高三生物 一轮复习 重点强化 高考常考的5个微专题之(四)课件

高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件如果其X染色体上发生隐性突变，则X－为Xb，则F2中表现型比例为3∶1，且雄性中有隐性突变体。如果不发生突变，则X－为XB，则F2中表现型为红眼，且雄性中无隐性突变体。如果为隐性致死突变，则X－Y不能存活，则F2中雌∶雄＝2∶1。如果为隐性不完全致死突变，X－Y部分存活，则F2中雌∶雄介于1∶1和2∶1之间。如果其X染色体上发生隐性突变，则X－为Xb，则F2中表现型比高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件根据题干信息，可推出当个体基因型中同时含有A和B基因时个体表现正常，当个体基因型中只含有A或B基因时或不含有显性基因时个体表现为患病。Ⅱ2和Ⅱ3婚配的子代不会患病，说明其子代基因型同时含有A和B基因，结合Ⅱ2、Ⅱ3的表现型，可判定Ⅱ2和Ⅱ3的基因型分别为aaBB和AAbb，Ⅲ1和Ⅲ2的基因型为AaBb；Ⅲ2与基因型为AaBb的个体婚配，则子代患病的概率为3/16(A_bb)＋3/16(aaB_)＋1/16(aabb)＝7/16。根据题干信息，可推出当个体基因型中同时含有A和B基因时个体表高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件甲瓶的直毛雌果蝇与分叉毛雄果蝇杂交，后代的雌雄果蝇均为直毛，说明直毛对分叉毛是显性性状；由乙瓶中直毛雄果蝇与分叉毛雌果蝇杂交的后代中雌果蝇均为直毛，雄果蝇均为分叉毛，可知控制该对性状的基因最可能位于X染色体上，因此，乙瓶子代中雄果蝇的基因型为XaY；由丙瓶中直毛雌果蝇与分叉毛雄果蝇杂交，子代雌雄果蝇均一半直毛，一半分叉毛，可知丙瓶亲本基因型是XAXa和XaY，子代雌果蝇的基因型是1/2XAXa、1/2XaXa；饲养瓶中出现蛹时将亲本移出，可防止亲本与子代果蝇混杂，影响实验结果。甲瓶的直毛雌果蝇与分叉毛雄果蝇杂交，后代的雌雄果蝇均为直毛，若子代雌、雄果蝇的表现型都为白眼，则W出现是由基因突变引起；若子代雌果蝇都是红眼，雄果蝇都是白眼，则W出现是由环境改变引起；若无子代产生，则W的基因组成为XrO，由不能进行正常的减数第一次分裂引起。若子代雌、雄果蝇的表现型都为白眼，则W出现是由基因突变引起；减数分裂过程中，C1、C2分离，与W、Z染色体随机组合，产生C1Z的概率为1/4。某基因只位于该蛾类的W染色体上，其突变后产生的子代能发荧光，只有雌蛾的染色体组成中有W染色体，因此该蛾类种群中能发荧光的都是雌蛾，雄蛾不能发荧光。根据题意，能发荧光的雌蛾基因组成可以表示为ZWA，不发荧光的雄蛾基因组成为ZZ，二者交配，后代中雌蛾都发荧光，雄蛾不发荧光，雌雄比例为1∶1，能发出荧光的蛾类占1/2。减数分裂过程中，C1、C2分离，与W、Z染色体随机组合，产生高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件如果其X染色体上发生隐性突变，则X－为Xb，则F2中表现型比例为3∶1，且雄性中有隐性突变体。如果不发生突变，则X－为XB，则F2中表现型为红眼，且雄性中无隐性突变体。如果为隐性致死突变，则X－Y不能存活，则F2中雌∶雄＝2∶1。如果为隐性不完全致死突变，X－Y部分存活，则F2中雌∶雄介于1∶1和2∶1之间。如果其X染色体上发生隐性突变，则X－为Xb，则F2中表现型比高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件根据题干信息，可推出当个体基因型中同时含有A和B基因时个体表现正常，当个体基因型中只含有A或B基因时或不含有显性基因时个体表现为患病。Ⅱ2和Ⅱ3婚配的子代不会患病，说明其子代基因型同时含有A和B基因，结合Ⅱ2、Ⅱ3的表现型，可判定Ⅱ2和Ⅱ3的基因型分别为aaBB和AAbb，Ⅲ1和Ⅲ2的基因型为AaBb；Ⅲ2与基因型为AaBb的个体婚配，则子代患病的概率为3/16(A_bb)＋3/16(aaB_)＋1/16(aabb)＝7/16。根据题干信息，可推出当个体基因型中同时含有A和B基因时个体表高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件甲瓶的直毛雌果蝇与分叉毛雄果蝇杂交，后代的雌雄果蝇均为直毛，说明直毛对分叉毛是显性性状；由乙瓶中直毛雄果蝇与分叉毛雌果蝇杂交的后代中雌果蝇均为直毛，雄果蝇均为分叉毛，可知控制该对性状的基因最可能位于X染色体上，因此，乙瓶子代中雄果蝇的基因型为XaY；由丙瓶中直毛雌果蝇与分叉毛雄果蝇杂交，子代雌雄果蝇均一半直毛，一半分叉毛，可知丙瓶亲本基因型是XAXa和XaY，子代雌果蝇的基因型是1/2XAXa、1/2XaXa；饲养瓶中出现蛹时将亲本移出，可防止亲本与子代果蝇混杂，影响实验结果。甲瓶的直毛雌果蝇与分叉毛雄果蝇杂交，后代的雌雄果蝇均为直毛，若子代雌、雄果蝇的表现型都为白眼，则W出现是由基因突变引起；若子代雌果蝇都是红眼，雄果蝇都是白眼，则W出现是由环境改变引起；若无子代产生，则W的基因组成为XrO，由不能进行正常的减数第一次分裂引起。若子代雌、雄果蝇的表现型都为白眼，则W出现是由基因突变引起；减数分裂过程中，C1、C2分离，与W、Z染色体随机组合，产生C1Z的概率为1/4。某基因只位于该蛾类的W染色体上，其突变后产生的子代能发荧光，只有雌蛾的染色体组成中有W染色体，因此该蛾类种群中能发荧光的都是雌蛾，雄蛾不能发荧光。根据题意，能发荧光的雌蛾基因组成可以表示为ZWA，不发荧光的雄蛾基因组成为ZZ，二者交配，后代中雌蛾都发荧光，雄蛾不发荧光，雌雄比例为1∶1，能发出荧光的蛾类占1/2。减数分裂过程中，C1、C2分离，与W、Z染色体随机组合，产生高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件高三生物一轮复习重点强化高考常考的5个微专题之(四)课件