部编人教版四年级上册语文第四单元课件

部编人教版四年级上册语文第四单元课件1部编人教版四年级上册112盘古开天地12盘古开天地部编人教版四年级上册语文第四单元课件部编人教版四年级上册语文第四单元课件湖泊湖泊

我们看到的蓝天、山川、河流和湖泊，这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这些问题。那时科学技术不发达，人们只能通过想象去进行解释，于是，出现了各种各样的神话故事。古时候的人们如何解释天地的形成呢？今天我们就一起走进神话故事《盘古开天地》。新课导入我们看到的蓝天、山川、河流和湖泊，这些都是从哪里认识7个生字，会写15个生字，能正确读写“缓缓、精疲力竭”等词语。1有感情地朗读课文，明确盘古开天地的过程。2感受盘古敢于开创，勇于献身的精神。3学习目标认识7个生字，会写15个生字，能正确读写“缓缓、精疲力竭”等劈pī浊zhuó丈zhàng肢zhī液yè隆lóng躯qū会认字劈pī浊zhuó丈zhàng肢zhī液yè隆lóng躯qū会液yè形声字

由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别，另一个表示事物的读音。

左边为“水”，意思是此字描述的是像水一样的东西；右边为“夜”是其发音。认字达人液yè形声字由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表注意这些字的笔画顺序哟。劈浊撑奔茂滋液累血竭会写字睁丈翻斧缓注意这些字的笔画顺序哟。劈浊撑奔茂滋液累血竭会写字睁丈翻斧缓缓huǎn媛yuán形近字组词：（缓慢）（舒缓）组词：（名媛）（淑媛）生字讲解缓huǎn媛yuán形近字组词：（缓慢）（舒缓）组词：（名媛血xuè组词：（血压）（呕心沥血）造句：陈老师为了我们的学习而呕心沥血。易错提示：在本课中“血”读成“xuè”。生字讲解血xuè组词：（血压）（呕心沥血）造句：陈老师为了我们的学习mào组词：（茂盛）（茂密）造句：森林里各类植物生长得很茂盛。易错提示：下面不要多加点或者横。茂生字讲解mào组词：（茂盛）（茂密）造句：森林里各类植物生长得很茂盛【宇宙】一切物质及其存在形式的总称。【混沌】我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。【巍峨】形容山或建筑物高大雄伟。【精疲力竭】精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳，毫无力气的样子。【滋润】增添水分，使不干枯。词语解释【宇宙】一切物质及其存在形式的总称。【混沌】我国传说中指宇宙一、比一比，再组词。劈（）壁（）劈开墙壁竭（）渴（）枯竭口渴滋（）慈（）滋润仁慈二、写出下面词语的近义词。黑暗——（）茂盛——（）创造——（）滋润——（）昏暗旺盛制造滋养字词练习一、比一比，再组词。劈（）壁（读课文第1～2自然段，思考：1.很久很久以前的宇宙是什么样子的？2.盘古是如何劈开天地的？课文解读读课文第1～2自然段，思考：1.很久很久以前的宇宙是什么样子

很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。交代“开天地”的原因

夸张的写法，盘古的沉睡是人们的想象，凸显了盘古的神奇。很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大

巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

找出句段中的反义词，想一想，这些反义词的运用有什么表达效果？盘古的动作十分有魄力

这些词语写出了盘古劈下斧头后的神奇变化，同时也写出了天地的不同。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过

盘古用斧子劈出了天和地之后，他有什么想法呢？他接着又做了什么呢？课文解读读课文第3自然段，思考：盘古用斧子劈出了天和地之后，他有什么想法呢？他接着

天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。

这是对盘古的动作描写，生动地塑造了盘古为了不让天地合上而屹立于天地之间的雄伟、高大的形象。天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏日复一日，年复一年，盘古会不会累呢？

这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。

运用比喻的修辞手法，表现出盘古形象的高大，也突显盘古作用的巨大。日复一日，年复一年，盘古会不会累呢？这样过了一万八千

又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。

盘古倒下后，他的身体发生了哪些巨大的变化？又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，

盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息呼出的气息——四季的风和飘动的云发出的声音——隆隆的雷声左眼——太阳右眼——月亮四肢和躯干——大地的四极和五方的名山血液——奔流不息的江河汗毛——茂盛的花草树木汗水——滋润万物的雨露……呼出的气息——四季的风和飘动的云

伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。

这篇神话讲述了名叫盘古的巨人开天地的故事。文中用充满神奇的想象、生动准确的语言，塑造了盘古伟岸、高大的形象，赞美了他为开天地而勇于献身的精神。中心思想这篇神话讲述了名叫盘古的巨人开天地的故事。文中用充满结构梳理结构梳理面对这样的盘古，你想对他说些什么呢？

的盘古，我想对你说：“

。”课堂延伸面对这样的盘古，你想对他说些什么呢？1.把课文故事声情并茂地讲述给家长听。2.选择一个神话故事认真阅读。推荐：《女娲造人》《夸父逐日》《后羿射日》《愚公移山》课后作业1.把课文故事声情并茂地讲述给家长听。2.选择一个神话故精卫填海13精卫填海1330知识锦囊

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括《夸父逐日》《精卫填海》《大禹治水》等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。知识锦囊《山海1认识4个生字，会写5个生字，理解重点字词的意思，读准多音字“少”。2正确、流利地朗读课文，结合注释用自己的话讲述精卫填海的故事。3理解精卫锲而不舍的精神，在生活中学做一个有恒心的人。学习目标1认识4个生字，会写5个生字，理解重点字词的意思，读准多音字帝dì溺nì少shào曰yuē返fǎn会认字帝dì溺nì少shào曰yuē返fǎn会认字少shàoshǎo多音字（年少）（少女）（缺少）（多少）造句：孙中山年少的时候,读了许多书籍。会认字少shàoshǎo多音字（年少）（少女）（缺少）（多少）造句注意这些字的笔画顺序哟。帝曰溺返衔会写字注意这些字的笔画顺序哟。帝曰溺返衔会写字曰yuē字义：说组词：美其名曰造句：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”易错提示：不要错读成“rì”。生字讲解曰yuē字义：说组词：美其名曰造句：子曰：“学而不思则罔，思xián字义：叼着组词：军衔衔接造句：写作文时,段与段之间的衔接要自然。易错提示：中间是“钅”，注意和“街”区分。衔生字讲解xián字义：叼着组词：军衔衔接造句：写作文时,段与段之

