“无废学校”创建工作推进方案

“无废学校”创建工作推进方案为推进我县“无废学校”建设，为我县创建“无废城市”作出应有贡献，根据**要求，结合我县教育系统实际，制定本工作推进方案。一、总体要求牢固树立新发展理念，坚持以人为本，将“无废文化”融入日常教育教学，持续推进校园固体废物源头减量和资源化利用，最大限度减少固体废物对环境影响，不断增强师生的节约意识、环保意识、生态意识，培养生态道德和“无废文化"理念与行为习惯，推动形成简约适度、绿色低碳、文明健康的生活学习方式，为我县打造为理念先进、亮点突出、管理高效、全民参与的“无废城市”建设典范贡献教育力量。二、实施范围根据各方面条件考虑，2021年拟定17所学校创建“无废学校”（具体名单见附件3）。三、工作举措（一）成立组织机构。成立县教育局分管领导为组长的“无废学校”建设工作领导小组（具体名单见附件1）,负责统筹指导、督导“无废学校”建设推进工作。各学校主要负责同志作为“无废学校”建设第一责任人，负责组织本单位落实“无废学校”建设工作任务，制定实施方案，明确领导分工，确定专人负责。请在6月15日之前把表格（见附件2）,上报到县“无废学校”创建微信平台，加强督促检查，确保“无废学校”建设取得实效。（二）认真做好宣传教育工作营造宣传氛围。充分发挥学校校园网、广播站、宣传栏、电子显示屏等宣传阵地的作用，向学生大力宣传“无废文化”理念。班级板报、宣传栏定期宣传“无废城市”建设等环保知识，悬挂宣传条幅，积极营造宣传氛围，推动“无废学校”建设和“无废文化”理念入脑入心，使之成为“知行合一”的校园新风尚和师生自觉行动。组织特色活动。各校要利用班会、团队会、国旗下的讲话、社团课等多种形式开展“无废文化”宣教活动，如无废知识讲座、光盘行动、“关爱地球，拒绝一次性用品”环保实践活动、“无废学校”创意设计大赛、“无纸化办公，我们在行动”主题活动、环保知识竞赛、环保短视频评选、勤俭主题书法展、参观教育基地等形式，把“无废文化”理念渗透到师生喜爱的游戏、实践、互动活动中去，落实到师生的日常行为当中去。强化课堂教育。各校应合理安排开设相关课程，将“无废文化”融入到语文、政治、地理、化学等学科教学中，使学生懂得“无废城市”建设对人类可持续发展的重要性，学会关心社会，关心他人，关心人类的生存环境。（三）开展“绿色校园”创建活动推动“无废学校"建设。县教育局将联合县生态环境局开展2021年县、市、省级绿色校园创建活动，我县各校要按照相关要求，结合学校实际，不断深化“绿色校园”内涵，形成植绿、爱绿、护绿、兴绿、讲文明的良好校园文化，打造人与自然和谐发展的绿色生态文明校园，争做绿色生态文明的实践者。各校要按照“扩绿、增花、添彩”的要求，扎实推进“增花添彩”绿化提升行动，丰富校园绿化层次和色彩，推动校园绿化向多彩化、艺术化、精细化发展。（四）结合“垃圾分类”进校园活动推进“无废学校”建设各学校要在近年垃圾分类宣传教育工作取得成绩的基础上，充分使用好各学校地方教材，落实好垃圾分类教育工作。试点推行垃圾分类“家校联系卡”制度，以学校教育为起点，发挥主人翁的意识作用，形成学校、家庭和社区共同参与的联动机制。整合学校教师和学生志愿服务力量，打造垃圾分类志愿服务品牌。四、相关要求（一）提高思想认识。健全工作机制，开展“无废城市”建设试点是深入落实党中央、国务院决策部署的具体行动，是从城市整体层面深化固体废物综合管理改革和推动“无废社会”建设的有力抓手，是提升生态文明、建设美丽中国的重要举措。“无废学校”作为“无废城市”建设的重要细胞工程，肩负着基础性关键性的教育工作，各单位要充分认识“无废学校”建设的重要性，提高站位、主动作为、突出重点、精心策划，各校制定创建“无废学校”实施方案。