小班涂色教案四篇

第第页小班涂色教案四篇

小班涂色教案篇1

活动目标

1、通过看看、说说、画画，引导幼儿体验美术课的欢乐。

2、培育幼儿的匀称涂色和大胆制造的技能。

3、通过活动让幼儿简约知道汽车的种类。

活动预备

1、涂色：汽车

2、范画：汽车

3、蜡笔，画纸。

活动过程

一、导入

1.出示不同类型的涂色—汽车。老师：小伙伴，你们看看这些小汽车，知道都是什么车吗？援助幼儿一一识别。

2.观测：这些小汽车美丽吗？引导幼儿发觉小汽车没有美丽的颜色。

二、开展

1、这些汽车都有什么用途？

2、观赏范画

3、你最喜爱哪种颜色？请小伙伴为小汽车涂上自己喜爱的美丽颜色。

4、幼儿作画，老师进行个别指导。要求：先认真的观测老师的范画，在动手画出自己喜爱的颜色，留意涂色匀称，保持画面的清洁。

〔1〕指导幼儿的作画姿态和握笔姿态。

〔2〕鼓舞画得快的小伙伴要用色匀称。

〔3〕援助指导画得慢的孩子不要涂到边框的外边。

5、老师讲评请小伙伴一起来看一看：谁的小汽车最美丽？为什么？小结：颜色涂的匀称，画面特别的洁净。

三、结束请幼儿收好画笔后，举办汽车展销会。

活动反思：

本次活动设计表达了小班幼儿的学习特点。首先老师老师让幼儿大胆地，独立作画，老师只是予以指导和鼓舞，打破了以往老师先作画，幼儿跟画的过程，这一环节激发了幼儿的学习积极性，幼儿能大胆地选用自己喜欢的颜色，虽然有的幼儿把颜色涂在了画面之外，但幼儿还是敢于涂色，达到了预期的教学目标。

小班涂色教案篇2

活动目标：

1、学习正确的涂色方法，并为树叶涂上相应的颜色。

2、耐烦、细心地坚持把树叶的细小部分涂完整，感受秋天树叶的色调美。

活动预备：

1、观测一些已变红、变黄的树的叶子。

2、蜡笔假设干、印有树叶轮廓的纸假设干。

3、两棵空树干的图片

活动过程：

一、导入

师：小伙伴，现在是什么季节？〔幼：秋天〕秋天来了，我们都把夏天的短袖换成了？〔幼：长袖〕对了，有的小伙伴呀还穿了外套。

二、引发幼儿对秋天树叶的回忆

师：树叶宝宝也换了衣服，它们都穿上了什么颜色的衣服呢？〔幼：红色、黄色〕

三、激发幼儿的绘画爱好

1、以童趣的口吻引起幼儿的留意

师：今日来幼儿园的时候，老师看到了两课树妈妈〔出示两棵空树干〕

2、引导幼儿认真观测，培育幼儿观测技能

师：它们与我们平常看到的树有什么不一样？〔幼：它们没有树叶〕

3、师：树妈妈想请小伙伴帮忙，帮树叶宝宝穿上新衣服，把树妈妈装扮起来，好不好？

四、老师示范画画

1、亲自示范涂色

师：画的时候要留意了，靠着黑色边框线往里画

2、强调留意点：

画的时候不要画到桌子上、不要画到黑色边框线外。

画的时候要留意从外向里面画。

涂得密一些，要把全部空白处都上上颜色，不能有空隙。

五、幼儿涂色，老师指导、询问

六、装扮树妈妈，贴上树宝宝，进行评价

师：现在树妈妈都找到自己的树宝宝了，它让老师跟小伙伴说"感谢"，那小伙伴要说什么呢？〔幼：不用谢〕我们班的宝宝都是有礼貌的小伙伴。

活动反思：

《指南》指出：“重视幼儿的学习品质”。小班幼儿年龄小，留意力集中时间较短，往往会耐烦不足。在今日的绘画活动中，小伙伴需要将两片树叶树叶涂上红色、黄色两种不同的颜色。在绘画的过程中，有些幼儿能耐烦地将两片树叶一点一点认真地涂满；有些幼儿会急于求成，快速地将树叶涂满，但是树叶上有许多空隙；有些幼儿涂到一半，就会拉着我的衣服说：“老师，我不想涂了。”这些绘画当中涌现的不同现象值得我们反思。