炎帝之/少女，名/曰/女娃。女娃/游/于东海，溺/而不返，故/为精卫，常/衔/西山之木石，以/堙/于东海。课文朗读炎帝之/少女，名/曰/女娃。女娃/游/于东海，溺/而1.这篇课文讲了一个怎样的故事？整体感知1.这篇课文讲了一个怎样的故事？整体感知

本课的题目是“精卫填海”，“精卫”和“女娃”有什么关系呢？合作探究精卫同一个人女娃本课的题目是“精卫填海”，“精卫”和“女娃”有什么关

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。【炎帝】传说中上古时期的部落首领。【少女】小女儿。【溺】溺水，淹没。【故】因此。【衔】用嘴含，叼着。【堙】（yīn）填塞。课文讲解炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精

炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃在东海游玩，溺水而亡，再也回不来了，因此化为精卫鸟。精卫鸟嘴里经常衔西山的树枝和石块，用来填塞东海。理解文意炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃在东海游玩，溺水而亡，精卫为什么要填海呢？

它不甘于被海水淹死的命运，精魂化鸟，誓将东海填平报仇，同时也是替人类除害造福，不让东海继续为患。合作探究精卫为什么要填海呢？它不甘于被海水淹死的命运，精魂化常衔西山之木石，以堙于东海。从这句话中，你可以体会到什么？精卫经常衔西山的树枝和石块，用来填塞东海。

可以体会到精卫不畏艰难，勇往直前，坚韧执着的精神。课文精讲常衔西山之木石，以堙于东海。从这句话中，你可以体会到什么？精读完这个神话故事，你有什么感想和体会?

这则神话故事刻画了英勇顽强的精卫鸟的形象。反映了古代人民征服水患的强烈愿望和不畏艰苦、勤奋不止、坚韧执着的精神。

我要学习精卫这种永不放弃、不屈不挠的精神，在生活、学习中做一个敢于面对困难，迎难而上的人。讨论交流读完这个神话故事，你有什么感想和体会?这则神话故事刻画结构梳理精卫填海女娃精卫游于东海，溺而不返口衔木石，以堙东海不屈不挠锲而不舍结构梳理精卫填海女娃精卫游于东海，口衔木石，不屈不挠锲而不舍

学完这篇课文后，你有什么想对精卫说的呢？小练笔

的精卫，我想对你说：“

。”学完这篇课文后，你有什么想对精卫说的呢？小练笔1.给你的同桌复述一下精卫填海的故事。2.画一只你想象中的精卫鸟。3.精卫会这样一直填海吗？最终的结局会是怎样的呢？展开想象给故事写一个结局。课后作业1.给你的同桌复述一下精卫填海的故事。2.画一只你想象中的精新课导入同学们知道火有什么用途吗？照明传递信号做饭新课导入同学们知道火有什么用途吗？照明传递信号做饭部编人教版四年级上册语文第四单元课件知识锦囊宙斯：古希腊神话中的众神之王。罗马神话中称为朱庇特。他是奥林匹斯山的统治者，威力无边，维持着天地间的秩序。知识锦囊宙斯：古希腊神话中的众神之王。罗马神话中称为朱庇特。普罗米修斯：希腊神话中人类是普罗米修斯创造的。他不仅创造了人类，给人类带来了火，还教会了人类许多知识和技能。在欧洲文艺作品中，他一直是个为人类谋利益，不畏强权、勇于牺牲的英雄形象。普罗米修斯：希腊神话中人类是普罗米修斯创造的。他不仅创造了人学习目标1认识12个字，会写14个字，正确读写“悲惨、愤愤不平”等词语，读准多音字“还”。2有感情地朗读课文，体会普罗米修斯不屈不挠的斗争精神和献身精神。3能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。学习目标1认识12个字，会写14个字，正确读写“悲惨、愤愤不会认字宙斯悲惨cǎn盗取dào敬佩pèi饶恕shù坚定jiān锁链suǒ遭受zāosī凶恶è愤愤不平fènyā关押肝脏zàng会认字宙斯悲惨cǎn盗取dào敬佩pèi饶恕shù坚定jiā会认字恶惨ěè（恶心）（凶恶）wù（厌恶）多音字易错提示读音为“cǎn”,不要错读成“chǎn”。会认字恶惨ěè（恶心）（凶恶）wù（厌恶）多音字易错提示读音会写字悲注意这些字的笔画顺序哟。惨兽佩坚违狠著愤既环锁抗获会写字悲注意这些字的笔画顺序哟。惨兽佩坚违狠著愤既环锁抗获佩pèi组词：（敬佩）（佩服）造句：我看着这些英雄战士，敬佩之情油然而生。易错提示：右边是，不要把里面的横写成了撇。会写字佩pèi组词：（敬佩）（佩服）造句：我看着这些英雄战士，敬hěn组词：（凶狠）（狠心）造句：这个人反复无常,又凶狠残暴,所以没有人

敢跟他来往。易错提示：右上角不要多写一点。狠会写字hěn组词：（凶狠）（狠心）造句：这个人反复无常,又凶狠残词语解释【悲惨】处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。【气急败坏】形容十分慌张或恼怒。【饶恕】免于责罚。【违抗】违反和抗拒。【屈服】对外来的压力妥协让步，放弃斗争。【愤愤不平】非常气愤，心中不服。词语解释【悲惨】处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。【气急败坏】形字词练习一、下列词语中标红字注音无误的是（）B.饶恕（shù）惩罚（chěng）A.悲惨（chǎn）驱寒（qū）C.凶恶（è）砸碎（zhá）D.敬佩（pèi）愤愤不平（fèn）D字词练习一、下列词语中标红字注音无误的是（）B.饶二、比一比，再组词。兽（）善（）野兽善良违（）伟（）违抗伟大狠（）狼（）凶狠恶狼三、下列词语搭配有误的一项是（）A.承认错误严厉的惩罚B.忍受痛苦凶恶的鹫鹰C.违抗原则尖利的嘴巴C二、比一比，再组词。兽（）善（整体感知

普罗米修斯为了解除人类

_的困苦，不惜触犯天规，勇敢地

，造福人类，而他自己却因为这件事情遭受了

，但他没有屈服，后来被大力士所救，重获自由。没有火种“盗”取火种严厉的惩罚整体感知普罗米修斯为了解除人类_的课文解读读课文第1～2自然段，思考：1.普罗米修斯“盗”取火种的原因是什么呢？2.没有火和有了火后，人们的生活有什么不同？课文解读读课文第1～2自然段，思考：1.普罗米修斯“盗”取火

