高中语文新课改论文（共2篇）

高中语文新课改论文〔共2篇〕第1篇：浅谈高中语文新课改1前言1.1传统语文课堂教育在中国的基础教育中，高中语文新课改是不受看重的课程，即便在高等教育中，中文专业也是形同虚设，世人常以为中文专业是一种“花拳绣腿〞的专业，没有任何实际的用处。在传统的老式课堂中，教师是根据高中教育与高考大纲进行“填鸭式〞的教学，学生只是一味的去被动承受知识，而没有培养出对语文的兴趣，更不要谈学习语文的自动性了。1.2高中语文新课改高中语文新课改要求学生具有学习的自动性，具有创造能力，而且拥有该科目的知识框架，拥有听说读写等全方位的能力，而在课堂教学中要求与教师互换角色，成为课堂的主人。新课改讲的是课堂学习的环节，但是课堂应当如何组织教学是与高考、课程的参与者〔学生，教师〕有着密不可分的联络的。2高考与语文新课改在新课改推行的最近几年里，有不少教师以为，新课改与素质教育的推行在现行的“分数至尊〞的高考制度面前显得惨白无力。因而，语文的新课改假如要顺利的推行下去的话，一定要把评价学生学习的原则进行一定水平上的修改。否则，新课改与素质教育只是一面提倡的旗帜，由于衡量学生优秀与否的标准还是卷面上的分数，而不是对个人能力的考察。2.1高考形式语言是一种柔和的，感性的，全方位的东西，现行的高考只是简单的对学生的读写能力进行了考察，而对听说的考察却没有。许多学生以为自己是中国人，汉语是我们的母语，我们在平常的生活中经常使用，不消训练也没有问题，因而对其很轻视。其实，在我们的日常生活中，听说的时间远高于我们读写的时间，假如我们的听说能力不强的话，与别人沟通的经过中就会产生障碍。假如强迫在高考中加设有关汉语听说能力的考察项目的话，那么学生就会不自发的在平常的说话与学习中重视听说的训练例了。2.2高考评分标准汉语博大精深，加之新课改要求学生对知识的理解以及创造能力。那么高考语文的评分标准就不能像理科一样，答案:不能唯一，但凡符合标准的都应该适当、酌情的给分，而且对于富有创造性的答案:，应该给予适当的加分。假如不这样，学生不会对语言进行全方位、更深一条理的理解，只会停留在文字表意的外表，着眼于正确答案:与高考分数。3学生与语文新课改对于学生来讲，教师怎样培养学生学习的自动性，让他们自立的进行学习是最主要的。对此，教师最主要任务就是要让学生明白学习好语文的主要性，应分别从下面两点对学生进行讲解。3.1要理解语言是一切文化的载体在现代社会中，语言的主要性不问可知，我们天天都不可避免的接触到各式各样的信息，其中固然有图像作为载体的信息，但大部分信息的载体都是语言。假如语言理解不到位的话，就很难精确的把握各种信息，而大家都知道信息把我的精确与否、快慢都直接影响一个人人生的选择，也关系到一个企业的存亡。3.2要理解语文学习的主要性在改革开放的今天，中国与各国接轨，各个学校越来越看重外语的学习，从供需关系上来讲这种观点是没有毛病的。但是这种趋势有点极端化，渐渐的在社会上养成了一种不良的风气：学生与家长以为学好语文没有用处，高考考完了就万事大吉了，其实这是一种极为片面的想法。如今许多高校理工类教师发现学生用中文写论文言语不通，更别说在这里基础之上翻译成英文了；让学生在有限的时间内进行论文答辩，中文说不通畅，以致于进行延迟答辩。许多企业也发现了类似的现象：由于推销员的语言功底不行而影响公司的效益。由此可见，不夸大的说，语言学习与个人的前途是息息相关的。4教师与语文新课改新课改要求学生具有学习的自动性，教师除了摆事实、讲道理来培养学生学习的自动性之外，还应该有一些切实可行的做法来支持新课改的推行。