量极少。火星上昼夜温差很大,有时白天和黑夜的温度相差90℃。火星上没有磁场,大气层中没有臭氧层,一年内会出现一百多次沙尘暴。试想,要在火星上建造移民基地该有多困难!可见,建造移民基地的设想只是遥远而美丽的幻想而已。学习第7自然段。了解火星29一起来探究

宇航员在遨游太空目睹地球时发出这样的感叹,齐读“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”。能谈谈你的理解吗?一起来探究宇航员在遨游太空目睹地球时发出这30

这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应31想一想，说一说

相信每一个同学学到这里,心情都很沉重。这时,你一定有话要对地球母亲说,对人类说,或者对自己说。把你的心里话说出来吧!想一想，说一说相信每一个同学学到这里,心情都很32返回说得多好啊。从自己做起,从小事做起,这不仅是每一个人应懂得的道理,更是每一个人应尽的责任啊。千言万语化成一句话,因为我们只有一个地球。返回说得多好啊。从自己做起,从小事做起,这不仅是每一33课堂小结返回这节课我们明白“只有一个地球”这句话所包含的深刻含义,希望同学们在今后的生活中不仅要懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境,更要将保护地球的意识付诸于我们的行动中,相信大家一定能做到。课堂小结返回这节课我们明白“只有一个地球”这句话所包34布置作业作业1教材第61页第2,3题。2.读下面的句子,注意加点的词语,再说说对句子的理解。

(1)“本来”即原来。这句话的意思是资源在合理利用、积极保护的情况下应该能够再生,长期为人类做贡献。“本来”一词点明这些资源原来是可以再生的,但人类无节制地开采和破坏却改变了它。布置作业2.读下面的句子,注意加点的词语,再说说对句子的理解35(2)“至少”是副词,最小的限度。“至少”一词点明了到现在为止,按照目前的研究成果只限在40万亿千米范围内,宇宙中只有一个地球,人类不能移居到别的星球。警告人类,目前地球是唯一适合人类生存的星球,我们应积极保护它。(2)“至少”是副词,最小的限度。“至少”一词点明了到现在为363.举例说一说,课文运用了哪些说明方法。本文采用了列数字、举例子等说明方法。例如:“它是一个半径只有六千三百多千米的星球。”“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。”这两句话都采用了列数字的说明方法。再如:“不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。再说,又有多少人能够去居住呢?”这里采用了举例子的说明方法。3.举例说一说,课文运用了哪本文采用了列数字、举例子等37作业2一、看拼音,写词语。jīngyíng(

)

wēixié(

)

ēncì(

)héǎikěqīn(

)

lànyòng(

)

kūjié(

)

kuàngwùzīyuán(

)二、读一读,巧填音。

biǎn

piān扁(

)舟扁(

)平

ɡōnɡ

ɡònɡ供(

)给供(

)认

fā

fà发(

)放发(

)胶晶莹威胁恩赐和蔼可亲滥用枯竭矿物资源piānbiǎn