aieiui教案 省一等奖

9、aieiui学习内容aieiui课时安排2学习目标1、学会复韵母aieiui及它们的四声；达到读准音，认清形，正确书写。2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。学习重点学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。1、掌握aieiui的声、形及发音方法2、运用拼读规律自主学习声母与复韵母aieiui的拼读音节学习难点掌握3个复韵母的音、形、标调方法课前准备课件生字卡第一课时课时目标导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测情境导入：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？检测内容：背景我知道ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。方法指导：课前通过回答，了解学生的了解情况。大胆展示，及时评价。预设点拨：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话看谁学得顶呱呱总结复韵母是由两个以上的单韵母组成二、设问导学一、韵母我会记学习复韵母ai的音形1．学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了？（2）出示图：ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读ai。教师结合学生发音进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。方法提示：明确每一个韵母的搭配重点字会分析、记忆。小组交流，合作展示，及时补充评价。预设展示：展示自己是怎样记住ai的音形学习复韵母ei的音形1．学习ei的音（1）出示ei图：ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。方法提示：明确每一个韵母的搭配重点字会分析、记忆。小组交流，合作展示，及时补充评价。预设展示：展示自己是怎样记住ei的音形（三）学习ui的音形1．出示ui图：ui（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？（3）请同学学习结果：（图上画的是一个老奶奶围着围巾)（4）教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发i，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。方法提示：明确每一个韵母的搭配重点字会分析、记忆。小组交流，合作展示，及时补充评价。预设展示：展示自己是怎样记住ui的音形二、声调我会加学习复韵母ai、ei、ui的四声1．读ai、ei、ui3个复韵母2．按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。3．ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。（1）学生读读儿歌（2）想想什么意思？3.学生练习读四声：按顺序读，不按顺序读。方法提示：1、我会读，能读出每一个词语的韵味。2、我会理解每一个词语，并会用它说话。3、我积累，我展示。预设展示：正确读出aieiui的四声音节我会读学生练习读四声（1）师讲：出示ui图：ui（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？（3）请同学学习结果：（图上画的是一个老奶奶围着围巾)（4）教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发i，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。展示方法提示：以小组为单位人人展示，倾听、评价。以小组为单位展示比赛。能背诵自己喜欢的韵母，给予奖励。四、课本内容我梳理学习任务复习aieiui的读音。aieiui是韵母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？展示方法提示：以小组为单位人人展示，倾听、评价。以小组为单位展示比赛。能背诵自己喜欢的韵母，给予奖励。我的发现运用多种形式读准韵母aieiui的音。检测方法：小组展示拼读预设点拨：教师示范发音学生听音，看口形。进行发音指导书写指导：教师范写，学生自己练习朗读指导：发ei音时，先发e的音，定准口形，然后慢慢地滑向i，中间气不断，一口气读成ei。预设点拨：借助“围”的音学习ui的读音。老奶奶脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁。指导学生在四线三格里正确书写用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。看图学习复韵母ai、ei、ui的音形注意提醒学生两个字母要写紧凑如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解注意ui读时的口型反复巩固标调儿歌总结复韵母的发音方法启发学生想一想，音节ui的声调三、达标检测检测内容：（1）出示ai

ai

ai

aiei

ei

ei

eiui

ui

ui

ui请同学想想应该怎样标调号？（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调1i

2i

3i

4i5i

6i

7i

8iu9

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u!

u@检测方法：小组展示拼读预设点拨：小组抢答完成四、总结提升这节课,我们先看图,说清了图意；再学习aieiui的发音和声调；接着我们读了课文；最后学习了在四线格中正确书写。这样分四步，我们就把这些内容都学会了引导学生自己总结。五、拓展延伸1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。2、在四线格中正确地描写aieiui。复习巩固板书设计aieiui第二课时课时目标学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节。2．能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。3．读好小儿歌。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、温故互查情境导入互查内容1、用卡片认读aieiui,说说你是怎么记住这些拼音的2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。方法提示同桌互查。及时纠错。全班展示，及时补充、评价。【设计意图】对比两组音节，发现和i相拼的规律预设点拨：引导学生自己练习拼读。用卡片认读带调韵母。二、设问导学设问导学（一）学习任务：一、学习声母与ai、ei、ui组成的音节让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆。教师指名读，达到拼读熟练的程度。①打开书第40页学习方法提示：自己试着读一读。展示方法提示：预设展示一：同桌小伙伴互读。预设展示二：指名读，如果读得不准，其他同学补充设问导学（二）抄写音节1．电脑出示3个音节gāi、lěi、tuí。

请同学任意音节组词。3．怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。

这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？

请学生跟着电脑一起写。（1）先写gāi音节①点击鼠标：在第一个格的后半格写g②点击鼠标：在第二个格的前半格写ai③点击鼠标：最后标上一声。

再写lěi音节①点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写l②点击鼠标：在第五个格的前半格写ěi③点击鼠标：最后在e上标上三声。

最后写tuí音节你们能说说应该怎样写huí这个音节吗？说后跟着电脑一起写：①点击电脑：空一个格，在第七个格的后半格写t②点击电脑：在第八个格的前半格写ui③点击电脑：最后在i上标上二声。

在书写音节时，由于拼音格比较小，难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。设问导学（三）一、看图读音节词出示3幅图：问：图上画的是什么呀！出示图下音节词

（1）让学生自己试着读一读。（2）同桌互相读，相互纠正。（3）指名读。二、学说儿歌出示P41页儿歌：读读红色的复韵母。展示方法提示：请同学读儿歌。教师纠正后范读。3、同桌互读。学生自主学习过程中点拨:鼓励学生自己先试着拼一拼预设点拨：找同学读一读出示的三个音节，然后齐读课本上的其他音节预设点拨：找同学读一读出示的三个音节，然后齐读课本上的其他音节指导规范书写音节：按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节出示声母与ai、ei、ui组成的音节页码在书的左下角或右下角教师点击电脑出示四线三格教师巡视，个别辅导。借助学过的音节自己试着读读儿歌。三、达标检测一、检测内容：用卡片打乱顺序读aieiui二、检测方法：（体现全员参与，时刻关注后进生的理念）【设计意图】预设点拨：教师先范读，让学生了解读书的顺序。然后教师领读，学生随读。最后学生自由读