请各有关学校于6月15日前报送“无废学校”建设工作联络员信息表，8月20日前报送“无废学校”建设实施台账（以上均为电子版）。评价指标参照温州市“无废学校”评价指标（见附件4）。（二）加强宣传教育。务求宣传教育活动既要纵览全局，又要贴近师生，取得实效；既要注重政策解读，又要注重结合日常的教育教学，做到大处着眼，小处着手。要充分发挥党团组织和学生自治组织在师生环保教育中的作用，善于搭建平台，创新载体，注重将“无废文化”宣传教育与日常行为规范结合起来，提升工作实效。（三）定期自我检查。在推进“无废学校”建设过程中，要制定的实施方案，定期进行检查，发现问题及时予以纠正，不断提高建设水平。各单位“无废学校”领导小组为自我检查与提升的主体，持续改善提升，每月18日前各学校将本单位“无废学校”建设工作推进落实情况，以电子版形式报县教育局学生科，2021年8月30日前完成创建工作，考核时间另行通知。市“无废学校”评价指标单位名称（盖章）：项目评价内容评价方式自评分考评分A组织管理20分Al（14分）环境管理体系成立“无废学校”创建领导小组和管理组织机构，明确职责，责任落实到人（4分）。档案文件、会议记录等A2（6分）信息公开B校园环境12分Bl（12分）环境卫生学期或学年工作计划中有明确的“无废城市”相关环境教育内容（7分）。主要负责人定期听取工作进度并解决工作中遇到的问题（3分）。在全校范围发布“无废学校”运行管理组织机构信息（3分）。设置有环境问题建议的渠道，对环境管理提出的意见、建议及时有回应有落实（3分）。校园整体环境干净整洁，无卫生死角，公共区域无垃圾堆积（3分）；无生活污水进雨水管网的现象（3分）；厕所干净无异味（3分）。教学计划会议记录校园内教学楼、办公室、学生宿舍、食堂等场所合理设置足够的生活垃圾分类收集容器（3分）。图片及调查座谈等意见记录、答复记录现场查看现场查看C固废管理28分Cl（6分）办公室教师推广使用电子文件，实行绿色办公（3分）。教职工自备水杯，减少一次性纸杯使用（3分）。现场查看现场查看C2（8分）食堂教职工、学生积极践行“光盘行动”（3分）。不提供一次性餐具（3分）。现场查看现场查看、座谈C3（9分）教室餐厨垃圾进行资源化利用或委托第三方清运处理（2分）。禁止使用塑料书皮包书，鼓励引导使用废旧报纸、牛皮纸等包书皮（3分）；使用可循环利用文具（3分）；学生自带水杯，不提供一次性纸杯（3分）。现场查看现场查看、座谈C4（5分）废弃物管理在教学等环节产生的有毒有害实验室废物，委托有危险废物经营资质单位处置（3分）；校园防虫、绿化等环节产生的危险化学品废弃物，按照有害垃圾分类存放于密闭容器，摆放位置合理并及时清运（2分）。现场查看，图片、影像等D主题活动］0分Dl（10分）社区活动学校与所在社区建立良好共建关系，师生、家长走进社区，参加社区的生态环境保护活动，促进社区改善环境（5分）。现场查看，图片、影像等学校组织师生环保志愿者队伍，向居民宣传环保知识（5分）。E宣传和文化渲染21分El（12分）宣传教育校内有“无废城市”宣传栏（3分）；图书馆有环保宣传书籍、报刊杂志（3分）；每学期广播站有“无废城市”主题内容播出2次或以上（3分）。每学期校园黑板报或宣传窗至少有1期“无废城市”内容刊出（3分）。现场查看，图片、影像等现场查看，图片、影像等现场查看，图片、影像E2（9分）环保活动评价内容评价方式自评分考评分F1（5分）教学内容F2（4分）教学形式G1（5分）G附加分10分命名表彰G2（5分）特色活动及媒体报道每学年组织以“无废城市”为主题的征文或演讲等活动1次或以上（3分）；每学年开展以“无废学校”或生态文明建设为主题的实践活动1次或以上（3分）；鼓励学生成立环保社团或兴趣小组，开展相关活动（3分）。现场查看，图片、影像等每学年有2个以上“无废城市”“无废学校”相关的教学精品课件（5分）。