部编版四年级语文下册第16课《海上日出》优秀教学课件

16海上日出作者：巴金16海上日出作者：巴金第一课时

在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？著名作家巴金爷爷写下的《海上日出》回答了这个问题。第一课时在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？写景的课文。“日出”：是太阳升起来；“海上”：点明在什么地方看日出。从题目可以想到课文写的是海上日出的景象。提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？作者简介巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字芾甘，笔名巴金。祖籍浙江嘉兴，生于四川省成都。现代文学家、翻译家、出版家，“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一，中国当代文坛的巨匠。2005年10月17日因病逝世于上海。主要作品有：《死去的太阳》《新生》《砂丁》《萌芽》和著名的“激流三部曲”《家》《春》《秋》。1931年在《时报》上连载著名的长篇小说“爱情三部曲”。作者简介巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字芾甘，笔名扩范努仅灿替镶紫刹我会写扩范努仅灿替镶紫刹我会写读读记记清静扩大范围努力刹那

夺目

分辨

灿烂不仅重荷镶嵌kuòchàhèxiāng一刹那、转眼间、一瞬间、眨眼间、顷刻间、转瞬即逝、弹指之间……形容时间极短。唤起积累：你还知道哪些表示时间短暂的词语?读读记记清静扩大范围努力分辨辨认辨别争辩辩论狡辩辫子发辫辫子豆瓣蒜瓣花瓣说一说“辨”“辩”“辫”与“瓣”在含义和用法上有什么不同？辫子辫子，丝带扎。花瓣豆瓣，中间瓜。一点一撇，辨别清。争辩论辩，言说话。顺口溜识记：分辨辨认辨别说一说“辨”“辩”“辫”与“瓣”在含镶：（1）把东西嵌进去；（2）在外围加边。句子：然而太阳在黑云里放射出的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。结合语句，给“镶”选择恰当的解释，并想象语句描写的景象。√镶：（1）把东西嵌进去；（2）在外围加边。句子：然而太阳在黑初读感知1.默读课文，感知日出时的景象：（1）课文哪段话告诉了我们作者观日出的时间、地点和周围环境？（2）哪些段落描写了海上日出的壮丽景象？（3）哪段话写出了作者观日出的感受？初读感知1.默读课文，感知日出时的景象：根据以上问题将课文分成三个部分：第一部分（1）：第二部分（2-5）：第三部分（6）：为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮。叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。观看日出的感受。根据以上问题将课文分成三个部分：第一部分（1）：为了看日出，2.讨论思考题：（1）课文2—5自然段描写了海上日出的景象。分别写了__________、___________日出的不同景象。天气晴朗时有云的情况下2.讨论思考题：（1）课文2—5自然段描写了海上日出的景象。（2）体会开头和结尾的作用。第1自然段：齐读，思考：这段文字，作者向我们交代了什么？

为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。说明作者多次，长期观察。“周围非常清静”和“船上只有机器的响声”矛盾吗？为什么？（2）体会开头和结尾的作用。第1自然段：为了看日出，不矛盾。因为只有周围很静的时候，听到的声音才格外响亮。这里以动写静，用“船上只有机器的响声”衬托周围环境“非常清静”，也从侧面点明时间之早。这一自然段与下文有什么关系？开头总起。不矛盾。因为只有周围很静的时候，听到的声音才格外响亮。这里以第6自然段：

这不是很伟大的奇观吗？总结全文作者采用反问的语气，表达了对海上日出奇异景观的赞美之情。第6自然段：这不是很伟大的奇观吗？总结全文作者采用反问

为什么说海上日出是伟大的奇观呢？这个问题我们下节课再深入探究。为什么说海上日出是伟大的奇观呢？这个问题我们下节课1.抄写生字词，继续朗读课文。2.有条件的同学明天早起，观察一下日出的景象。布置作业1.抄写生字词，继续朗读课文。布置作业第二课时一、朗读课文，整体把握第一感受

自由朗读课文，思考：读了课文，你的感受是什么？文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受?这不是很伟大的奇观吗？第二课时一、朗读课文，整体把握第一感受自由朗读课文，二、顺着探究点，深入品读课文1.独立阅读并思考：为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”？二、顺着探究点，深入品读课文1.独立阅读并思考：为什么称“海晴天时学习第2—3自然段）

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。写出了日出前天空的颜色和红霞的变化。晴天时学习第2—3自然段）天空还是一片浅蓝，颜色很

