aoe-完整版教学设计 市赛获奖

1aoe课题名称2《aoe》教学目标1．知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，要学好汉语拼音。2．通过看图、创设情境，认识aoe的形状。通过看情境图、教师语言描述以及模仿学会aoe的读音。3.认识四线格，通过模仿，学习aoe的写法，会在四线格内抄写aoe三个单韵母。1、知识与技能2、方法与过程3、情感态度价值观（德育目标）教学重点通过看图、创设情境，认识aoe的形状。通过看情境图、教师语言描述以及模仿学会aoe的读音。教学难点认识四线格，通过模仿，学习aoe的写法，会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学具准备多媒体课件。教学过程一、谈话导入，激发兴趣。同学们，从今天开始我们就要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。娃娃学会普通话大海是鱼儿的家，云朵是雨滴的家。娃娃把拼音种在心里，生根发芽、成长开花！娃娃学会了普通话，逗笑了爷爷奶奶、爸爸妈妈。二、看图创设情境，学习aoe读音。看图学习3个单韵母1、清晨，美丽的小村庄啊，空气清新，小溪清澈。2、同学们，你在图上看到了谁在哪里干什么？（指导学生说完整话）3、学习a（1）现在咱们从这幅大图中选取一小部分来细细的观察。图上画的是谁在什么地方干什么？（2）小女孩唱歌发出什么样的声音？这就是我们今天要学习的第一个单韵母a读音。出示图片领读（3）眼睛睁得大大的，看看老师发这个音的时候嘴是什么样的？声音是什么样的？（张得很大，嘴巴不动，声音很响，很长）这也是所有单韵母的发音特点：嘴型不变，声音又响又长。（4）指名一组同学发音。（5）仔细看，这个字母a像图上的哪一部分？老师编了一句顺口溜：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。4、学习o（1）图上画的是谁在什么地方干什么？（2）公鸡打鸣发出什么样的声音呢？看图片这就是o。嘴巴要圆圆的，领读。（3）你能不能也编一个顺口溜记住o？（太阳出来公鸡叫，嘴巴圆圆ooo）5、用同样的方法学习e（清清小河一只鹅，水中倒影eee）6、巩固aoe的发音7、小结：aoe这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，它们有个共同的名字叫单韵母。（学生齐说，个别说：“单韵母”）三、扶放结合，教学复韵母ɑieiui认识四线格，规范书写：1、认识四线格：小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写（屏幕显示四线格），看，这就是汉语拼音的家，快数数有几条线？所以他叫四线格，这是第一线，这是第二线、第三线、第四线第一线和第二线之间的格叫上格，第二线和第三线之间的格叫中格，最下面的格就叫下格。单韵母a、o、e都住在中格里。（屏幕跳出a、o、e)读儿歌：拼音格，四条线，拼音字母住里面。住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间。2、指导书写a、o、e教师边写边示范书写：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生试写a，讲评。提示孩子书写时注意书写姿势4、指导o的描写：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。5、指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。6、展示优秀书写作业。（2）教学ɑi的形，指导书写。鼓励学生编顺口溜记住ɑi。（如：ɑ前i后，ɑiɑiɑi；ɑ和i在一起，ɑiɑiɑi）指导书写：让学生观察书上四线三格中的ɑi，说一说先写什么，再写什么，写的时候要注意些什么。（先写ɑ，再写i。两个字母要靠在一起写）让学生在书上描红，并请两位学生在黑板上写。大家评讲两名学生写的好在哪里，什么地方需要改进。（3）教学ɑi的四声出示：āiáiǎiài集体读，“开火车”读。引导用ɑi的四声练习说话。（如：āi，哀求的哀，小明哀求哥哥放了青蛙。）（哥哥高，弟弟矮。）（妈妈爱我，我爱妈妈。）（4）小结：刚才我们一起学习了第一个复韵母ɑi，先看图，再发音，知道读复韵母时先发第一个音，再慢慢滑向第二个音。我们还练读了ɑi的四声。第二、第三个复韵母，大家一定能学好。3.半扶半放学习复韵母ei组织学生按座位分成四人小组，用刚才学ɑi的方法学习ei，教师检查。（1）ei的读音。以小组为单位，每组派一名代表说说怎样发ei的音。（可以根据复韵母的发音方法来发音，即先读e，然后向i滑行）指名发音，师生共同正音。集体读，“开火车”读。（2）识记ei的形并书写。学生交流记忆ei的顺口溜（如：e前i后，eieiei；e和i交朋友，eieiei）四、课堂小结，布置作业。在拼音本上正确抄写aoe的四个声调。个性化修改个性化修改激发学生学习汉语拼音的兴趣，集中注意力，为下面的学习打下基础。在情境图中找出与所学的声母相似的图片，记忆字形。教师示范，学生模仿学会aoe的发音方法。用自己喜欢的方式如编儿歌记住字形。通过观察学会书写字母。认识四线格，规范书写板书设计aoe拼音格，四条线，拼音字母住里面。住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间。教学反思（本节课的收获、不足以及整改措施这篇课文有三部分的内容。第一部分是三个单韵母a、o、e配有一幅乡村的美景图。第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第三部分是a、o、e的书写格式及笔顺。虽然学生对这三个字母已经认识，而且也会读。但在教学这三个字母时，我仍重点是放在音、形和书写上。首先，我让学生多读，虽然都会读，但是读的方法并没有完整的掌握。所以我还是会教学生读的方式，更进一步让学生记住aoe。其次，声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路，平，第二声由低到高往上升，第三声先下再往上。第四声从高降到最低。然后再要学生把手拿出来跟着嘴巴一起度声调，用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。最后练读四声，练习时，先按顺序读，再变序读。由于第二声和第三声比较难读，要进行对比读，多练多读二声和三声。最后，学生从幼儿园后放暑假这长