2021年甘肃省嘉峪关市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2021年甘肃省嘉峪关市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.下列哪种公式是比率智商的正式公式?（）A.A.

B.

C.

D.

2.构成一个人的思想感情及行为的特有模式称作()

A．性格

B．气质

C．能力

D．人格

3.具有音乐造诣的人听到交响乐时，在脑中会产生与此相应的景象。这种心理现象是（）

A．听觉

B．知觉

C．联觉

D．直觉

4.当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康的人格特征；否则，就会使人发生心理冲突，说明人格具有（）。A.A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

5.

第

25

题

物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为（）

6.智力的二因素论，将智力分为普通因素和特殊因素，首先提出这一理论的是()。

A.吉尔福特B.斯皮尔曼C.加德纳D.斯坦伯格

7.同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有（）。

A.主观性B.客观性C.社会性D.自发性

8.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）

A．孔子

B．《礼记?学记》

C．夸美纽斯

D．赫尔巴特

9.

第

9

题

课外、校外教育活动的主要形式是（）

10.能力发展的一般趋势是（）

A．先快后慢

B．先慢后快

C．快慢交替

D．匀速进行

二、填空题(10题)11.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

12.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

13.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

14.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

15.义务教育具有普遍性和_______的特点。

16.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

17.课的类型主要有两大类：单一课和______。

18.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

19.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

20.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。三、简答题(2题)21.简述生产力对教育的制约作用。

22.马斯洛需要层次论的内容是什么?

四、论述题(2题)23.试述人的发展对教育的制约。

24.结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。五、辨析题(2题)25.教育学等同于教育方针政策。

26.校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是相同的。

参考答案

1.A要把公式记清楚，尤其是后面的百分号的表示。

2.DD

[解析]本题根据这四个名词的概念即可知答案。

3.C

4.C

5.A

6.B英国心理学家斯皮尔曼通过对大量智力测验的结果进行系统分析，在心理学界首先提出了智力结果的二因素论。他将智力分为普通因素和特殊因素。

7.A

8.D

9.B

10.A

11.评比操行评定评比，操行评定

12.学生集体学生集体

13.夸美纽斯夸美纽斯

14.社会问题社会问题

15.强制性强制性

16.制度文化

17.混合课混合课18.随意运动克服内外困难

19.教学价值取向教学价值取向20.德育内容，德育方法

21.(1)生产力的发展水平制约着教育目的；(2)生产力的发展水平制约着课程设置与教育内容；(3)生产力的发展水平制约着教育发展的规模、速度；(4)生产力的发展水平制约着学校结构；(5)生产力的发展水平制约着教学方法、手段、组织形式。

22.马斯洛通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的5个层次：

(1)生理需要。

(2)安全需要。

(3)归属与爱的需要。

(4)尊重的需要。

(5)自我实现的需要。

23.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。

(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的关键期，施以相应的教育。

(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力。

(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

【解析】该题是一道重点题。它包括两个方面：一是人的发展规律有哪些；二是要求我们如何按这些规律做好教育工作。24.结合一个或多个教学实例阐述下列观点：(1)唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。明确目的、任务是唤起和维持有意注意的重要条件；创设问题的情境，启发学生思维也是唤起学生有意注意的重要因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。(2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。尽量防止分散注意的刺激出现；不断提高课堂教学艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。(3)引导学生交替使用不同的注意方式，保持学生的注意力。引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件；注重教学方式和学习活动的多样化；保持必要的工作速度；教学内容难易适度。

25.教育学不等同于教育方针政策。教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门社会科学，因此，客观性是教育学的特点。而教育方针政策的制定既要体现人的主观愿望，又要遵循教育规律