果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。“果然”和上文中的“_______”相照应。说明预料得到证实。我知道运用拟人的修辞手法，写出了太阳刚显露时的形状和色彩。果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霄，完全跳出了海门，颜色红得非常可爱。拟人。“负着重荷”和“慢慢地”写出了太阳跃出海面时的慢和吃力。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后

思考：日出前和日出时，天空和太阳的颜色发生了怎样的变化？（1）日出前，天空先是一片浅蓝，转眼间出现一道红霞，随后红霞的范围逐渐扩大。（2）日出时，太阳先是露出小半边脸，红得很；接着太阳跳出海面，红得可爱；最后变成深红，发出夺目的亮光，使周围的云也有了光彩。思考：日出前和日出时，天空和太阳的颜色发生了怎样的变化？有云时

有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，哪里是水，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。

因为太阳通过云层射出来，灿烂耀眼，天和水都是一片灿烂的亮光，所以很难分辨出哪里是水，哪里是天。有云时有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下

然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。

“透”“镶”“染”等一系列的动词，形象地描绘了太阳冲破黑云时的变化之美。暗示了光明的力量是不可阻挡的，表达了作者当时激动、惊喜的心情。作者借景抒情，日出的壮观景象使作者看到了光明和希望。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云

这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。“不仅……也……”写天空在有黑云出现的情况下，太阳透过重围，照亮一切。抒发了作者对日出的赞美之情。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的

思考：作者描写了日出时的哪些景象？又是怎样描写的？作者描写了日出时的两种景象：天气晴朗和有云（有薄云、有黑云）的情况下的景象。作者按“日出前——日出时——日出后”的顺序写了海上日出的景象。思考：作者描写了日出时的哪些景象？又是怎样描写的？作者描

作者首先写了日出前天空的变化，让人感到心旷神怡；然后写了日出时太阳的变化，用“一步步”“冲破”等词语具体描述太阳升起时的动态美；最后写不同情况下日出的景色和日出后一片光亮的景象，把日出景象写得绚丽壮观。作者首先写了日出前天空的变化，让人感到心旷神怡；三、主题归纳

本文通过描写太阳从海上升起来的几种不同景象，赞美了海上日出这一伟大奇观，表达了作者对大自然奇观的赞美之情。三、主题归纳本文通过描写太阳从海上升起来的几种不同景四、板书设计16海上日出总起：时间、地点、环境（1）分述总结：伟大的奇观（2—5）（6）晴天时有云时日出前：日出时：黑云时：薄云时：浅蓝→红霞→越来越亮小半边脸→上升→冲→跳透→直射→亮光镶→冲→染→光亮雄伟壮观四、板书设计16海上日出总起：时间、地点、环境（1）分述总结五、课堂小结

《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自于巴金先生真实的生活经历，真实的内心体验，学习巴金先生留心生活，勤于观察，我们也会在大自然中有惊喜的发现。五、课堂小结《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自六、拓展积累描写日出的词语：旭日东升喷薄而出霞光万道光芒万丈冉冉升起六、拓展积累描写日出的词语：随堂练习阅读下面的小片段，完成后面的练习。

太阳慢慢靠近西山，夕阳的余晖斜洒在原野上，大地好像铺上了金色的地毯。余晖斜射在流动的小河上，粼粼的波纹金光闪闪，惹人喜爱。过了一会儿，太阳把半边脸藏在山后，像是一个害羞的小姑娘依依不舍地离去。面对夕阳，大公鸡慢慢脱下金色的披风，________________________________________________________________末了，西山背后好像有一只手往下拽，太阳一会儿就没有了踪影。不多时，那多彩的晚霞，也在归林的鸟雀声中收起了余晖。的歌：“喔喔喔，我是大公鸡，我送太阳公公回家。”昂首挺胸地唱起了欢送随堂练习阅读下面的小片段，完成后面的练习。太阳慢慢靠1.从文中找出表示观察顺序的语句，填在下面括号内。（）→（）→（）2.面对夕阳，大公鸡会有怎样的表现呢？根据描述的顺序，发挥想象，在片段的横线处续写下来。太阳慢慢靠近西山太阳把半边脸藏在山后太阳一会儿就没有了踪影1.从文中找出表示观察顺序的语句，填在下面括号内。2.面对夕感谢观赏！感谢观赏！语文人教部编版·四年级（下册）2020年春语文人教部编版·四年级（下册）2020年春35

