五年级下册科学教案 -2.5 金属热胀冷缩吗｜教科版

金属热胀冷缩吗？【教学目标】科学概念：许多固体也有热胀冷缩的性质。有些固体在一定条件下是热缩冷胀的。过程与方法：1.设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。2.正确使用酒精灯给物体快速加热.3.对生活中的现象尝试用模拟实验加以解释情感、态度、价值观：1.对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣2.初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。【教学重点和难点】如何探究金属固体体积的变化现象。【教学准备】为每组准备：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器、铝棒、火柴、水槽；学生用表格；教师自制金属棒热胀冷缩演示器、课件等。【教学过程】一:导入师;（出示课件）同学们看,这两幅照片分别是同一地点的电线架线图,观察电线你能发现什么问题,.根据发现你又能提出什么问题呢?学生:提出问题师:同学们今天根据图片提出了这么多的问题,但由于时间有限,我们只能探讨其中的一个,而其它的问题咱们回家去上网或查阅书籍寻找答案,好吗?今天我们就探讨这位同学提出的金属热胀冷缩吗？二、

观察铜球的热胀冷缩现象。

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老师给各小组准备了铜球、金属环等材料，（教师出示实验材料：铜球、金属环）你能用这些材料设计一个实验来研究金属有没有热胀冷缩的现象？2、

各小组先讨论一下该怎么做。3、请各小组汇报一下你们的设计方案。

研究铜球的热胀冷缩时需要给铜球加热，这就要使用到实验室中常用的加热仪器——酒精灯，酒精灯使用时要注意些什么呢？①划着火柴，从侧面接近灯芯点燃酒精灯。②外焰温度最高，加热时要使用外焰。③绝对不可用一盏酒精灯到另一盏酒精灯上点火.④熄灭酒精灯时，左手扶住灯身，右手取灯帽快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。不能用口吹灭酒精灯，否则容易着火。在做这个实验时你认为我们还要注意些什么呢？老师给大家提了几点要求：友情提醒：1、分工合作、注意安全，正确使用酒精灯。2、加热后的铜球很烫，严禁用手触摸，以免烫伤皮肤。3、冷却时，铜球不能碰到杯壁和杯底。4、保持桌面清洁并请及时填写好实验记录单（一）。记录单（一）如下：记录单（一）实验过程现象：铜球能否通过铁环结论加热前加热后遇冷后

4、

各小组可以开始做实验，请注意仔细观察。（教师巡视指导）5、下面请同学汇报一下自己小组的实验现象和得出的结论。[展示记录单（一）]其他小组有不同的结论意见吗？

6、

研究到这里我们是不是可以给铜球下一个结论？（铜具有热胀冷缩的性质。）三、

观察铝棒的热胀冷缩现象。1、

研究完了铜球的热胀冷缩现象，我们再来看看其它金属是否也有热胀冷缩的现象。老师给每个小组提供了一根铝棒和其它实验器材，用这些器材设计一个实验来探究铝棒是否热胀冷缩非常有趣味性和挑战性。老师也很有兴趣，让我们共同来探究铝棒好吗？2、

教师引导学生共同设计实验方案。3、

各小组可以开始做实验。（教师友情提醒并巡视指导）4、

请各小组汇报实验现象和得出的结论。[展示记录单（二）]其他小组有不同的结论意见吗？记录单（二）如下：记录单（二）实验过程现象：小灯泡是亮还是灭结论加热前加热后停止加热后5、

通过实验现在我们是不是也可给铝棒下个结论？（铝棒也有热胀冷缩的性质。）四、

所有金属热胀冷缩吗

实验中我们发现铜球和铝棒都有热胀冷缩的性质，我们能肯定地说所有的金属都会热胀冷缩吗？

要做出这样的判断，我们应该先做什么？（每种金属都观察一遍）

金属有几十种我们能观察的全吗？（我们可以了解一下科学家的研究结果。）阅读教材38页右侧的资料。（、——热缩冷胀）

学到这里我们能给金属下个结论了吗：（大多数的金属有热胀冷缩的性质。）五、

联系生活中热胀冷缩现象。（课件出示）1、老师找到了几个生活中和热胀冷缩有关的现象，我们来看：①

架高压线要保持电线一定程度的下垂；

②

火车铁轨连接装置；③水泥板路面伸缩缝等等。六、

课堂小结：这节课你有什么收获？七、

板书设计：金属热胀