很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。没有火时的情景：

没有火时，人们的生活是悲惨痛苦的，这是普罗米修斯“盗”取火种的原因。很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无64有了火时的情景：

自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……火帮助人类（）火帮助人类（）火帮助人类（）驱寒取暖烧熟食物驱赶猛兽

省略号表示列举的省略，说明火给人类带来的好处还有很多。有了火时的情景：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，65讨论交流

从课文第1、2自然段中，你可以看出普罗米修斯是一个怎样的神？勇敢而极富同情心同情人类没有火的悲惨情景决心冒着生命危险去取火种讨论交流从课文第1、2自然段中，你可以看出普罗米修斯

得知普罗米修斯取走了火种，众神的领袖宙斯和火神分别是什么反应？宙斯：

气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。火神：

很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”霸道、专制、冷酷无情富有正义感得知普罗米修斯取走了火种，众神的领袖宙斯和火神分别是67

普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”。

从普罗米修斯的话语中，体会到了普罗米修斯为人民造福、坚强不屈的精神。从这段话中，你体会到了什么呢？普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“为人类造福，有什么错68

普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

宙斯对普罗米修斯的惩罚很残酷，表现了宙斯的手段残忍而恶毒。“不向宙斯屈服”说明了普罗米修斯有不畏强权的精神。从这段话中，你体会到了什么呢？普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的69狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。宙斯的手段十分残暴。狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的70

尽管普罗米修斯被死死地锁在了高高的悬崖上，尽管他每天都要经历鹫鹰啄食肝脏的痛苦，但是他依然没有向宙斯屈服。想到这里，你想对普罗米修斯说些什么呢？课堂延伸尽管普罗米修斯被死死地锁在了高高的悬崖上，尽管他每天课堂延伸

普罗米修斯，我想对你说：你是一个为人类“盗”火的大英雄，你是那样的勇敢、坚强、博爱、无私，那样不屈不挠。众神之神宙斯也不能让你屈服，这就是你—普罗米修斯，人类永远都不会忘记你，永远都会感激你。你是我们成长道路上学习的榜样！课堂延伸普罗米修斯，我想对你说：你是一个为人类“盗”

有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。

大力士：善良，富有正义感，敢作敢为

为什么结尾要用“终于”来强调？从中你体会到了什么？有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看73

一个“终于”写出了普罗米修斯受难之久,道出了人们对普罗米修斯获救期盼已久的心情。一个“终于”写出了普罗米修斯受难之久,道出了人们对普74合作探究

学习了本课，你对文中出现的人物有着怎样的评价？试着用一两句话说说。善良、勇敢、充满正义、不屈不挠心狠手辣、冷酷无情、霸道有正义感，同时也比较软弱充满正义、敢作敢为普罗米修斯：宙斯：大力士：火神：合作探究学习了本课，你对文中出现的人物有着怎样的评价结构梳理士结构梳理士《女娲造人》

同学们有没有听过《女娲造人》的故事呢？谁能跟大家讲一讲这个故事？新课导入《女娲造人》同学们有没有听过《女娲造人》的故事呢？谁能

女娲是我国神话人物。传说她是人类的始祖，曾炼五色石补天，折龟足，支撑天的四极，治理洪水，杀死猛兽使得人民能安居乐业，是古代神话中征服自然的女神形象。知识锦囊女娲是我国神话人物。传说她是人类的始祖，曾炼五色石补15*

女娲补天15*女娲补天弄清故事的起因、经过和结果，能够复述课文。发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。认识“败、措”等9个生字。学习目标123弄清故事的起因、经过和结果，能够复述课文。发挥想象，试着把女措颂项混tā熄xī杀塌绩cuòhùnxiàngsòngshājì会认字败bài措颂项混tā熄xī杀塌绩cuòhùnxiàngsòngshā混hùn（混乱）hún（混蛋）多音字易错提示塌：读tā，不要读成tà。绩：读jì，不要读成jī。会认字混hùn（混乱）hún（混蛋）多音字易错提示塌：读tā，不要【窟窿】洞，小孔。【惊慌失措】惊恐慌乱，不知怎样办才好。【熔炼】指熔化炼制。【混乱】没条理，没秩序。【坍塌】（山坡、建筑物等）倒下来。词语解释【窟窿】洞，小孔。【惊慌失措】惊恐慌乱，不知怎样办才好。【熔

本文讲了一个什么故事？请用自己的话概括一下。整体感知本文讲了一个什么故事？请用自己的话概括一下。整体

共工将撑天的柱子撞断后，天露出大窟窿，地也裂开道道深沟，世界陷入混乱和恐怖之中。女娲找五色石头补天，杀死乌龟用它的腿撑天，奋勇杀死作恶的黑龙，把芦苇烧成灰堵住地缝。整体感知共工将撑天的柱子撞断后，天露出大窟窿，地也裂开道道研读课文，讨论明确下列问题：1.女娲为什么补天？2.看到人们受难，女娲的心情是怎样的？3.女娲为受难的人们做了哪几件事？其中哪件

事写得最详细？为什么？4.读了这个故事后，你如何评价女娲呢？课文解读研读课文，讨论明确下列问题：1.女娲为什么补天？2.看到人们1.“女娲为什么补天？

有一年，不知道什么原因，水神共工和火神祝融忽然打了起来。他们打得异常激烈，从天上一直打到了人间。结果水神共工惨败，他又羞又恼，觉得没有脸活在世上，就对着西边的不周山一头撞了过去。要知道，不周山本是一根撑天的大柱子，共工这么一撞，这根撑天的柱子被撞断了。天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。窟窿深沟洪水人们处在混乱和恐怖之中野兽1.“女娲为什么补天？有一年，不知道什么原因，水神共深沟洪水深沟洪水2.看到人们受难，女娲的心情是怎样的？心情：女娲难过极了。原因：

（联系课文第一句来体会）她“创造了人类”，人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。2.看到人们受难，女娲的心情是怎样的？心情：女娲难过极了。欢声笑语惊慌失措快乐幸福混乱恐怖看到这情景，女娲是怎样想的呢？欢声笑语惊慌失措快乐幸福混乱恐怖看到这情景，女娲是怎样想的呢