16.海上日出

第1课时16.海上日出第1课时361.认识“扩、荷、刹、镶”4个生字，会写“扩、范、努”等9个生字,理解生字组成的词语。(重点)2.初步理解课文，感受海上日出壮观景象。(重点)3.体会课文最后一句话的含义。

(难点)

学习目标1.认识“扩、荷、刹、镶”4个生字，会写“扩、范、努”等9个37部编版四年级语文下册第16课《海上日出》优秀教学课件38部编版四年级语文下册第16课《海上日出》优秀教学课件39部编版四年级语文下册第16课《海上日出》优秀教学课件40

太阳每天东升西落，我们大多数人都熟视无睹，可是伟大的作家——巴金爷爷却将他在海上看到的日出景色绚丽多彩地展现在我们眼前，他是怎么写的呢？又有什么感受呢？今天我们一起来学习他经典名作《海上日出》。 太阳每天东升西落，我们大多数人都熟视无睹，可是41

海上日出

巴金海上日出42巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，笔名巴金。巴金是中国现代文学史上的著名作家之一，具有世界影响。《海上日出》是巴金写的一篇散文。主要作品有：“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）。作者简介巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，笔名巴金。巴43hèxiāngkuò我会认扩

荷

刹

镶chàhèxiāngkuò我会认扩荷刹镶44加一加识记法识字方法

镶（镶嵌）——嚷（叫嚷）

何+艹=荷组词：重荷广+扌=扩组词：扩大杀+扌=刹组词：一刹那对比识记法加一加识记法识字方法镶（镶嵌）——嚷（叫嚷45荷

多音字hè（重荷)hé（荷花)造句那盛开的荷（hé）花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。生活中种种苦难，让他不堪重荷（hè）。荷多音字hè（重荷)hé（荷花)造句那盛开的荷（h46刹

多音字shā（刹车)chà（刹那)造句

刹（chà）那间，太阳发出了夺目的光彩。司机手疾眼快，及时刹（shā）车，避免了一次事故。刹多音字shā（刹车)chà（刹那)造句47我会写kuòfànnǔchà扩大扩充示范模范努力努嘴刹那古刹扩范努刹我会写kuòfànnǔchà扩大示范努力刹那扩范努刹48我会写làntìxiāngzǐjǐn

破烂打烂代替顶替镶嵌镶边紫色紫藤不仅仅仅替烂镶紫仅我会写làntìxiāngzǐjǐn破烂代替镶嵌紫色不仅49组词模范示范师范

造句王明是全国劳动模范，他全家都觉得很光彩。范fàn笔顺

我会写写法“艹”要略宽，竖弯钩舒展有力。组词模范示范师范造句王明是全国劳动模范50组词刹那刹那宝刹

造句清晨，从古刹里传来洪亮的钟声。刹chà笔顺写法“杀”下部的竖钩不能写成竖，右部竖钩挺直。组词刹那刹那宝刹造句清晨，从古刹里传来51组词镶嵌镶牙镶边

造句王冠上镶嵌着一颗闪闪发亮的宝石。镶xiāng笔顺写法左窄右宽，右部笔画繁多，上下要写得较紧凑。组词镶嵌镶牙镶边造句王冠上52组词紫色紫红万紫千红

造句紫色的山峰衬托着几朵白云，美丽极了。紫zǐ笔顺写法“此”写得要宽扁，下部要紧凑。组词紫色紫红万紫千红造句紫色的山峰衬托53夺目：(光彩)耀眼。造句：舞台上的布景绚丽夺目，异常新颖。灿烂：形容光芒照得非常耀眼，夺目。造句：今天的阳光真灿烂。奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。造句：八月十五的钱塘江大潮是江南的一大奇观。词语解释夺目：(光彩)耀眼。词语解释54自由读课文，边读边想：课文的哪几个自然段是写海上日出的？其余段落讲什么？自读提示自由读课文，边读边想：自读提示55第一部分（1）写“我”常常在海上看日出。第二部分（2—5）写“我”几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。第三部分（6）观看日出的感受。第一部分（1）写“我”常常在海上看日出。56默读课文，从课文中找出赞美海上日出的句子。这不是伟大的奇观吗？这是一个反问句，总结全文。既是对奇妙大自然景观的赞美，又是对光明力量的惊叹，表达了作者热爱光明、追求光明的美好感情。默读课文，从课文中找出赞美海上日出的句子。这不是伟大的奇观吗57为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，只听见船里机器的响声。

