新闻两则教学设计

教学设计（教案）基本信息学科语文年级八年级教学形式讲授教师徐日纯单位惠阳崇雅中学初中部课题名称《人民解放军百万大军横渡长江》学情分析1、学生对新闻的特点了解不多，对结构也不太懂，因此，新闻结构教学是必须的；新闻结构包括标题、导语、主体、背景、结语等，在这些因素中，最为重要的是哪个因素呢？标题是包括了新闻的最概括的内容，导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容，照应标题，总领下文。主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。背景指新闻发生的社会环境和自然环境。在这些要素中，最为重要的当是导语，写好了导语，对主体部分的撰写也就不在话下，因为主体是导语的扩展和详写。因此，对本课的教学重点应放在导语的教学上。2、学生虽然对新闻感兴趣，但是真正要掌握导语的写作，还是有一定的难度，问题主要在于导语的撰写有特定的要求，正如上段文中所言，必须揭示新闻的核心内容，照应标题，总领下文。因此，导语教学要抓住这一特点进行。指导学生从导语的结构上去分析，因为导语有主语有事件有人物，在几句话中要交待清楚。教学目标1.知识目标：了解新闻及结构；2.能力目标：把握新闻中的导语；3.情感态度与价值观：体会人民解放战争胜利的来之不易；教学过程一、词句导入1、拼写下列课文语句中的生字词。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，ruìbùkědāng；在过去一年中，蒋介石极重视南阳，曾于此设立所谓suíjìng区；上月，白崇禧使用黄维兵团三个军的力量，jīngyíng整月，企图打通信阳、南阳间的运输道路，；2、下列语句与课文有出入，请改正。新华社长江前线22日22时电人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，横渡长江，冲破敌阵。西起九江(不含)，东至江阴，全部均是人民解放军的渡江区域。二、读文质疑活动要求：围绕以下三个角度之一，各小组提出一个主问题，并备好答案。1、本文结构2、本文六要素3、战争启示三、互动探究1、比一比擂台2、理一理思路3、猜一猜问题关键词：导语1、导语的位置在哪里？2、导语的内容有什么特点？3、导语的作用是什么？四、小试身手请为下列这则新闻补上导语部分。5岁男童多多驾驶飞机8月31日，多多看上去，沉着而又冷静。他穿着天蓝色的空军服，脚蹬皮靴，非常精神。换装、戴帽、扣耳机、整理对讲机的角度……他像一个训练有素的战士，向杨艳武教练报告后，拿起折叠小板凳，一边正步向前，一边向周围的人挥手。走到“中华少年号”轻型飞机—蜜蜂-3旁，他踩着折叠小板凳，右腿跨进机舱，翻过身子，坐进位置，扣安全带，戴上耳麦和防风镜，目光紧盯前舱玻璃。随着后舱杨教练的指令，“推油，离开螺旋桨，等待命令，准备起飞!”多多大声喊口令，接着开“蜜蜂-3”在地面绕了三圈，杨教练双手平直伸出机舱外，以证明飞机由多多驾驶，轰得一声起动了，声音很大，小飞机开始在田地路上滑行，且越来越快，1分钟后腾空而起，“中华少年号”向远方飞去……期间，杨教练还拉了两条彩色烟带，一条是红色的，一条是黄色的，把多多驾驶的飞机在天上优美的运动轨迹记录在空中，展现在观众面前。大约10分钟之后，“蜜蜂-3”又飞了回来，越飞越低，最后又平稳着地，多多从驾驶前舱安全走了下来，大家欢呼起来。五、回归文题两则新闻的标题有什么特点？能不能再减字？六、小组自评七、布置作业1、选用本文两个以上生字词，写一段200字以上的语段。2、完成第一课同步练习。板书设计导语形式：叙述表达位置：篇首内容：是对标题的简述，新闻内容的提要；作用：总领全文，概括新闻的主要内容，是新闻的核心部分。作业或预习1、选用本文两个以上生字词，写一段200字以上的语段。2、完成第一课同步练习。自我评价本课的突破点选择在导语部分，抓住了新闻的结构的核心，也是教学的重点与难点，通过课文这个例子，达到掌握新闻导语撰写的目的，再通过为一则新闻写导语，达到训练的目的，真正在一节课里做到当堂掌握。效果较好。当然，学生会