发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过1.想象找的路途中女娲会遇到哪些困难？2.想象她怎么面对这些困难？3.五种颜色的石头可能在哪些不同的地方？1.想象找的路途中女娲会遇到哪些困难？3.女娲补天之后又做了哪几件事？②①斩下大乌龟的四条腿，支撑大地的四方。②奋勇杀死在中原一带作恶的黑龙。③把芦苇烧成灰，用芦灰堵住喷出洪水的地缝。3.女娲补天之后又做了哪几件事？②①斩下大乌龟的四条腿，支撑一是扣题；二是这件事最能体现女娲心系人类的品质。其中哪件事写得最详细？为什么？详写补天一是扣题；其中哪件事写得最详细？为什么？详写补天不怕危险不怕困难勇敢善良无私奉献的女神4.读了这个故事后，你如何评价女娲呢？合作探究不怕危险不怕困难勇敢善良无私奉献的女神4.读了这个故事后，你

自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。

天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。写法指导首尾呼应自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐

女娲为了让人类重新过上幸福的生活，冒着生命危险，历尽千辛万苦补天，最终让人类获得了新生。此时此刻，你想对女娲说些什么？课堂延伸女娲为了让人类重新过上幸福的生活，冒着生命危险，历尽女娲,您真伟大,您用您那纤细的臂膀,支起了我们的整片天!感谢您,女娲!感谢您的勇敢!您冒着生命危险，千辛万苦拣来五色石并燃起神火熔炼，终于把天补好了。面对作恶的黑龙，您也没有害怕，而是奋勇杀死了它，让人类的生活归于平静，才有我们现在幸福的生活，我们会在心中永远铭记您的功绩。课堂延伸女娲,您真伟大,您用您那纤细的臂膀,支起了我们的整片天!感谢结构梳理色结构梳理色习作四：我和

过一天统编版∙四年级语文上册习作四：我和过一天统编版∙四年级语文上册

同学们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，有的机智聪明、惩恶扬善，有的美丽纯洁、温柔善良……你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？谈话引入同学们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明女娲补天后羿射日女娲补天后羿射日葫芦娃皇帝的新装葫芦娃皇帝的新装白雪公主卖火柴的小女孩白雪公主卖火柴的小女孩

如果有机会和神话或童话中的某一位人物过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。习作内容如果有机会和神话或童话中的某一位人物过上一天，你会选1.要选择神话或童话里的一位人物。审题习作要求2.选择的人物要有特点，充满正能量。3.根据这个人物的特点，想象自己和这个人物过上一天会发生什么故事。1.要选择神话或童话里的一位人物。审题习作要求2.选择的人写作重点1.要展开大胆而合理的想象，想象要新奇，要在现实的基础上进行想象，要依据人物的特点去想象。2.要把一天中的经历按一定的顺序写清楚。写作重点1.要展开大胆而合理的想象，想象要新奇，要在现实的基表达出积极向上、乐观昂扬的思想。立意表达出积极向上、乐观昂扬的思想。立意

你喜欢哪个人物？他（她）有怎样的特点？

根据人物特点和生活背景，想象一下你们会去做什么？理思路小组讨论你喜欢哪个人物？他（她）有怎样的特点？理思路小组讨论特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。神笔马良特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。神笔马良

我会和马良一起去惩恶扬善，做好事；我还会在肚子饿时，请求马良给我画点好吃的；我还会跟马良学习画画……我会想象：我会和马良一起去惩恶扬善，做好事；我还会在肚子饿时，请特点：勤劳踏实、善良本分、水性好。沙僧特点：勤劳踏实、善良本分、水性好。沙僧

我会和沙僧去帮助清洁工打扫卫生；我还会和沙僧去当志愿者；我还会跟沙僧学习游泳……我会想象：我会和沙僧去帮助清洁工打扫卫生；我还会和沙僧去当志愿者你喜欢孙悟空吗？他有怎样的特点？机智勇敢，本领高强。定主角，想故事你喜欢孙悟空吗？他有怎样的特点？机智勇敢，本领高强。定主角，根据人物特点，想象一下你们会去做什么？

我会和孙悟空去打妖怪，我会和孙悟空去花果山旅游，我会和孙悟空去参加运动会，我会和孙悟空去送快递，我会和孙悟空去拯救有危险的人……定主角，想故事根据人物特点，想象一下你们会去做什么？我会和孙悟空去1.说说这两篇文章的异同。2.这两篇文章分别写了什么故事？带着问题读范文思考：1.说说这两篇文章的异同。带着问题读范文思考：（一）我和孙悟空过一天

美梦成真是每个人的心愿，我也做过一个很美很美的梦。一天，我独自一个人走在放学的路上。突然，我感觉肩膀好像被谁拍了一下，回头一看，一个毛脸雷公嘴的“人”站在我的面前。“我叫孙悟空。”他自我介绍说，“我奉唐僧之命来人间做一天好事。”范文引路写法品析

以梦开篇，吸引读者的阅读兴趣。（一）我和孙悟空过一天范文引路写法品析以梦开篇，吸引

“大圣，你先帮我把《哈利波特》全套书变出来，好吗？”我急忙请求道。“你这孩子可真够自私的！”

我马上意识到我错了，连忙改口：“不，大圣，您先帮助那些无家可归的穷人吧。”

“嘿嘿，这还差不多。”大圣笑着吹了口气，用筋斗云把那些无家可归的穷人们安置到一座座新房子里。我连忙对大圣竖起大拇指。

“我还可以做什么呢？你觉得你们人间还有什么事情不好解决，需要我帮忙的呢？”大写法品析“我”请求孙悟空帮助穷人，体现了小作者的爱心。“大圣，你先帮我把《哈利波特》全套书变出来，好吗？”圣询问我的意见。

我稍作思考，拍着脑门说：“大圣，现在我们的世界环保问题比较严重，你能帮我们解决吗？”

“好的，我试试！”大圣爽快地答应了。

接下来，大圣用筋斗云带着我一起去解决环保问题。我们来到黄河边，帮助那里的人们把黄河里的沙子都变没了，还在黄河边建了一座无比坚固的墙，把黄土都挡住了；我们教训写法品析

孙悟空还帮“我”解决环保问题，这与我们的现实生活息息相关。圣询问我的意见。写法品析孙悟空还帮“我”解决环保问题了捕杀珍稀动物的偷猎者，教会他们种植水果的技术，他们的水果畅销世界；我们还在沙漠里种满了树……

除此之外，我们还做了很多好事：让久病的人们健康起来，让失学儿童重新上学……

这一天过得真快呀！我怀抱着大圣送给我的礼物感叹着。随后，我拆开了礼物——原来是《哈利波特》！

“叮铃铃”闹钟响了，我缓缓地睁开眼睛，望着空空的双手，才知道这是场梦。这一天快乐又充实，如果梦境变成现实，那该多好啊！写法品析

以梦醒结尾，前后照应。了捕杀珍稀动物的偷猎者，教会他们种植水果的技术，他们的水果畅（二）我和悟空过一天

今天，我写完作业去楼下玩，走着走着，看见前面有个人，身上还有毛，我很好奇，就上前仔细看了看。咦，这不是《西游记》中的孙悟空吗？我走上前，微笑地说：“请问，您是不是孙悟空呀？”他一听，连忙问：“你怎么知道我叫孙悟空？”我一听，乐坏了，天下哪一个人不范文引路写法品析