朗读第1自然段，思考：这一段交代了些什么？事情

人物时间环境地点（海上）为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，只听58说明“我”看日出的次数多，为下文写日出的景象埋下了伏笔。“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明什么？与下文有什么联系。说明“我”看日出的次数多，为下文写日出的景象埋下了伏笔。“为59

结构梳理时间：天还没有亮人物：“我”地点：海上事情：看日出环境：周围很静海上日出结构梳理时间：天还没有亮海上日出60关于日出的词语旭日初露冉冉东升

晓日初升

朝阳初升红日欲出日色东升旭日东升旭日初升朝晖满地日出旭旭红日未出红日初升喷薄而出火轮升腾金光耀目红日喷薄关于日出的词语旭日初露冉冉东升晓61一、选择合适的词语填空。光彩 光芒（）夺目（）万丈（）四射（）照人

亮光光亮夺目的（）

（）的金边灿烂的（）

光彩

光芒

光彩

光亮光芒

亮光

亮光一、选择合适的词语填空。62二、比一比，组成词。浅（）扩（）努（）

钱（）矿（）怒（）

烂（）镶（）紫（）

栏（）壤（）繁（）

浅绿煤矿努力

金钱扩大恼怒灿烂镶边紫色繁荣土壤

围栏二、比一比，组成词。浅（）63

16.海上日出

第2课时16.海上日出第2课时641.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 (重点)2.理解课文内容，感受日出时的壮观景象。(重点)

3.学习作者按照一定顺序观察事物的方法。(难点)

学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 (重点)学习65部编版四年级语文下册第16课《海上日出》优秀教学课件66这句反问句的意思是：这是伟大的奇观，表达了作者对海上日出的赞美之情。回想课文，文中哪句话概括了巴金在看海上日出时的感受?这不是很伟大的奇观吗？这句反问句的意思是：这是伟大的奇观，表达了作者对海上日出的赞67通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，欣赏了海上日出的景色。这节课，我们继续跟随巴金爷爷去感受日出的壮观吧。通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，欣赏了海上日出的景68

海上日出巴金海上日出69默读全文，想一想：作者是按什么顺序描绘日出景象的？分别有几段对应？日出前（2）日出时（3）日出后（4、5）默读全文，想一想：作者是按什么顺序描绘日出景象的？分别有几段70

朗读课文第2自然段。思考：日出前天空的颜色有什么变化？请找出相关词语。

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞。朗读课文第2自然段。思考：日出前天空的颜色有什么变71

果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸72

作者为什么用“果然”一词？“果然”一词与第一自然中哪个词相对应？

“常常早起”，“常常”说明我经常看日出，我预料太阳要从那边出来，结果真的出来了。预料中和事情得到了证实，所以用“果然”。作者为什么用“果然”一词？“果然”一词与第一自然73朗读课文第三自然段，找出描写太阳上升过程的句子。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。朗读课文第三自然段，找出描写太阳上升过程的句子。太阳好像负着74“负”这个词形象地刻画了太阳在上升的过程中很费劲、很吃力的样子。“冲”表现出太阳上升时有力量、势不可挡。“跳”刻画了太阳冲破云霞，如释重负、可爱的样子。“负”这个词形象地刻画了太阳在上升的过程中很费劲、很吃力的样75天气晴朗时日出都这么美，那在有云的情况下，日出又是怎样一番美景呢？自由读课文4、5自然段。天气晴朗时日出都这么美，那在有云的情况下，日出又是怎样一番美76默读第4自然段，思考：有薄云时，作者看到了怎么的景象？有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。默读第4自然段，思考：有薄云时，作者看到了怎么的景象？有时太77“直射到”形象地写出了阳光穿过云缝时水天一色，一片光亮的景色。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。“直射到”形象地写出了阳光穿过云缝时水天一色，一片光亮的景色78

默读第5自然段，思考：云很厚的时候又是什么景象呢？ 

然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。默读第5自然段，思考：云很厚的时候又是什么景象呢？ 79后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色80“放射、透过、镶、冲出、染成”写出了太阳冲破黑云时的变化之美。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。“放射、透过、镶、冲出、染成”写出了太阳冲破黑云时的变化之美81结构梳理海上日出薄：射 厚：射、透、镶、冲、染   

