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文档简介

利用有效教学框架提高课堂教学质量新教育有效教学框架三年级2022—2022学年课题《里程表（一）》第1课时授课人：薛秋荣9月22日教材分析教材解读：借助火车里程表，让学生经历分析问题、解决问题的过程，初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。提高获取信息的能力，增强应用意识。教学重、难点：1、会读图，能理解各个数据所表示的实际意义；2、能用实物图或示意图表示数量关系；3、能选择恰当的方法解决实际问题。教学目标基础目标（A）1、结合火车里程表，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。核心目标（B）2、初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。附属目标（C）3、在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。课前预习

预习教材24页板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）学生课堂练习单第一板块：情境引入(A类/5分钟)＿＿＿＿＿同学们看一张火车里程表，从这张表里你获得了哪些数学信息？生观察情境图，说一说从这张表里你获得了哪些数学信息。第二板块：探索新知（B类/10分钟）＿＿＿＿里程表（一）。1、出示行车路线图和里程表让学生独立观察，指导学生从表格和路线图中获取相关的信息。依次找出表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段，并指一指。同座互相说一说。（为结局下面的问题打好基础）2、问题（1）保定到石家庄多少千米？画一画，说说你是怎么想的？A、让学生在路线图上画一画，弄清楚北京到保定、北京到石家庄、保定到石家庄分别指的是哪一段路程；其中哪些是表格中已知的，哪段是问题里所要求的，并在图上标出相应路段的数据。相同点：每一段表示的数据都一样，都表示了此题的数量关系……不同点：淘气画的是线段，还改变了方向……（对学生来说，这是认识上由具体到抽象的一次飞跃。）3、问题（2）保定到郑州有多少千米？在图中画一画算一算。A、引导学生在图上找一找、画一画，B、说说北京到保定、北京到郑州、保定到郑州分别指的是哪一段路程；其中哪些是表格中已知的，哪段是问题里所要求的，并在图上标出相应路段的数据。引导学生对照里程表，现在路线图上找一找，标出813和689两个数量分别表示哪两站之间的路程。鼓励学生画线段图表示数量关系。集体交流画法独立算一算，反馈结果。学生试着列式解决小组交流。独立计算。全班交流。在图中画一画算一算。第三板块：拓展应用（B类/5分钟）＿＿＿＿1、练一练第1题引导学生读图、理解题意逐题读懂已知什么，求什么，画一画线段图，最后计算结果。第（3）小题，标出客轮的大概位置学生尝试独立思考，集体交流结果，只要标在芜湖下边附近即可。独立完成。课本25页练一练第1题第四板块：总结（C类/3分钟）＿＿这节课你有什么收获？全班交流。第五板块:布置作业（B类/3分钟）练一练第3题请学生读懂数学信息，看清和前面

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