始得西山宴游记2

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主人姚明杨山用时间

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始西宴记2）1、体会本文借景抒情、融情于的艺术特色。2、通过文本研习领会作品体现的人与自然的关联。引导学生了解作者的处境，理解作者的精神世界。结合作者的身世处境和人格特色来理解文章的思想内涵和精神境界。诵读法、讨论法、点拨法教学过程一、问探究为什么作者认为向之未始游，游于是乎”试比较西山之游与此前之游有什么不同？（可以从游的过程、对象、结果、或游的外在表现、内在精神等角度比较）完成下列表格

个案补游景归情

游诸山施施而行，漫漫而游深林，回溪，幽泉怪石觉而起，起而归为（人恒栗

游西山攀缘而登，箕踞而遨特立，不与培塿为类至无所见，而犹不欲归心凝形释，与万化冥合二、理文脉游踪情感状态首段：游西山之前二段：偶遇西山（始异之，奇）去西山（过缘“斫焚穷，切）览西山（莫遁隐，得）醉西山（与化冥”，物我两）三、题：“始”问：文章写游西山的经过，为什么不像其他游记类散文起名为“西山记”或者“西山宴游记”呢？“得”是什么意思？二字在文中有何作用？全文五次或明或暗点出“始得”之意。一、这篇游记是“永州八记”的第一篇始得”表达了第一次寻访到永州山水之美的意思；二得标明了游览西山前后的分界。游览了西山之后，柳宗元才算真正的发现了永州山水的特别之处，并且在游1

览中，获得了独特的感受。三、西山对作者有特殊意义。这之前，因游览时心境压抑而乐趣索然，从这儿才开始真正体味到游览的趣味。四、一技巧：衬托反衬）本文的主要内容是发现西山的奇特，获得宴游之乐。标题为始得西山宴游记，而第一段写的却是过去游览的情形，好像与宴游西山无关，可否删掉？为什么？交代了文章的写作背景。先写未得西山，再写始得西山，在这种对比之中会更加突出西山的与众不同。一方面突出西山山势怪”“特立，以前所从未见过的；另一方面突出了游览西山获得的独特感受，是以前所从未获得的。这样写就更加突出了宴游西山特点。这种写法就是衬托，或反衬、侧面烘托。这样的结构安排曾评论说欲写今日始见西山，先写昔日未见西山欲昔日未西山先昔日得见诸山尽管第没有从正面入题，但和后面游览西山在内容上是有联系的。这第一段是全文的有机组成部分，是作者在布局结构方面的匠心所在。五、“西宴游”（一）本文的主要描写对象是西山，朗读文章的第二段，说说作者笔下的西山有什么特点？隐藏着作者怎样的情感？、柳宗元笔下的西山去西山：西山不为人知（静）览西山：山体高大峻峭，层层叠叠，无边无际，怪异奇特与众不同。“攀援而登“数州之土壤，在衽席之外与天”、“怪特、特立、不与培为类小结：西山是景色奇特，与众不同的地方，但这个地方并不为人知。、真正的西山西山，坐落在永州古城西二华里处，高不过百米，头南尾北绵延数里与奔腾不息的潇结伴并行年是古树深林，异蛇爬行，虎豹为害，不见人烟。、问：真正的西山与柳宗元笔下的西山为何差别此之大？此时的西山已经不是客观存在的西山，而是作者笔下的西山是有作者强烈主观色彩的西山人“我观物物皆着我之色说也就是这个道理们着自己情感去看山水时，山水必然会打上情感的烙印。此时与其说是在写山水，还不如说是在写自己。此时的西山与柳宗元是打上同一种色调的。古人说以我观物，物皆着我之”此时与其说是在写山水，还不如说是在写作者自己。2

眼中景，心中情，一切景语皆情语。西山之怪特美和作者受到挫折却不甘沉沦的人格之美相互映照，作者借景色奇特却不为人知的西山，抒发了对西山的喜爱，寄寓怀才不遇的情感。、小结寄情于景，借景抒情：即作者把心中复杂的情感寄托在自己所描写的景物上，是一种通过对景物的个性化把握，含蓄的抒发自己情感的表现手法。（二在山时的获得怎样体悟？作者为什么“向之未始游，游于是乎？在西山的体悟：“悠悠乎、洋乎、心形,万化冥合优游自在，精神专一安适，形体消散，不知不觉与西山合为一体，达到一种宁静超脱，物我两忘的境界。这种感受是前所未有的，作者的精神与永州的山水的对话从此开始。六、课小结：一种巧、一手法学习一种技—衬托。衬托是种通过对比，以此衬彼的表达技巧。它能使文