天气晴朗时有云时浅蓝—红霞负—冲—跳

伟大的奇观结构梳理海上日出天气有云时浅蓝—红霞伟大的奇观82概括主旨《海上日出》是一篇写景抒情散文，课文按照日出前、日出时和日出后的时间顺序描写了天气晴好时和有云时海上日出的不同景象，展现了日出这一伟大景观。

概括主旨83描写日出的句子1.刹那，太阳整个浮出海面，绚烂的阳光照亮了大地，也照亮了我的内心。2.太阳猛地一跳，蹦出了海面，霎时间，那辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。3.太阳刚刚升上山头，被几片鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。描写日出的句子1.刹那，太阳整个浮出海面，绚烂的阳光照亮了大84

一、写出下面带注音的词。1.地震灾区搜救工作的fànwéi（）在不断扩大。2.cànlàn（）的阳光、清新的空气，又一个美好的清晨。3.岁月gēngtì（），家乡门前的那棵枣树愈发显得沧桑。4.学习过程中不能放松，因为būjǐn（）只有你一个人在núlì（）。

范围灿烂更替不仅努力一、写出下面带注音的词。1.地震灾区搜救工作的fànwé85二、选词填空。1.夜深了，王老师的屋里还透出()。2.阳光普照大地，屋里也有了()。3.钱塘江的潮汐是一大()。4.用数不清的红旗装饰起来的长江大桥，显得格外()。亮光光亮壮观奇观壮观

亮光光亮

奇观二、选词填空。1.夜深了，王老师的屋里还透出(86三、按要求改写句子。

1.这不是伟大的奇观吗?（改成陈述句）___________________2.太阳把一片片云染成了紫色或者红色。（改成“被”字句）_______________________________________3.在水天相接的地方出现了一道红霞。（缩句）___________________

地方出现了红霞。

这是伟大的奇观。

一片片云被太阳染成了紫色或者红色。三、按要求改写句子。1.这不是伟大的奇观吗?（改成陈述句）87感谢观看感谢观看8816海上日出作者：巴金16海上日出作者：巴金第一课时

在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？著名作家巴金爷爷写下的《海上日出》回答了这个问题。第一课时在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？写景的课文。“日出”：是太阳升起来；“海上”：点明在什么地方看日出。从题目可以想到课文写的是海上日出的景象。提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？作者简介巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字芾甘，笔名巴金。祖籍浙江嘉兴，生于四川省成都。现代文学家、翻译家、出版家，“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一，中国当代文坛的巨匠。2005年10月17日因病逝世于上海。主要作品有：《死去的太阳》《新生》《砂丁》《萌芽》和著名的“激流三部曲”《家》《春》《秋》。1931年在《时报》上连载著名的长篇小说“爱情三部曲”。作者简介巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字芾甘，笔名扩范努仅灿替镶紫刹我会写扩范努仅灿替镶紫刹我会写读读记记清静扩大范围努力刹那

夺目

分辨

灿烂不仅重荷镶嵌kuòchàhèxiāng一刹那、转眼间、一瞬间、眨眼间、顷刻间、转瞬即逝、弹指之间……形容时间极短。唤起积累：你还知道哪些表示时间短暂的词语?读读记记清静扩大范围努力分辨辨认辨别争辩辩论狡辩辫子发辫辫子豆瓣蒜瓣花瓣说一说“辨”“辩”“辫”与“瓣”在含义和用法上有什么不同？辫子辫子，丝带扎。花瓣豆瓣，中间瓜。一点一撇，辨别清。争辩论辩，言说话。顺口溜识记：分辨辨认辨别说一说“辨”“辩”“辫”与“瓣”在含镶：（1）把东西嵌进去；（2）在外围加边。句子：然而太阳在黑云里放射出的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。结合语句，给“镶”选择恰当的解释，并想象语句描写的景象。√镶：（1）把东西嵌进去；（2）在外围加边。句子：然而太阳在黑初读感知1.默读课文，感知日出时的景象：（1）课文哪段话告诉了我们作者观日出的时间、地点和周围环境？（2）哪些段落描写了海上日出的壮丽景象？（3）哪段话写出了作者观日出的感受？初读感知1.默读课文，感知日出时的景象：根据以上问题将课文分成三个部分：第一部分（1）：第二部分（2-5）：第三部分（6）：为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮。叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。观看日出的感受。根据以上问题将课文分成三个部分：第一部分（1）：为了看日出，2.讨论思考题：（1）课文2—5自然段描写了海上日出的景象。分别写了__________、___________日出的不同景象。天气晴朗时有云的情况下2.讨论思考题：（1）课文2—5自然段描写了海上日出的景象。（2）体会开头和结尾的作用。第1自然段：齐读，思考：这段文字，作者向我们交代了什么？