从外貌描写孙悟空，直入正题。

以对话展开故事的主要情节。（二）我和悟空过一天范文引路写法品析从外貌描写孙悟空知道孙悟空？于是，我应声回答：“我们都喜欢看《西游记》，当然认识你了！我还是你的粉丝呢！”

“既然是我的崇拜者，那我就让你驾上我的筋斗云，去天庭游览一圈吧。”“好耶！”我开心地叫了起来。

只见孙悟空一个筋斗，我们就来到了天庭。天庭没有地板，脚下踩的都是云，非常舒服；天庭没有乌烟，空气清新；天庭到处绿树成荫，写法品析

写出了天庭的美丽景象，引人入胜。知道孙悟空？于是，我应声回答：“我们都喜欢看《西游记》，当然有大群蝴蝶在飞翔；天庭没有乌流，只有明亮的小河，闪闪发光；天庭没有汽车，只能腾云驾雾……我被眼前的景色吸引，痴痴地看着。

“小孩，咱们该走了，和我去花果山吧。”“还能去花果山，太好了！”只见孙悟空又一个筋斗，我们就来到了花果山。还没到地面，就听见一群小猴子在喊：“大王回来了，大王回来了！”

我们来到了地面，孙悟空就开始向小猴子们介绍我。介绍完毕后，我们来到瀑布前，只有大群蝴蝶在飞翔；天庭没有乌流，只有明亮的小河，闪闪发光；天见瀑布从天而降，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。进了水帘洞，水帘洞里清爽无比。我从水帘洞里往外看，景色朦胧，加上阳光照射，更美了。外面的花仿佛被施了魔法，一会儿红，一会儿绿，一会儿紫，一会儿黄，五彩缤纷，十分美丽！小猴子们在草地上欢乐地玩耍……转眼间，暮色降临，孙悟空把我送回了家。写法品析

引用诗句，写出了瀑布飞流而下的壮观景象。见瀑布从天而降，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。进了和孙悟空一起度过的这一天好快乐啊！同时也让我深有感触：如果我们人类都一起来保护环境，把我们的家园也建设成像花果山和天庭那么美，该多好啊！写法品析

总结“我”与孙悟空过一天的感受，呼吁人类保护环境，升华主题。和孙悟空一起度过的这一天好快乐啊！同时也让我深有感触：如果我1.第一篇写的是梦境；第二篇写的是现实生活中发生的故事。2.第一篇写的是“我”和孙悟空一起做了一些好事，主要叙事。第二篇写的是孙悟空带我到天庭和花果山游览，主要写景。作对比，明主题对比两篇文章的异同异：都有呼吁人们注重环保的内容。同：1.第一篇写的是梦境；第二篇写的是现实生活中发生的故事。作对1.话说孙悟空从西天取经回来，被封为神仙。他下凡游玩时，在一个偶然的机会，认识了我。我和他成了好朋友。有一天，他心血来潮来到人间……开头素材宝库1.话说孙悟空从西天取经回来，被封为神仙。他下凡游玩时，在一2.一天，我在路上走，突然眼前出现了一道光。我跟着那一道光跑，在那一道光停止的地方出现了一个人。我仔细一看，天哪，竟然是哈利·波特！他真的跟电视上一模一样。我开心得一蹦三尺高，哈利·波特说他可以教我魔法，带我去月球上见嫦娥姐姐。素材宝库2.一天，我在路上走，突然眼前出现了一道光。我跟着那一道光跑

在《我和马良过一天》中，小作者通过“采风”这一线索贯穿全文。为了旅途的便捷，马良画了一驾小型直升飞机，“我们”坐上直升飞机便开始了一天的采风之旅。中间素材宝库第一站是鸟语花香的海南岛……接着我们来到了甘肃酒泉卫星发射场……最后马良带我来到了塔克拉玛干沙漠……在《我和马良过一天》中，小作者通过“采风”这一线索贯1.经过这次和哈利·波特的相遇，我更加喜爱魔法了。虽然现实生活中不存在魔法，但是知识就像魔法一样，能够创造美好未来。2.“小懒虫，快起床！”一阵叫声把我吵醒，我睁开蒙眬的睡眼，发现妈妈在床边笑眯眯地看着我，我这才知道，原来我和悟空度过的那精彩的一天，是一场梦啊！结尾素材宝库1.经过这次和哈利·波特的相遇，我更加喜爱魔法了。虽然现实生

打开门一看，我简直不敢相信自己的眼睛，连揉了几下。再看——不错，正是哈利·波特！他对着我微笑，用不太流利的中文说：“你好，我是哈利。能交个朋友吗？能带我去看看中国的风景名胜吗？”我尽量使心情平复下来，说：“当然可以。只不过我们这儿离一些风景区太远了，这……”哈利说：“不用担心，我有飞天扫帚，它可以在一天之内带我们去大半个中国！”“好，现在就出发。”片段素材宝库《遇见哈利·波特》打开门一看，我简直不敢相信自己的眼睛，连揉了几下。再

门口站着一个小女孩，她有一头金黄色的头发，眼睛水汪汪的，像蓝宝石一样，身上穿着破衣服，围裙的口袋里装满了火柴。她不就是……素材宝库《遇见卖火柴的小女孩》门口站着一个小女孩，她有一头金黄色的头发，眼睛水汪汪题目：我和＿＿＿过一天思路梳理一天，我正在……（叙述你在什么情况下见到了。）开头：中间：根据这个人物的特点，想一想你和这个人做了哪些事。（旅游，送快递，参加比赛，帮助别人，破案……）你的心情如何？有何收获？结尾：题目：我和＿＿＿过一天思路梳理一天，我正在……（叙述你在什么

同学们，此时此刻你们有没有一种跃跃欲试的写作的冲动？相信你的故事一定很精彩，加油！开始写作同学们，此时此刻你们有没有一种跃跃欲试的写作的134语文园地四统编版∙四年级语文上册语文园地四统编版∙四年级语文上册

最近，同学们在课内外阅读了一些神话故事，学习神话的兴趣越来越浓了。那你们在读神话故事时，知道了神话故事有哪些特点呢？激趣导入

神话故事是民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。

包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。最近，同学们在课内外阅读了一些神话故事，学习神话的兴交流平台