现场查看，图片、影像等每学年“无废城市”相关内容教学时长不少于2课时（4分）。获得过市级及以上命名表彰的学校，如文明单位（文明校园）、绿色学校等（5分）。学校结合自身特点，开展特色活动并取得良好成效，被市级及以上主流媒体报道（5分）。总分现场查看，图片、影像等相关命名表―影文件—现场查看、图片资料补充说明：本《指标》满分100分，另含附加分10分，总分280分的学校可被评选为“无废学校”。实验学校“双减”工作实施方案为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及省、市、区“双减”工作会议精神，切实促进减负工作力度，着力减轻师生和家长负担，全面提高学生素质，办好人民满意的教育，特制定此方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，加强新时代师德师风建设，积极构建教育良好生态，促进教育回归常态、教学回归常识、教师回归本位、学生回归校园，培养具有辨识度的学子，为建设教育强区贡献力量。二、工作原则坚持育人为本、回应关切。遵循教育规律，从有利于学生身心健康成长出发，整体提升学校教育教学质量和服务水平，积极回应社会关切与期盼，减轻学生和家长负担。坚持多方联动、协同育人。进一步优化教育资源配置，发挥学校主体作用，整合社会多方力量，构建家校社三方协同育人机制，营造良好社会氛围。坚持统筹推进、稳步实施。切实减轻学生课业负担，全面提高教育教学质量，深入开展具有特色的课后服务，建立健全常态化管理机制，确保“双减”工作平稳有序推进。三、工作目标教育教学回归常识。作业布置更加科学合理，课堂教学更加优质高效，学生学习更好回归校园，教育教学逐渐回归常识、回归常态。校内服务提质增效。充分发挥学校育人主渠道作用，不断加大改革力度，统筹校内校外教育资源，统筹课内课后两个时段，对学校教育教学安排进行整体规划，全面系统构建学校育人生态，让每个学生在校内能够学有所思、学有所乐、学有所得、学有所用。幸福指数不断提升。以“双减”工作为出发点和落脚点，更高层面、更大力度推进首选学校、品质学校、难忘学校“三个学校”建设，形成具有特色的高质量教育教学管理体系，不断提升师生的幸福指数，为将学校建设成为“全区属一流、全市有地位、全省有影响”的荆楚名校而不懈奋斗。四、组织保障（一）加强组织领导，确保“双减”工作“有底气”成立“双减”工作领导小组，成员如下：组长：校长副组长：副校长成员：各年级主任及全体班主任领导小组下设办公室，由教导主任兼任办公室主任。领导小组负责对“双减”工作的组织领导，负责做好统筹协调，完善制度建设，加强监督管理，确保“双减”工作落地落实。（二）加大宣传力度，确保“双减”工作“聚人气”一是召开教师专题会议，集中学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，制订工作方案，明确责任分工二是利用班会、家长会、微信群、发放传单等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、正确人才观、全面发展观，最大限度取得家长的理解和支持，形成工作合力。（三）强化责任担当，确保“双减”工作“敢硬气”学校与教师签订责任书，要求全体教师不折不扣执行“双减”相关规定，将“双减”工作落实情况与评优晋级挂钩，不断强化责任担当，厚植爱生情怀，切实推动“双减”工作取得实效。五、重点任务（一）全面加强校园“五项管理”加强学生作业管理一是控制作业总量。建立作业校内公示制度。严格按照鄂基教涵[2021]9号文件，小学一、二年级不布置家庭书面作业，在校内适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。