为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。说明作者多次，长期观察。“周围非常清静”和“船上只有机器的响声”矛盾吗？为什么？（2）体会开头和结尾的作用。第1自然段：为了看日出，不矛盾。因为只有周围很静的时候，听到的声音才格外响亮。这里以动写静，用“船上只有机器的响声”衬托周围环境“非常清静”，也从侧面点明时间之早。这一自然段与下文有什么关系？开头总起。不矛盾。因为只有周围很静的时候，听到的声音才格外响亮。这里以第6自然段：

这不是很伟大的奇观吗？总结全文作者采用反问的语气，表达了对海上日出奇异景观的赞美之情。第6自然段：这不是很伟大的奇观吗？总结全文作者采用反问

为什么说海上日出是伟大的奇观呢？这个问题我们下节课再深入探究。为什么说海上日出是伟大的奇观呢？这个问题我们下节课1.抄写生字词，继续朗读课文。2.有条件的同学明天早起，观察一下日出的景象。布置作业1.抄写生字词，继续朗读课文。布置作业第二课时一、朗读课文，整体把握第一感受

自由朗读课文，思考：读了课文，你的感受是什么？文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受?这不是很伟大的奇观吗？第二课时一、朗读课文，整体把握第一感受自由朗读课文，二、顺着探究点，深入品读课文1.独立阅读并思考：为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”？二、顺着探究点，深入品读课文1.独立阅读并思考：为什么称“海晴天时学习第2—3自然段）

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。写出了日出前天空的颜色和红霞的变化。晴天时学习第2—3自然段）天空还是一片浅蓝，颜色很

果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。“果然”和上文中的“_______”相照应。说明预料得到证实。我知道运用拟人的修辞手法，写出了太阳刚显露时的形状和色彩。果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霄，完全跳出了海门，颜色红得非常可爱。拟人。“负着重荷”和“慢慢地”写出了太阳跃出海面时的慢和吃力。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后

思考：日出前和日出时，天空和太阳的颜色发生了怎样的变化？（1）日出前，天空先是一片浅蓝，转眼间出现一道红霞，随后红霞的范围逐渐扩大。（2）日出时，太阳先是露出小半边脸，红得很；接着太阳跳出海面，红得可爱；最后变成深红，发出夺目的亮光，使周围的云也有了光彩。思考：日出前和日出时，天空和太阳的颜色发生了怎样的变化？有云时

有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，哪里是水，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。

因为太阳通过云层射出来，灿烂耀眼，天和水都是一片灿烂的亮光，所以很难分辨出哪里是水，哪里是天。有云时有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下

然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。

“透”“镶”“染”等一系列的动词，形象地描绘了太阳冲破黑云时的变化之美。暗示了光明的力量是不可阻挡的，表达了作者当时激动、惊喜的心情。作者借景抒情，日出的壮观景象使作者看到了光明和希望。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云

这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。“不仅……也……”写天空在有黑云出现的情况下，太阳透过重围，照亮一切。抒发了作者对日出的赞美之情。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的

思考：作者描写了日出时的哪些景象？又是怎样描写的？作者描写了日出时的两种景象：天气晴朗和有云（有薄云、有黑云）的情况下的景象。作者按“日出前——日出时——日出后”的顺序写了海上日出的景象。思考：作者描写了日出时的哪些景象？又是怎样描写的？作者描

作者首先写了日出前天空的变化，让人感到心旷神怡；然后写了日出时太阳的变化，用“一步步”“冲破”等词语具体描述太阳升起时的动态美；最后写不同情况下日出的景色和日出后一片光亮的景象，把日出景象写得绚丽壮观。作者首先写了日出前天空的变化，让人感到心旷神怡；三、主题归纳

本文通过描写太阳从海上升起来的几种不同景象，赞美了海上日出这一伟大奇观，表达了作者对大自然奇观的赞美之情。三、主题归纳本文通过描写太阳从海上升起来的几种不同景四、板书设计16海上日出总起：时间、地点、环境（1）分述总结：伟大的奇观（2—5）（6）晴天时有云时日出前：日出时：黑云时：薄云时：浅蓝→红霞→越来越亮小半边脸→上升→冲→跳透→直射→亮光镶→冲→染→光亮雄伟壮观四、板书设计16海上日出总起：时间、地点、环境（1）分述总结五、课堂小结