自由读“交流平台”中的内容，思考：这三句话主要围绕什么方面来说的？他们有哪些发现？交流平台自由读“交流平台”中的内容，思考：这三句话主要围绕神话充满神奇的想象，像《盘古开天地》《女娲补天》……让我赞叹不已。神话中很多人物个性鲜明，如精卫坚韧执着、普罗米修斯勇敢不屈……古人创造了很多神话故事，来表达他们对世界的认识，如普罗米修斯上天“盗”取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释。神话充满神奇的想象，像《盘古开天地》《女娲补天》……让我赞叹花圃花卉

花蕾

花蕊mò

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玫瑰茉莉牡丹海棠识字加油站ruǐ

花圃花卉花蕾花蕊mòlìmò

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识字加油站ruǐ

圃玫卉蕊茉莉蕾牡丹棠lì

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mòdānméipǔhuìlĕi花圃

花卉:具有观赏价值的草本植物，是用来描绘欣赏的植物的统称。花卉

花圃:指培育花儿幼株或幼苗的园地。花圃花蕊

花蕾

花蕾：指即将盛开，但还没开的花骨朵。花蕊：花的组成部分，分为雌蕊与雄蕊。花蕊花蕾花蕾：指即将盛开海棠

玫瑰

海棠玫瑰茉莉牡丹茉莉牡丹说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。词句段运用腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通

三头六臂神通广大未卜先知刀枪不入这八个词语都是形容本领高强的。说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。词句段运用腾云驾雾词句段运用腾云驾雾:形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。上天入地:形容神通广大。也比喻为实现某种目的而四处奔走。

神机妙算:惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。

各显神通:比喻在各自工作中显身手。

三头六臂:形容有特别大的本领。

神通广大:现比喻办法多，本领高强。未卜先知:有时用以比喻有预见性。

刀枪不入:原指刀杀不进，枪刺不死。比喻一个人的思想僵化，批评、鼓励都不起作用。词句段运用腾云驾雾:形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的腾云驾雾、上天入地神机妙算腾云驾雾、上天入地神机妙算各显神通三头六臂各显神通三头六臂神通广大未卜先知神通广大未卜先知刀枪不入刀枪不入读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话故事中，也读到过让你感到神奇的地方吗?和同学交流。1.轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话故事中，也读到过让2.当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。3.女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。2.当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷

这个句子的想象神奇又合理。神奇体现在天地竟然是由一些不知名的东西变成的；而“轻而清”的东西上升，“浊而重”的东西下降，符合物理原理。1.轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。这个句子的想象神奇又合理。神奇体现在天地竟然是由一些

这个句子让我们感受到神的强大、人类之渺小。原来，我们人间的火种，仅仅只是普罗米修斯从太阳车车轮上拿的一颗火星。2.当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。这个句子让我们感受到神的强大、人类之渺小。原来，我们3.女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。

这个句子让我们感受到女娲历尽千辛万苦补天和五色石的神奇。3.女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神

嫦娥

【唐】李商隐

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。日积月累嫦娥日积月累李商隐（约813年—约858年），字义山，号玉溪生、樊南生。晚唐诗人。原籍河内怀州（今河南沁阳），祖辈迁荥阳（今河南郑州）。其诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且都在家族里排行16，故并称为“三十六体”。了解作者李商隐（约813年—约858年），字义山，号玉溪生、樊南生。创作背景

李商隐终身处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。牛李党争是在宦官专权的日子里，唐朝朝廷的官员中反对宦官的大都遭到排挤打击。依附宦官的又分为两派——以牛僧儒为首领的牛党和以李德裕为首领的李党，这两派官员互相倾轧，争吵不休，从唐宪宗时期（805年）开始，到唐宣宗时期（846年）才结束，闹了将近40年，历史上把这次朋党之争称为“牛李党争”。牛李党争的实质就是太监当权，本诗就是讽刺太监当权的黑暗、讽刺宪宗的皇权旁落。创作背景李商隐终身处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得初读感知

嫦娥

【唐】李商隐

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。诵读古诗，结合注释，理解这首诗的意思。初读感知嫦娥诵读古诗，结合注释，理解这首诗的意思理解诗意银河。(1)嫦娥：注释神话中的月亮女神，传说是后羿的妻子。(2)云母屏风：用云母制作的屏风。

(3)长河：(4)晓星：晨星。理解诗意银河。(1)嫦娥：注释神话中的月亮女神，传说是后羿理解诗意指长生不死药。指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。碧海，形容蓝天苍碧如同大海。（5）灵药：（6）碧海青天：（7）夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。理解诗意指长生不死药。指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深理解诗意云母屏风烛影深屏风烛影翻译：云母屏风染上一层浓浓的烛影。屏风理解诗意云母屏风烛影深屏风烛影翻译：云母屏风染上一层浓浓的烛理解诗意长河渐落晓星沉晓星长河翻译：银河逐渐斜落，晨星也隐没低沉。理解诗意长河渐落晓星沉晓星长河翻译：银河逐渐斜落，晨星也隐没理解诗意嫦娥应悔偷灵药翻译：嫦娥想必悔恨当初偷吃下灵药。理解诗意嫦娥应悔偷灵药翻译：嫦娥想必悔恨当初偷吃下灵药。理解诗意碧海青天夜夜心翻译：如今独处碧海青天而夜夜寒心。理解诗意碧海青天夜夜心翻译：如今独处碧海青天而夜夜寒心。

透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河渐渐沉没，晨星渐渐消失。嫦娥后悔寂寞，后悔偷吃灵药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。理解诗意透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河渐渐沉没

诗的后两句借用嫦娥偷吃灵药奔月的典故，进一步深化了诗人寂寞的心情。古诗赏析

这首诗题为“嫦娥”，实际上写的是处境孤寂的主人公对于环境的感受和心灵独白。诗的后两句借用嫦娥偷吃灵药奔月的典故，进一步深化了诗部编人教版四年级上册语文第四单元课件168部编人教版四年级上册112盘古开天地12盘古开天地部编人教版四年级上册语文第四单元课件部编人教版四年级上册语文第四单元课件湖泊湖泊

