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音乐教师随笔：第六中学青年音乐教师王婧公开课侧记四月二十九日下午，市音乐学科初中中心备课组在第六中学开展了音乐研讨课,由青年音乐教师王婧执教。这是一堂音乐欣赏课，课题是《轻歌曼舞一一雷鸣电闪波尔卡》。作为一名工作仅两年的青年教师，市级公开课选择这种课型应该说需要一些勇气，但王婧老师灵活地利用了自身的舞蹈优势，大胆地选择了这个课型。她试图通过学生聆听《雷鸣电闪波尔卡》和《蓝色的探戈》两种不同风格的音乐作品，能够感受作品塑造的音乐形象，表达的情绪氛围，了解波尔卡和探戈两种舞曲体裁和一些简易的舞蹈语汇。教学过程中，王老师利用了提问、设问、视听结合、自身示范、师生互动等教学形式，较好地完成了教学目标。她语气温和，教学语汇比较干净得体，舞蹈才艺展示了自身较扎实的基本功；与学生互动时，她能准确地说出学生的姓名，让我们印象深刻；而在欣赏时，她鼓励学生在欣赏的过程中大胆地举手表达自己瞬间的“发现”，然后在欣赏完毕后交流，这一点又让我们感到了一些新意，一一这是使学生主动欣赏而非被动“听”的一种有效方式；在对课堂的驾御及控制方面，她也做得较好，例如，在最后的知识拓展环节还没结束时，下课时间到了，于是，她很果断但又“不失体面”地结束拓展，顺利地宣布下课，能做到对这些细节的关注，对一个青年教师来说实在难能可贵。当然，对一位正在成长中的青年教师，我们除了关注她的精彩，更多的应该是帮助她发现自己的不足之处。因此，在课后的评价会上，许多教师都在肯定的同时，也提出了自己的不同观点。大家意见比较统一的是，感觉这堂课的教学容量偏大，课题与重点的同步性欠缺（因为本节课的侧重点似乎在《蓝色的探戈》上）。另外，还有一些中肯的细节方面的建议，如，提醒王老师在课堂上要注意保护自己的嗓子（欣赏课应尽量减少语言，以感受音乐为主体），注意在教学过程中语速和语气的变化，在欣赏音乐时教师尽量不要“插嘴”（一则破坏了音乐的画面，二则影响了学生欣赏的专注）。曹南徽老师还就在公开课上用自己的特长导入新课这一常用方式提出了自己的观点，即音乐教师在公开课上用自己的特长导入新课应注意“保护”自己，因为自己的所谓特长若是“特”而不“常”也许会适得其反，一一让特长成了别人的笑柄。本次公开课点评会的主持人阮东祥老师用“坡度”二字概括了他本人对王婧老师这堂课的总体感想，可谓用心良苦,目的在于提醒我们的青年教师要注意课的层次感。最后，市教研室音乐教研员吴励老师作了精彩的总结，同时，还畅谈了自己对音乐教育的感悟。她要求全市的音乐教师要善于感悟课堂，每天感悟一点点；要善于感悟教师，每天思考一点点；要善于感悟成长，每天进步一点点。音乐教育要以人为本，以音乐为本，把教材目标化、具体化；音乐・■■3教师要学会激情、动情、燃情、抒情。音乐教育成也教师，败也教师，我们应该深知自己的职责和使命。这堂市级音乐公开课是由

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