《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自于巴金先生真实的生活经历，真实的内心体验，学习巴金先生留心生活，勤于观察，我们也会在大自然中有惊喜的发现。五、课堂小结《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自六、拓展积累描写日出的词语：旭日东升喷薄而出霞光万道光芒万丈冉冉升起六、拓展积累描写日出的词语：随堂练习阅读下面的小片段，完成后面的练习。

太阳慢慢靠近西山，夕阳的余晖斜洒在原野上，大地好像铺上了金色的地毯。余晖斜射在流动的小河上，粼粼的波纹金光闪闪，惹人喜爱。过了一会儿，太阳把半边脸藏在山后，像是一个害羞的小姑娘依依不舍地离去。面对夕阳，大公鸡慢慢脱下金色的披风，________________________________________________________________末了，西山背后好像有一只手往下拽，太阳一会儿就没有了踪影。不多时，那多彩的晚霞，也在归林的鸟雀声中收起了余晖。的歌：“喔喔喔，我是大公鸡，我送太阳公公回家。”昂首挺胸地唱起了欢送随堂练习阅读下面的小片段，完成后面的练习。太阳慢慢靠1.从文中找出表示观察顺序的语句，填在下面括号内。（）→（）→（）2.面对夕阳，大公鸡会有怎样的表现呢？根据描述的顺序，发挥想象，在片段的横线处续写下来。太阳慢慢靠近西山太阳把半边脸藏在山后太阳一会儿就没有了踪影1.从文中找出表示观察顺序的语句，填在下面括号内。2.面对夕感谢观赏！感谢观赏！语文人教部编版·四年级（下册）2020年春语文人教部编版·四年级（下册）2020年春123

16.海上日出

第1课时16.海上日出第1课时1241.认识“扩、荷、刹、镶”4个生字，会写“扩、范、努”等9个生字,理解生字组成的词语。(重点)2.初步理解课文，感受海上日出壮观景象。(重点)3.体会课文最后一句话的含义。

(难点)

学习目标1.认识“扩、荷、刹、镶”4个生字，会写“扩、范、努”等9个125部编版四年级语文下册第16课《海上日出》优秀教学课件126部编版四年级语文下册第16课《海上日出》优秀教学课件127部编版四年级语文下册第16课《海上日出》优秀教学课件128

太阳每天东升西落，我们大多数人都熟视无睹，可是伟大的作家——巴金爷爷却将他在海上看到的日出景色绚丽多彩地展现在我们眼前，他是怎么写的呢？又有什么感受呢？今天我们一起来学习他经典名作《海上日出》。 太阳每天东升西落，我们大多数人都熟视无睹，可是129

海上日出

巴金海上日出130巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，笔名巴金。巴金是中国现代文学史上的著名作家之一，具有世界影响。《海上日出》是巴金写的一篇散文。主要作品有：“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）。作者简介巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，笔名巴金。巴131hèxiāngkuò我会认扩

荷

刹

镶chàhèxiāngkuò我会认扩荷刹镶132加一加识记法识字方法

镶（镶嵌）——嚷（叫嚷）

何+艹=荷组词：重荷广+扌=扩组词：扩大杀+扌=刹组词：一刹那对比识记法加一加识记法识字方法镶（镶嵌）——嚷（叫嚷133荷

多音字hè（重荷)hé（荷花)造句那盛开的荷（hé）花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。生活中种种苦难，让他不堪重荷（hè）。荷多音字hè（重荷)hé（荷花)造句那盛开的荷（h134刹

多音字shā（刹车)chà（刹那)造句

刹（chà）那间，太阳发出了夺目的光彩。司机手疾眼快，及时刹（shā）车，避免了一次事故。刹多音字shā（刹车)chà（刹那)造句135我会写kuòfànnǔchà扩大扩充示范模范努力努嘴刹那古刹扩范努刹我会写kuòfànnǔchà扩大示范努力刹那扩范努刹136我会写làntìxiāngzǐjǐn