对于那些仔细认真进行绘画涂色的幼儿，我们需要鼓舞、表扬他们，并把他们的作品展示出来，鼓舞其他幼儿向他们学习；对于那些急于求成和半途而废的.幼儿，就需要培育幼儿的耐烦。老师可以用嘉奖小贴纸的方式鼓舞幼儿耐烦将画画完，并在离园时请家长看一看幼儿的绘画作品，用“把画画得好看些，爸爸妈妈才会兴奋”的方式鼓舞幼儿耐烦绘画。

除了用榜样、嘉奖来引导幼儿耐烦绘画外，老师还可以与家长沟通，家园共育，盼望家长周末在家可以抽时间陪幼儿画一幅画，肯定要让幼儿宁静地画完，才能允许他去玩玩具。让幼儿宁静、耐烦地做完一件事，切忌虎头蛇尾。要集中孩子的精力，使他们长久地沉醉在一种活动中，要让孩子知道，生活中很多事是需要耐烦和等待的。此外，还可以用看书，让幼儿学习等待等方式培育幼儿的耐烦。当幼儿有什么需求，想要买什么玩具时，家长可有意延缓一段时间，不要立即满意孩子的要求，以培育孩子的耐烦。

小班涂色教案篇3

活动目标：

1、学习正确的涂色方法，并为树叶涂上相应的颜色。

2、耐烦、细心地坚持把树叶的细小部分涂完整，感受秋天树叶的色调美。

活动预备：

1、观测一些已变红、变黄的树的叶子。〔课件〕

2、蜡笔假设干、印有树叶轮廓的纸假设干。

3、两棵空树干

活动过程：

一、导入

师：小伙伴，现在是什么季节？〔幼：秋天〕秋天来了，我们都把夏天的短袖换成了？〔幼：长袖〕对了，有的小伙伴呀还穿了外套。

二、引发幼儿对秋天树叶的回忆

师：树叶宝宝也换了衣服，它们都穿上了什么颜色的衣服呢？〔幼：红色、黄色〕

三、激发幼儿的绘画爱好

1、出示空树干。

师：看，这是谁呀？〔出示两棵空树干〕我们来跟它打个招呼呢！

2、引导幼儿认真观测，培育幼儿观测技能

师：它们与我们平常看到的树有什么不一样？〔幼：它们没有树叶〕

3、师：我来听听呢，树妈妈是怎么说的，但是树妈妈要和老师说静静话〔老师蹲在树旁“听”树妈妈讲静静话〕

4、师：原来树叶宝宝的新衣服不见了，树妈妈想请小伙伴帮忙，帮树叶宝宝穿上新衣服，把树妈妈装扮起来，好不好？

四、老师示范画画

1、亲自示范涂色

师：画的时候要留意了，靠着边框线往里画

2、强调留意点

①画的时候不要画到桌子上、不要画到黑色边框线外。

②画的时候要留意从外向里面画。

③涂得密一些，要把全部空白处都上上颜色，不能有空隙。

五、幼儿涂色，老师巡回指导。

六、装扮树妈妈，贴上树宝宝，进行评价

师：现在树妈妈都找到自己的树宝宝了，它让老师跟小伙伴说“感谢”，那小伙伴要说什么呢？〔幼：不用谢〕我们班的宝宝都是有礼貌的小伙伴。

小班涂色教案篇4

设计意图：

橡皮泥是幼儿美工活动不可缺少的材料，在玩泥时，我总是不断地提示幼儿不能将不同颜色的橡皮泥混在一起，不然会把原来美丽的颜色弄脏的。而在一次玩泥活动中，一个小伙伴将红色和黄色的橡皮泥混在一起了，分不出来，我只好将这两种颜色放在手里捏成一团，这时做错事的小伙伴惊喜地喊到：“老师，颜色变了??”这一喊，把四周的小伙伴都吸引过来了，大家看到红色的橡皮泥和黄色的橡皮泥捏在一起变成了橙色，孩子们都很惊异地叫着：“老师，变颜色了！”《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。为了满意孩子的新奇心，我就设计了《颜色变魔术》的活动，以此引导幼儿学会观测，大胆制造。

活动目的：

1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发觉的乐趣。

2、在活动中能仔细观测、大胆尝试。

活动预备：

1、红、黄、蓝颜料，塑料杯、调色盘、排笔、操作纸各假设干。

2、知识预备：幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。

活动过程：

一、引入部分

1、老师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观测，说出颜色的名称。师：小伙伴，你们知道这是什么颜色吗？〔幼儿精确地说出三种颜色的名称。〕