4.1培养学生听说读写的能力这点能够借鉴外语课程的做法，即利用多媒体，培养学生听说读写全方面的能力，能让学生全方位的感遭到语言的魅力，而不是单纯和死板的去朗读课文、理解课文。4.2要及时对学生进行教育作为中国的高中生来讲，除了外语课程之外，所有科目的沟通语言基本上都为汉语。但是其他科目的教师很少对学生的话语进行教育与纠正，这就造成了学生，尤其是理科学生“说通就能够，不消说精确〞的这种观念的构成，这是非常晦气于学生语文能力的培养的。4.3让学生成为课堂的主人新课改反对“填鸭式〞的教学，那么教师就应该英勇的放手，让学生成为课堂的主人。详细的课堂设计方法如下：〔1〕教师对教学进度进行布置；〔2〕学生利用课下时间预备与下一堂课有关的内容；〔3〕学生站到讲台上根据自己觉得实际可行的形式进行课程内容的讲解；〔4〕讲解经过中要随时回答教师与下边学生的发问〔理解多少，回答多少〕，教师和学生进行内容记录；〔5〕布置课后习题；〔6〕教师对当堂课中学生讲解以及发问的内容进行补充说明。这样进行课堂组织的优点是：〔1〕能够最大限度的发掘学生自学能力的潜力；〔2〕能够培养学生讲解所学知识的能力，也有助于学生稳固与强化这些知识；〔3〕能使学生明白教师备课、组织课堂教学的辛苦，会使学生愈加尊重教师、遵照课堂纪律，有利于班级管理。由于素质教育与新课改推广的困难性，我们不能马上完全改变成这种学生把握课堂的教育形式，但是我们能够借鉴其中好的部分，积极的向这个方向努力。第2篇：试论高中语文新课改对老师的要求课程标准的酝酿施行始于1996年原国家教委组织编写的〔全日制普通高级中学课程计划〔试验〕〕一文，经过长时间针对我们国家语文教育的研究，于2003年正式颁布〔普通高中语文课程标准〔实验〕〕。在这期间，很多教学领域中的学者认真分析了我们国家高中语文教育中出现的一些现在状况和问题所在，同时吸纳了有关语文课程在教学性质、教学目的、教学方法等方面的新思路，并借鉴了外国高中语言教育的新理念，发扬了其它相关学科的一些研究结果，是一个经过大量理论与理论结合研究得出的一项重大结果。从总体要求来看，高中语文新课改既发挥了语文课程促进高中学生全面发展的特有功能，又具体表现出了高中教育的核心价值。与以往的教学大纲比，新课程标准获得了史无前例的进展，到当前为止，新课改能够说是最好的语文教学的纲领性文件。在高中语文新课施行后，对我们高中老师同时也有了新的要求，能够在下面方面施行突破：一、增长课外读物的阅读量在新课改中有这样的要求“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自立地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提升文化档次。〞这个要求足以具体表现出对高中学生课外阅读的主要性，老师在这个经过中起到的作用是认真引导、帮助理解、助其提升。老师应在教学经过中通过各种有效途径，扩大学生的自立阅读面，能够通过沟通读书心得、开展读书座谈会、与学生进行竞赛等兴趣性方式来鼓励学生进行多读。在阅读内容方面，要以提升学生素质、培养学生兴趣的目标来选择读物，站在学生的年龄层来考虑，什么书是学生爱读的，什么书是学生应该读的。二、提升学生创新与理论能力“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴隆发达的不竭动力。〞创新能力是关系到一个国家、民族前途发展的主要力量，国家鼓励每个学生进行创新与开拓。作为老师，应该为学生提供一个创新的平台和思维方式。这就要请教师在教学经过中不能按部就班，要尊敬学生考虑和体验的多元性。