破烂打烂代替顶替镶嵌镶边紫色紫藤不仅仅仅替烂镶紫仅我会写làntìxiāngzǐjǐn破烂代替镶嵌紫色不仅137组词模范示范师范

造句王明是全国劳动模范，他全家都觉得很光彩。范fàn笔顺

我会写写法“艹”要略宽，竖弯钩舒展有力。组词模范示范师范造句王明是全国劳动模范138组词刹那刹那宝刹

造句清晨，从古刹里传来洪亮的钟声。刹chà笔顺写法“杀”下部的竖钩不能写成竖，右部竖钩挺直。组词刹那刹那宝刹造句清晨，从古刹里传来139组词镶嵌镶牙镶边

造句王冠上镶嵌着一颗闪闪发亮的宝石。镶xiāng笔顺写法左窄右宽，右部笔画繁多，上下要写得较紧凑。组词镶嵌镶牙镶边造句王冠上140组词紫色紫红万紫千红

造句紫色的山峰衬托着几朵白云，美丽极了。紫zǐ笔顺写法“此”写得要宽扁，下部要紧凑。组词紫色紫红万紫千红造句紫色的山峰衬托141夺目：(光彩)耀眼。造句：舞台上的布景绚丽夺目，异常新颖。灿烂：形容光芒照得非常耀眼，夺目。造句：今天的阳光真灿烂。奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。造句：八月十五的钱塘江大潮是江南的一大奇观。词语解释夺目：(光彩)耀眼。词语解释142自由读课文，边读边想：课文的哪几个自然段是写海上日出的？其余段落讲什么？自读提示自由读课文，边读边想：自读提示143第一部分（1）写“我”常常在海上看日出。第二部分（2—5）写“我”几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。第三部分（6）观看日出的感受。第一部分（1）写“我”常常在海上看日出。144默读课文，从课文中找出赞美海上日出的句子。这不是伟大的奇观吗？这是一个反问句，总结全文。既是对奇妙大自然景观的赞美，又是对光明力量的惊叹，表达了作者热爱光明、追求光明的美好感情。默读课文，从课文中找出赞美海上日出的句子。这不是伟大的奇观吗145为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，只听见船里机器的响声。

朗读第1自然段，思考：这一段交代了些什么？事情

人物时间环境地点（海上）为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，只听146说明“我”看日出的次数多，为下文写日出的景象埋下了伏笔。“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明什么？与下文有什么联系。说明“我”看日出的次数多，为下文写日出的景象埋下了伏笔。“为147

结构梳理时间：天还没有亮人物：“我”地点：海上事情：看日出环境：周围很静海上日出结构梳理时间：天还没有亮海上日出148关于日出的词语旭日初露冉冉东升

晓日初升

朝阳初升红日欲出日色东升旭日东升旭日初升朝晖满地日出旭旭红日未出红日初升喷薄而出火轮升腾金光耀目红日喷薄关于日出的词语旭日初露冉冉东升晓149一、选择合适的词语填空。光彩 光芒（）夺目（）万丈（）四射（）照人

亮光光亮夺目的（）

（）的金边灿烂的（）

光彩

光芒

光彩

光亮光芒

亮光

亮光一、选择合适的词语填空。150二、比一比，组成词。浅（）扩（）努（）

钱（）矿（）怒（）

烂（）镶（）紫（）

栏（）壤（）繁（）

浅绿煤矿努力

金钱扩大恼怒灿烂镶边紫色繁荣土壤

围栏二、比一比，组成词。浅（）151

16.海上日出

第2课时16.海上日出第2课时1521.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 (重点)2.理解课文内容，感受日出时的壮观景象。(重点)

3.学习作者按照一定顺序观察事物的方法。(难点)

学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 (重点)学习153部编版四年级语文下册第16课《海上日出》优秀教学课件154这句反问句的意思是：这是伟大的奇观，表达了作者对海上日出的赞美之情。回想课文，文中哪句话概括了巴金在看海上日出时的感受?这不是很伟大的奇观吗？这句反问句的意思是：这是伟大的奇观，表达了作者对海上日出的赞155通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，欣赏了海上日出的景色。这节课，我们继续跟随巴金爷爷去感受日出的壮观吧。通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，欣赏了海上日出的景156

海上日出巴金海上日出157默读全文，想一想：作者是按什么顺序描绘日出景象的？分别有几段对应？日出前（2）日出时（3）日出后（4、5）默读全文，想一想：作者是按什么顺序描绘日出景象的？分别有几段158

朗读课文第2自然段。思考：日出前天空的颜色有什么变化？请找出相关词语。

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞。朗读课文第2自然段。思考：日出前天空的颜色有什么变159

果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。果然，过了一会儿，在那个地方出