2、老师以神奇的口吻引导幼儿猜想：假如两种颜色混在一起，颜色会不会变？〔老师神奇的口吻调动了幼儿猜想的积极性，大家都兴味盎然地猜想着，有的猜会，有的猜不会。猜想――为下面进入试验操作起了铺垫的作用，幼儿在操作中将会更加仔细地观测颜色是不是产生了改变。〕

师：颜色究竟会不会发生改变呢？今日，老师就请小伙伴自己来玩玩，看看颜色有没有改变。

二、幼儿分组操作

1、老师介绍分组操作的材料及操作方法。〔由于小班幼儿的年龄小，他们思维的主要特点是详细形象的，通过老师的讲解，幼儿掌控了操作的方法，能在接下来的试验中更好地观测颜色的改变。〕

2、幼儿分组操作，老师引导幼儿发觉两种颜色混在一起会发生改变，鼓舞幼儿与同伴进行沟通。〔在操作中，玩倒颜色水的幼儿将不同颜色的水倒在一起，颜色立刻起了改变，孩子很感爱好，张琳拿着一杯橙色的水说：“变颜色了！变颜色了！”我问她：“你用什么颜色和什么颜色变成的呢？”张琳说：“我用红色和黄色变出来的。”武伊雪说：“我是用黄的和蓝的变成绿的。”佳佳在班上年龄偏小，技能也较弱，她在旁边看着他们，拿着一个空杯子和装有红色水的杯子，倒过来倒过去，我鼓舞武伊雪去把自己的好方法教给她。在武伊雪的援助下，佳佳也变出了一杯橙色的水，她兴奋地说：“尤老师，我变出来了。”我向她竖起了大拇指，鼓舞她自己变变看，还能不能变出其他颜色。〕玩颜料涂色的小伙伴玩得也很快乐，华煜拿着画笔将红色和黄色的颜料搅在一起，看到颜色的改变了，他快乐地拿着其他小伙伴看：“你们看，象鬼一样！”旁边的小伙伴都伸过头来看，华煜更得意了，拿着画吓小伙伴，我实时确定了他的发觉：“你的魔鬼颜色真可怕，大灰狼都会吓跑的，我们大家再来变变看，看能不能变出让小兔子喜爱的颜色，好吗？”孩子的留意力被转移了，又开始玩了。〕

三、共享试验成果师

小伙伴，你们在玩颜色的时候，发觉了什么？幼儿：颜色变了。师：颜色是怎么变的呢？请几个小伙伴来变变看。〔老师请各组的一个幼儿演示了自己的试验结果，并鼓舞他们说出自己是怎样操作的。老师提供应幼儿展示自己试验过程的平台，幼儿在直观的感受中，能很清楚地讲解并描述试验的过程，而底下的幼儿能仔细观看同伴的试验操作，并有幼儿在谈论着：我也是这样的，我会变不一样的颜色??〕师小结：不同的颜色混在一起会变成另一种颜色。

四、幼儿继续试验，鼓舞幼儿换组试验，验证同伴的试验结果

师：接下来请小伙伴再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看小伙伴的发觉是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。幼儿进行第二次的试验操作。

五、活动延伸

师：今日小伙伴发觉了不同颜色混在一起会变成别的颜色这个奥秘，真棒！以后我们还可以再找找，发觉颜色还有什么奥秘。

活动反思：

科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于进展幼儿的认知技能、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对四周世界的探究爱好及解决问题的技能会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。

活动回顾：

有几点体会：

一、制定相宜的教学目的，做到心中有目标。《纲要》指出：幼儿园的科学活动重在激发幼儿的新奇心和探究欲望，进展认识技能，针对小班幼儿的年龄特征及班级幼儿的实际状况，我制定了两条目的，1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发觉的乐趣。2、在活动中能仔细观测、大胆尝试。在活动中我能带着目标去观测孩子的试验操作，重点在引导幼儿通过试验发觉颜色变变变的现象，感受其中的乐趣，在发觉华煜变出的“鬼一样”的颜色，并干扰了同伴的试验时，能通过老师的实时介入，以变出小兔喜爱的颜色将幼儿分散的留意力集中到试验中来。

二、给幼儿充分自主探究的空间。活动开始时，老师没有象以往径直示范，引导幼儿观看试验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色究竟会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发觉：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探究的爱好，操作更有积极性了。在幼儿第一次试验后，老师请各组的幼儿代表上台演示自己的试验过