我们看到的蓝天、山川、河流和湖泊，这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这些问题。那时科学技术不发达，人们只能通过想象去进行解释，于是，出现了各种各样的神话故事。古时候的人们如何解释天地的形成呢？今天我们就一起走进神话故事《盘古开天地》。新课导入我们看到的蓝天、山川、河流和湖泊，这些都是从哪里认识7个生字，会写15个生字，能正确读写“缓缓、精疲力竭”等词语。1有感情地朗读课文，明确盘古开天地的过程。2感受盘古敢于开创，勇于献身的精神。3学习目标认识7个生字，会写15个生字，能正确读写“缓缓、精疲力竭”等劈pī浊zhuó丈zhàng肢zhī液yè隆lóng躯qū会认字劈pī浊zhuó丈zhàng肢zhī液yè隆lóng躯qū会液yè形声字

由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别，另一个表示事物的读音。

左边为“水”，意思是此字描述的是像水一样的东西；右边为“夜”是其发音。认字达人液yè形声字由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表注意这些字的笔画顺序哟。劈浊撑奔茂滋液累血竭会写字睁丈翻斧缓注意这些字的笔画顺序哟。劈浊撑奔茂滋液累血竭会写字睁丈翻斧缓缓huǎn媛yuán形近字组词：（缓慢）（舒缓）组词：（名媛）（淑媛）生字讲解缓huǎn媛yuán形近字组词：（缓慢）（舒缓）组词：（名媛血xuè组词：（血压）（呕心沥血）造句：陈老师为了我们的学习而呕心沥血。易错提示：在本课中“血”读成“xuè”。生字讲解血xuè组词：（血压）（呕心沥血）造句：陈老师为了我们的学习mào组词：（茂盛）（茂密）造句：森林里各类植物生长得很茂盛。易错提示：下面不要多加点或者横。茂生字讲解mào组词：（茂盛）（茂密）造句：森林里各类植物生长得很茂盛【宇宙】一切物质及其存在形式的总称。【混沌】我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。【巍峨】形容山或建筑物高大雄伟。【精疲力竭】精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳，毫无力气的样子。【滋润】增添水分，使不干枯。词语解释【宇宙】一切物质及其存在形式的总称。【混沌】我国传说中指宇宙一、比一比，再组词。劈（）壁（）劈开墙壁竭（）渴（）枯竭口渴滋（）慈（）滋润仁慈二、写出下面词语的近义词。黑暗——（）茂盛——（）创造——（）滋润——（）昏暗旺盛制造滋养字词练习一、比一比，再组词。劈（）壁（读课文第1～2自然段，思考：1.很久很久以前的宇宙是什么样子的？2.盘古是如何劈开天地的？课文解读读课文第1～2自然段，思考：1.很久很久以前的宇宙是什么样子

很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。交代“开天地”的原因

夸张的写法，盘古的沉睡是人们的想象，凸显了盘古的神奇。很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大

巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

找出句段中的反义词，想一想，这些反义词的运用有什么表达效果？盘古的动作十分有魄力

这些词语写出了盘古劈下斧头后的神奇变化，同时也写出了天地的不同。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过

盘古用斧子劈出了天和地之后，他有什么想法呢？他接着又做了什么呢？课文解读读课文第3自然段，思考：盘古用斧子劈出了天和地之后，他有什么想法呢？他接着

天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。

这是对盘古的动作描写，生动地塑造了盘古为了不让天地合上而屹立于天地之间的雄伟、高大的形象。天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏日复一日，年复一年，盘古会不会累呢？

这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。

运用比喻的修辞手法，表现出盘古形象的高大，也突显盘古作用的巨大。日复一日，年复一年，盘古会不会累呢？这样过了一万八千

又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。

盘古倒下后，他的身体发生了哪些巨大的变化？又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，

盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息呼出的气息——四季的风和飘动的云发出的声音——隆隆的雷声左眼——太阳右眼——月亮四肢和躯干——大地的四极和五方的名山血液——奔流不息的江河汗毛——茂盛的花草树木汗水——滋润万物的雨露……呼出的气息——四季的风和飘动的云

伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。

这篇神话讲述了名叫盘古的巨人开天地的故事。文中用充满神奇的想象、生动准确的语言，塑造了盘古伟岸、高大的形象，赞美了他为开天地而勇于献身的精神。中心思想这篇神话讲述了名叫盘古的巨人开天地的故事。文中用充满结构梳理结构梳理面对这样的盘古，你想对他说些什么呢？

的盘古，我想对你说：“

。”课堂延伸面对这样的盘古，你想对他说些什么呢？1.把课文故事声情并茂地讲述给家长听。2.选择一个神话故事认真阅读。推荐：《女娲造人》《夸父逐日》《后羿射日》《愚公移山》课后作业1.把课文故事声情并茂地讲述给家长听。2.选择一个神话故精卫填海13精卫填海13197知识锦囊

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括《夸父逐日》《精卫填海》《大禹治水》等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。知识锦囊《山海1认识4个生字，会写5个生字，理解重点字词的意思，读准多音字“少”。2正确、流利地朗读课文，结合注释用自己的话讲述精卫填海的故事。3理解精卫锲而不舍的精神，在生活中学做一个有恒心的人。学习目标1认识4个生字，会写5个生字，理解重点字词的意思，读准多音字帝dì溺nì少shào曰yuē返fǎn会认字帝dì溺nì少shào曰yuē返fǎn会认字少shàoshǎo多音字（年少）（少女）（缺少）（多少）造句：孙中山年少的时候,读了许多书籍。会认字少shàoshǎo多音字（年少）（少女）（缺少）（多少）造句注意这些字的笔画顺序哟。帝曰溺返衔会写字注意这些字的笔画顺序哟。帝曰溺返衔会写字曰yuē字义：说组词：美其名曰造句：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”易错提示：不要错读成“rì”。生字讲解曰yuē字义：说组词：美其名曰造句：子曰：“学而不思则罔，思xián字义：叼着组词：军衔衔接造句：写作文时,段与段之间的衔接要自然。易错提示：中间是“钅”，注意和“街”区分。衔生字讲解xián字义：叼着组词：军衔衔接造句：写作文时,段与段之

炎帝之/少女，名/曰/女娃。女娃/游/于东海，溺/而不返，故/为精卫，常/衔/西山之木石，以/堙/于东海。课文朗读炎帝之/少女，名/曰/女娃。女娃/游/于东海，溺/而1.这篇课文讲了一个怎样的故事？整体感知1.这篇课文讲了一个怎样的故事？整体感知

本课的题目是“精卫填海”，“精卫”和“女娃”有什么关系呢？合作探究精卫同一个人女娃本课的题目是“精卫填海”，“精卫”和“女娃”有什么关

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。【炎帝】传说中上古时期的部落首领。【少女】小女儿。【溺】溺水，淹没。【故】因此。【衔】用嘴含，叼着。【堙】（yīn）填塞。课文讲解炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精

炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃在东海游玩，溺水而亡，再也回不来了，因此化为精卫鸟。精卫鸟嘴里经常衔西山的树枝和石块，用来填塞东海。理解文意炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃在东海游玩，溺水而亡，精卫为什么要填海呢？

它不甘于被海水淹死的命运，精魂化鸟，誓将东海填平报仇，同时也是替人类除害造福，不让东海继续为患。合作探究精卫为什么要填海呢？它不甘于被海水淹死的命运，精魂化常衔西山之木石，以堙于东海。从这句话中，你可以体会到什么？精卫经常衔西山的树枝和石块，用来填塞东海。

可以体会到精卫不畏艰难，勇往直前，坚韧执着的精神。课文精讲常衔西山之木石，以堙于东海。从这句话中，你可以体会到什么？精读完这个神话故事，你有什么感想和体会?

