人口普查-完整版教学设计

授课教师：廉小芬授课班级：四（5）班授课时间：年月日教学内容《人口普查》第____周第_____课时总_____课时教学目标1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。2、能正确读写多位数。教学重点多位数的读写法。教学难点读数中有“零”的写法。教具准备多媒体课件板书设计人口普查读数先分级，每一级读法和个级一样，读完加亿字或万字。写数先找到分级单位，从最高一级往下写，每一级的写法和个级一样。课后反思由于学生对万以上的数位顺序表还没有完全熟练，所以在课堂中我花了10分钟的时间帮助孩子巩固万以上的数位顺序表。只有学生熟练地记住数位顺序表，才能顺利地学习读数、写数。在教学读数时，我还特别强调学生分级。引导学生认识四位一级，从最高位读起，每一级的读法都和个级一样，读完亿级在后面加个亿字，读完万级在后面加个万字。教学流程目标呈现：1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。2、能正确读写多位数。一、谈话，导入新课1．谈话，激发兴趣。(1)提问：你知道我国第六次人口普查是在哪一年吗？谁知道我国总人口数大约是多少？知道首都北京的人口数吗？学生根据课前收集的资料回答教师提出的问题。(2)课件依次出现北京、安徽、香港的标志性建筑图片，提问：你们知道这些图片分别是哪个城市吗？(学生欣赏的同时，回答老师提出的问题)2．导入新课。(课件出示文字表示的数据)这些数据都比较大，应该怎样读呢？今天，我们一起来学习人口普查中的数学问题——大数的读写。(板书课题：人口普查)二、合作学习，探究多位数的读法1．探究亿以内数的读法。课件出示北京、安徽、香港的情境图及人口数据信息。组织学生以小组为单位合作探究：(1)借助数位顺序表，先自己试着读读这些数，再在小组内互相读读。(2)和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数的方法是什么。(3)全班反馈。在学生反馈的基础上，教师小结：①先把亿以内的数四位分级，分成万级和个级，从高位起，一级一级地往下读。②读万级的数，先按照个级数的读法去读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾的0都不读，中间不管有几个0，都只读一个零。(4)你能用我们总结的方法再读一读这些数吗？2．亿以上数的读法。(1)合作探究亿以上数的读法。①这是第六次全国人口普查统计出的全国人口数(1370536875)，你发现这个数与北京、安徽和香港的人口数有什么不同吗？(这个数含有个、万、亿三级)②小组合作，借助前面的学习经验尝试读出这个数，并说一说你是怎么想的。(引导学生尝试读数，并发现亿级的数和万级的数的读法相同，先按照个级数的读法去读，再在后面加上一个“亿”字)(2)归纳多位数的读法。提问：回顾前面所学的内容，你能归纳出多位数的读法吗？(学生在小组内交流、讨论后汇报，教师评价，共同归纳读数的方法)多位数的读法：从高位起，一级一级地往下读；读亿级或万级以上的数时要按照个级数的读法去读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零。三、探究多位数的写法1．整万数的写法。(1)提出问题，尝试书写整万数。师：同学们会写三百二十五，那你们会写三百二十五万吗？同桌之间交流，全班汇报。小结：这个数是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写325，然后在个级上写四个0就可以了。(2)互动游戏，进一步理解整万数的写法。一名同学说出一个整万数，另一名同学在数位顺序表上写出这个数，然后同桌互读这个数，检查一下写得是否正确。(3)小结写法：按照万以内数的写法去写，只要在后面添上四个0。(4)练习：指名让学生在黑板上板演，其他学生在纸上写数。七万、八千万、三十万、三千二百五十万、五千六百七十三万。2．含有万级和个级的数的写法。(1)提出问题。师：刚刚我们学习了整万数的写法，台湾、澳门这两个城市的人口数不是整万数，它们各含有几个级？应该怎样写呢？请同学们借助数位顺序表尝试写一写。(2)学生尝试写数。(3)汇报，总结写法。3．中间及末尾有0的数的写法。(1)提出问题。课件出示：湖南省衡阳市约有七百零七万零一百人。师：这个数据与前面我们所写的数有什么不同？这样的数据应该怎么写？(2)小组内讨论交流，尝试写数。(引导学生在数位顺序表上试着填写出这个数，再让学生读一遍进行检查)(3)汇报展示写数的方法。(4)练一练。学生探究下面三个数的写法：十万二千三百四十五、三十二万零六百、二千零五十万七千。4．自主探究亿以上数的写法。(1)请你对照数位顺序表，试着写出全国总人口数。(学生写数，教师指导)(2)交流写法。师：谁愿意给大家介绍一下自己的写法？(学生汇报)5．师生共同总结多位数的写法。(1)含有多级的数按照什么顺序写？(2)什么时候要写0占位？总结：写多位数时，要从高位写起，哪一个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。四、巩固应用1．完成教材7页“练一练”1、2题。学生独立完成。2．交流在报纸、杂志等媒体中收集的一些有关大数的信息。五、课堂总结议一议：读数和写数有什么相同点和不同点？