环境描写的作用（上课课件）

——环境描写的作用分析专题复习“本人情有独钟的结果”学习目标：1.理解环境描写的作用2.学会规范答题2022年上海市初中语文课程终结性评价指南

2.

现代文阅读2.1能在具体语境中理解词语的含义和用法。2.2能把握句子在文中的含义，提取并解释重要的信息。2.3能概括文章的要点和主旨。2.4能分析句子和段落的作用。2.5能识别和运用修辞方法，理解其表达效果。2.6能梳理文章的思路，分析文章的结构。2.7能对文章的思想内容、常见写作手法及语言表现力，表达自己的感受和见解。2.8能在理解文意的基础上作相应的拓展。自然环境（景物描写）社会环境环境描写指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等社会环境指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。了解社会环境描写鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。《孔乙己》开头用了一段文字描写鲁镇酒店的格局，特别是两类顾客的衣着和喝酒方式的差异。

揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生的社会背景。《孔乙己》社会背景的描写为我们展现了孔乙己活动的舞台，注定下文中他不被人同情，而被冷馍社会吞噬的悲剧命运。警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。四下里一片寂静。……广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照,交代了狗咬人案子发生的社会背景。指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野、日月星辰、花草树木、阴晴圆缺等。掌握自然环境描写（景物描写）内容上结构上回答角度环境描写本身的特点环境描写与人物的关系环境描写对情节的作用环境描写对中心的作用一、内容上的作用自然环境描写的词句描绘了环境的什么特点，渲染了怎样的氛围？社会环境描写答题时必须结合时代背景，指出相关语句提示了什么样的社会现实？1、环境描写本身的特点自然环境描写本身的作用：（1）渲染某种气氛

例1

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。九下鲁迅《故乡》渲染荒凉悲凉的气氛例2

进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，

旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。

《爸爸的花儿落了》

渲染了一种不祥的气氛。表示气氛的词语

安静寂静宁静恬静幽静喧闹热闹冷清欢快

热烈静谧

活跃严肃紧张神秘萧瑟沉闷烘托人物的……心情表现人物的……性格、品质交代人物……的境况2、环境描写与人物的关系自然环境描写的作用：（2）烘托人物的心情、品性、境况等。例1中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。九下《孔乙己》作用：暗示了孔乙己已经走到末路的境况

例2雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮……鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。

九上第17课《孤独之旅》作用：暗示了杜小康经历风雨变得坚强与成熟例3《羚羊木雕》：

当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。烘托出“我”悲凉、哀伤的心情。推动情节的发展3、环境描写对情节的作用例如：《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂”一句，因为天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。

例如：《曹操煮酒论英雄》：“酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂”因为天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。……林冲自到天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。……林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐上生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。这段环境描写有什么作用呢？作用：（1）渲染气氛，烘托人物；这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好的烘托了人物浓郁的心情和危机四伏的处境。（2）暗示情节，推动发展。有时是为表现主题作铺垫有时就直接深化了文章的主题4、环境描写与中心的关系

云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。这段环境描写有什么作用？

通过描写风狂雨暴的恶劣天气，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨，深化了文章的主題。首尾呼应（呼应标题）与哪段照应为下文什么内容埋伏笔，作铺垫，对比二、结构上的作用

我笑笑，执意要坐到外面纳凉。母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，对着天空，手上拿一把母亲递来的蒲扇，慢慢摇。虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜色里静静开放。月亮升起来升起来了，皎洁的月光洒满小院。恍惚间，月下有小女孩，手执小扇，追着流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。

选文中加横线部分运用了什么描写?其表达作用是什么?课堂练习1画线部分是环境（景物）描写(表现技巧)；交代了(阅读术语)人物活动的场景(结合上下文)，渲染了(阅读术语)农村夏夜安适的气氛(描写本身)，烘托出(阅读术语)“我”轻松闲适的心情(结合人物)。

那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。这段文字是什么描写？有什么作用？课堂练习2这段是环境描写。作用：突出了天气的恶劣，渲染了暴风雨来临时的紧张气氛，烘托了杜小康的坚强勇敢。推动了故事情节的发展，为杜小康受伤迷路作铺垫。进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的起伏，无尽的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野，这个位于伊利河谷深处的大草原，它的冬天是那样单调，那样沉静。一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝他奔过去。要是我抡它一马鞭，肯定得打昏过去。……我第一次在野外与一只狐狸这么近距离的对视……“让我活下去吧——”我感到它这样对我恳告……一团火焰不管跑到哪里，都会有人把它熄灭，它最后的结局，也是变成这样一张完整的皮，被悬挂起来，成为装饰。

——摘自《逃跑的火焰》第一段画线句子运用的是（

）描写。其作用是什么？课堂练习3答案：环境描写。交待了故事发生的时间、地点，为下文的原野冬猎提供了背景。渲染了气氛的单调沉静，与下文猎狐的紧张激烈作铺垫。表现了雪野苍茫无边无际，暗示了狐狸无处可逃的命运。

做鱼鹰很辛苦，陈瞎子更辛苦，可我们还是乐此不疲。我们总能看到满淀荷花艳丽无比，成群的鱼儿跳出水面闻香嬉荷，姑娘划着小船唱着渔歌采摘莲蓬。有一次我们竟合力捕获了白洋淀的花头鱼王。陈瞎子逢人便讲，我的鹰王逮住了鱼王，奶奶的，六十多斤呢！看着他独眼里抑制不住的光芒，我也用翅膀覆住白鸬，在儿女们的欢呼声里柔情地啄着她的脖颈……

我和陈瞎子的好日月终于在白洋淀几度干涸后戛然而止。水干了，鱼净了，鱼鹰也没了用场。陈瞎子的老婆病死了，我的儿女们先后被陈瞎子卖到了南方。只剩下我、白鸬，一起陪着陈瞎子慢慢老去。……请联系上下文分析第六段画波浪线的句子是什么描写？有什么作用。课堂练习4这段文字是环境描写。描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。

环境描写的目的往往不是单一的，而是几种意图糅合在一起的。总结:“本”：渲染气氛、交代内容、描写景物“人”：烘托心情、交代身份、表现境况“情”：推动情节发展“中”：表现中心、深化主题“结”：结构（作铺垫、相呼应、对比）“本人情有独钟的结果”第一步：分析环境本身的特点•

自然环境描写：表现了……地域风格•

提示了……时间、季节•

渲染营造了……氛围•

社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实

第二步：分析环境描写与人物的关系

•1、衬托人物……心情

2、交代人物……身份•3、表现人物……性格

第三步：分析环境描写对情节的作用•

推动故事情节的发展，

为下文……内容埋伏笔，作铺垫。第四步：结合文章中心作答•

深化了文章……主题（中心）答题时要结合具体内容作答，结合文章中心作答答题要点作业：一、写作训练

A题：今天上午要测验语文，你经过认真复习，今天上学充满信心。

B题：由于昨晚看球赛，未复习语文，今早上学满心懊悔。

根据以上提示，任选一题，写一段上学路上所见景物的环境描写，借所写景物来表达出文中"我"的特定心情。

要求：①有一个明确的中心；②景物描写要有序；③描写要生动具体，恰当运用修辞手法；④150字左右二、见班级微信群的文档《环境描写专题练习》。三、常规作业：1、解释