同时鼓励学生突破惯例定论、敢于挑战名作，并随机教给学生求标新立异的思维方法，进而让学生学会应用、突破、开拓、进取，不断产生新的观念、新的，实现质飞跃。要做到这一点，老师需要多进行创新式教学，比方在讲课经过中带动学生的思维，使其进入书中的角色，引导其思想与作者思想相融合，产生共鸣，而且给予学生自立的选择方式来理解。大部分高中生与社会的接触面还不是很广，加入的理论内容也很少。传统的教育形式是教师在讲台上挥汗如雨，学生在台下被动承受，并不能完全跟得上教师的思维与节拍，而且容易产生厌倦心理。以至有学生还以为教师讲课是一件很轻松的事情，就会不认真听课，导致课程教学效果不明显。而如今的学生大多个性张扬，渴望自在，教师就应该捉住这个心理，采用有针对性的教学形式。比方，能够采取师生共同教学的方法，让每个学生都当回教师。在学生自己讲述的经过中会有一个对所学知识更广泛、深刻的认识，同时也能调动其积极性，到达事半功倍的效果。所以，在教学活动中，教师们能够把课堂当作一个大舞台，自己是总策划，把学生当作演员或者其它各种分工，在这样的大舞台中来教学生怎样获取大量的知识。同时，教师还能够着重于引导学生利用来促进学习，培养信息活用的理论能力，这也是一项主要内容。三、进行多媒体创新式教学当前，多媒体已经成为广阔老师教学工作中的主要手段，学生在这样的教学形式中也收获颇丰。但是，多媒体教学也应该讲究多种多样的方法，这样能力把高科技和教学质量结合在一起。首先，在运用多媒体教学的时候不能把只把其作为节省粉笔与板书时间的工具。许多教师只是把所讲的东西罗列在屏幕上，只为自己节省了体力和时间，学生的承受教学的形式并没有改变。我们能够增长大量的图文、音乐来引导学生进入教学气氛。由于语文教育是很重视情感共鸣的课程，高中教学材料中很多唯美的文章若少了恰当的气氛，便晦气于学生深切进入地领略其内美。当学生的情绪或者兴趣被调动起来，就会有心思深切进入其中，到达良好的课程教学。其次，运用多媒体来增长课程的容量。现代网络科技发达，我们能够用它来延伸教学空间，开阔学生视野，由课内向课外拓展，让学生能了解到多条理、多角度的知识。有文体比方诗词歌赋，其数量是非常庞大的，风格流派也各不一样，体裁款式更是多种多样，非常不容易进行整体的把握。那么，这样丰富的内容，在很短的时间内完成有效的教学对教师说是非常困难的，当我们借助多媒体的教学方式之后，我们就能够把这些诗词歌赋的题材、流派、风格等资料统一聚集在一起做成幻灯片，再配以音乐进行辅助教学，就能够大大缩短教学时间，同时也扩大了课堂教学的容量。四、进行情感教学在教学经过中，教师始终处于引导的地位，一个有魅力的教师会得到更多的教学收获。许多高中生正处于青春期、叛逆期，作为教师应该知道他们所想的是什么，多进行沟通沟通，一改往日老师严厉刻板的形象。学生们这个年龄层是一个很需要被人理解与认同的年龄，能够通过拉近与他们的关系，促进师生朋友情谊，同时展现自己作为人民老师的魅力与风采，在人格与学识上给他们树立典范，让学生彻底折服。当教师们做到这一点，学生就会自立地认真完成教师教给的课程任务，配合教学工作。一个成功的教师并不是要有多么海量的知识贮备，而是能把自己所有的知识尽数教授给自己的学生，这是一个聪明的老师，一个好的老师。所以，情感教学就是其主要的手段。在私下的沟通和沟通中，多和学生议论他们喜欢的话题，多理解他们内心的渴望，多进行夸奖而不是一味的批评责问。久长以来，学生们就会树立良好的学习态度，不仅能提升学生在课堂的情绪，更能很好地完成自己的课程教学任务。高中语文新课程改革在当前来说还处于刚刚