这则神话故事刻画了英勇顽强的精卫鸟的形象。反映了古代人民征服水患的强烈愿望和不畏艰苦、勤奋不止、坚韧执着的精神。

我要学习精卫这种永不放弃、不屈不挠的精神，在生活、学习中做一个敢于面对困难，迎难而上的人。讨论交流读完这个神话故事，你有什么感想和体会?这则神话故事刻画结构梳理精卫填海女娃精卫游于东海，溺而不返口衔木石，以堙东海不屈不挠锲而不舍结构梳理精卫填海女娃精卫游于东海，口衔木石，不屈不挠锲而不舍

学完这篇课文后，你有什么想对精卫说的呢？小练笔

的精卫，我想对你说：“

。”学完这篇课文后，你有什么想对精卫说的呢？小练笔1.给你的同桌复述一下精卫填海的故事。2.画一只你想象中的精卫鸟。3.精卫会这样一直填海吗？最终的结局会是怎样的呢？展开想象给故事写一个结局。课后作业1.给你的同桌复述一下精卫填海的故事。2.画一只你想象中的精新课导入同学们知道火有什么用途吗？照明传递信号做饭新课导入同学们知道火有什么用途吗？照明传递信号做饭部编人教版四年级上册语文第四单元课件知识锦囊宙斯：古希腊神话中的众神之王。罗马神话中称为朱庇特。他是奥林匹斯山的统治者，威力无边，维持着天地间的秩序。知识锦囊宙斯：古希腊神话中的众神之王。罗马神话中称为朱庇特。普罗米修斯：希腊神话中人类是普罗米修斯创造的。他不仅创造了人类，给人类带来了火，还教会了人类许多知识和技能。在欧洲文艺作品中，他一直是个为人类谋利益，不畏强权、勇于牺牲的英雄形象。普罗米修斯：希腊神话中人类是普罗米修斯创造的。他不仅创造了人学习目标1认识12个字，会写14个字，正确读写“悲惨、愤愤不平”等词语，读准多音字“还”。2有感情地朗读课文，体会普罗米修斯不屈不挠的斗争精神和献身精神。3能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。学习目标1认识12个字，会写14个字，正确读写“悲惨、愤愤不会认字宙斯悲惨cǎn盗取dào敬佩pèi饶恕shù坚定jiān锁链suǒ遭受zāosī凶恶è愤愤不平fènyā关押肝脏zàng会认字宙斯悲惨cǎn盗取dào敬佩pèi饶恕shù坚定jiā会认字恶惨ěè（恶心）（凶恶）wù（厌恶）多音字易错提示读音为“cǎn”,不要错读成“chǎn”。会认字恶惨ěè（恶心）（凶恶）wù（厌恶）多音字易错提示读音会写字悲注意这些字的笔画顺序哟。惨兽佩坚违狠著愤既环锁抗获会写字悲注意这些字的笔画顺序哟。惨兽佩坚违狠著愤既环锁抗获佩pèi组词：（敬佩）（佩服）造句：我看着这些英雄战士，敬佩之情油然而生。易错提示：右边是，不要把里面的横写成了撇。会写字佩pèi组词：（敬佩）（佩服）造句：我看着这些英雄战士，敬hěn组词：（凶狠）（狠心）造句：这个人反复无常,又凶狠残暴,所以没有人

敢跟他来往。易错提示：右上角不要多写一点。狠会写字hěn组词：（凶狠）（狠心）造句：这个人反复无常,又凶狠残词语解释【悲惨】处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。【气急败坏】形容十分慌张或恼怒。【饶恕】免于责罚。【违抗】违反和抗拒。【屈服】对外来的压力妥协让步，放弃斗争。【愤愤不平】非常气愤，心中不服。词语解释【悲惨】处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。【气急败坏】形字词练习一、下列词语中标红字注音无误的是（）B.饶恕（shù）惩罚（chěng）A.悲惨（chǎn）驱寒（qū）C.凶恶（è）砸碎（zhá）D.敬佩（pèi）愤愤不平（fèn）D字词练习一、下列词语中标红字注音无误的是（）B.饶二、比一比，再组词。兽（）善（）野兽善良违（）伟（）违抗伟大狠（）狼（）凶狠恶狼三、下列词语搭配有误的一项是（）A.承认错误严厉的惩罚B.忍受痛苦凶恶的鹫鹰C.违抗原则尖利的嘴巴C二、比一比，再组词。兽（）善（整体感知

普罗米修斯为了解除人类

_的困苦，不惜触犯天规，勇敢地

，造福人类，而他自己却因为这件事情遭受了

，但他没有屈服，后来被大力士所救，重获自由。没有火种“盗”取火种严厉的惩罚整体感知普罗米修斯为了解除人类_的课文解读读课文第1～2自然段，思考：1.普罗米修斯“盗”取火种的原因是什么呢？2.没有火和有了火后，人们的生活有什么不同？课文解读读课文第1～2自然段，思考：1.普罗米修斯“盗”取火

很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。没有火时的情景：

没有火时，人们的生活是悲惨痛苦的，这是普罗米修斯“盗”取火种的原因。很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无231有了火时的情景：

自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……火帮助人类（）火帮助人类（）火帮助人类（）驱寒取暖烧熟食物驱赶猛兽

省略号表示列举的省略，说明火给人类带来的好处还有很多。有了火时的情景：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，232讨论交流

从课文第1、2自然段中，你可以看出普罗米修斯是一个怎样的神？勇敢而极富同情心同情人类没有火的悲惨情景决心冒着生命危险去取火种讨论交流从课文第1、2自然段中，你可以看出普罗米修斯

得知普罗米修斯取走了火