二0二三学年七年级下unit3whydoyoulikekoalasperio

新目标英语七年级下Unit3WhydoyoulikekoalasPeriodOne说课教案

教学设计思想七年级下册Unit3Whydoyoulikekoalas?本课以唱动物名称歌曲引入，首先让学生通过游戏中的练习，尽快熟悉各种动物的英文名称。然后导入到三个链状承接的任务上。任务一通过听力引入本课的重点句型，即询问喜欢何种动物及其原因。任务二是让学生挑选自己最喜欢的一种动物进行对话练习。任务三让学生上网搜索所喜欢动物的材料，画出图画并加以描述，是对课堂的延伸和巩固，同时兼有美术和生物学科的学习，一举多得。教学中运用任务型语言教学模式，培养学生对语言的综合运用能力。课堂上以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，体现“以生为本”的现代教育教学理念。教学突出交际性，注重听说读写的实用性，促进语言综合运用能力的提高。重视个体差异，倡导过程激励，以多层次，多角度，多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。注重信息技术与学科整合，充分利用CAI辅助教学，以图、声、文等形式使教学过程变得生动形象，使学生智能得到空前释放。重视情感态度和价值观教育（热爱动物、热爱大自然、关心他人等）注重学生自我反思与思想升华。媒体设计思路课件展示动物园的情景，使学生身临其境。用游戏猜测法启发了学生的想象。“看图猜词”的游戏充分调动了学生的感官，极大程度上激发了学生的学习兴趣。并突破了本课的重点单词的学习。培养了学生处理信息的能力。看图听音，冲击视觉和听觉系统，加深记忆印象，加快接受速度。多媒体创造了教学的体验和生活化条件，促进学生乐于表达的积极态度。通过学生描述自己喜欢的动物，并给出原因这一活动，使交流真切、实际，保证了语言交际的有效开展，并发展了学生的综合运用能力，体现了以学生为本的教育理念。拓展知识，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。课堂教学过程结构流程图组织练习组织练习分析评价任务呈现图片及单词引导监督任务呈现图片及单词引导监督教师教的过程知识拓展搜索资料知识拓展搜索资料师生合作巩固新知识1c师生合作巩固新知识1c主动学习操练运用2a2b执行任务游戏猜测1a任务主动学习操练运用2a2b执行任务游戏猜测1a任务报告1b学生学的过程谈TeachingProceduresStep1.Warming-up1.Enjoyasong"AnimalsintheZoo"2.T:Wherearetheanimalsinthesong?Ss:Theyareinthezoo.T:Whatanimalsdoyouknowinthesong?Ss:Elephant,

tiger,

giraffe,panda,monkey,....T:Nowlet'sgotothezooandseetheanimals,ok?Ss:Ok.Let'sgo.Step2.Presentation1.LookatPicturesonyourcomputer.Whatarethey?Canyouguess?S1:Ithinkit'sapanda.S2:...s3:...2.T:Doyouknowmoreanimals?Pleasesurfsomemoreonline.Let'sseewhohascollectedmoreanimals.Step3.Consolidation1.Playaguessinggametocheckthespellings.Clickonthecardthenknock.T:Lookattheanimalsandrememberthemquickly.Sspracticeinpairs.2.T:Welldone.Nowpleaselookatthepictures.Matchthewordswiththeanimalsinthepicture.

Finish1a.Step4.Presentation/Practice1.Teachcute,clever,smart...2.Presentthedialogue.

T:

Doyoulikemonkeys?Ss:Yes,

Ido3.Talkabouttheirfavoriteanimals.1.Haveindividualstalkabouttheirfavoriteanimalsinthefront.2.SurftheInternet,searchtheirfavorite