二是优化作业设计。利用各种教研活动促进备课组精心设计作业，认真设计作业种类、提升作业质量，作业设计力求形式多样，鼓励布置分层、弹性、实践性、探究性、个性化作业，切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。三是加强作业指导。对已布置的学生作业，教师要做到全批全改，作业批改要严谨正确、规范恰当。教师不得要求家长批改学生作业，不得要求学生自批自改，要发挥作业诊断、巩固和育人等功能，通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式，有针对性地及时反馈。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师不得要求学生利用手机完成作业，不得向学生和家长推荐网络课程或作业。加强学生手机管理限制学生将手机带进校园，学生因特殊原因确有将手机带入校园需求的，须由家长向班主任提出书面申请，经审批同意后方可携带手机入校。入校后，学生应将手机交由班主任统一保管，严禁学生将手机带入其他场所。加强学生睡眠管理各班级统一按照“作息时间表“严格作息，教师不得占用学生休息和活动时间集中上课。与此同时，指导提高学生睡眠质量。教师要关注学生上课精神状态，对睡眠不足的，要及时提醒学生并与班主任沟通。指导学生统筹用好回家后时间，坚持劳逸结合、适度锻炼。班主任要指导家长营造温馨舒适的生活就寝环境，确保学生身心放松、按时安静就寝。加强学生体质管理关注学生体育与健康。每天的阳光体育大课间活动，让学生在老师的组织下真正动起来，不断提高活动效率，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。加强学生课辅管理按规定征订有关教辅用书，严格控制学生课辅用书和练习资料，不擅自推销、增订和购置课外书本和练习资料。未经上级教育主管部门推荐、审核、批准的教辅用书坚决不订。（二）全面提升课后服务水平拓展课后服务范围。小学部和初中部均需开展课后服务，坚持统筹设计、规范实施、全面推进，在已有基础上，根据新时期要求，全面修订学校课后服务专项实施方案。把课后服务作为一项基础性、长期性、系统性工作，纳入学校教育教学工作计划之中，既落实基本要求，又着眼问题解决，体现自身特色，做到全年规划、学期部署、动态调整。坚持“面向人人”、“零拒绝”，不得强制学生参加，更不得拒绝学生参加，为每一个有需求的家庭及学生提供服务。学校通过致家长的一封信、家长会、班级微信群等积极宣传相关政策、工作安排和活动成效，做好沟通解释工作，广泛动员尽可能多的学生参与课后服务。确保课后服务时间。工作日期间每天都要开展课后服务，杜绝选择性、随意性。学校以周为单位制定“课后服务日程表”，分段列明时间安排，体现服务内容、服务教师、服务场地等信息，实施“日签到“，防止监管真空。创新课后服务形式。课后服务时间内，可以开展基于作业完成的分层课业辅导。通过设计分层作业、弹性作业，针对自主完成基础性作业有困难的学生，教师进行必要的答疑与辅导，推动其达到教学目标要求，掌握基本知识；对学有余力的学生可进一步创新作业形式，进行在校巩固练习，强化思维能力提升训练。可以开展基于运动技能训练的综合性体育活动。以学生特长为主导，以足球为特色引领，开展棋类、球类、轮滑、诵读、才、书画、音乐、舞蹈、心、理健康等多方面、多样化课后服务项目，同时积极开展体育健康知识讲座，灵活组织开展单项或综合性体育竞赛。可以开展基于综合素质拓展和跨学科的实践活动。坚持“五育”并举，以兴趣小组和社团为单位，组织丰富多彩的素质拓展活动。在此基础上，进一步整合爱国主义教育、理想信念教育、“四史”学习等开展主题德育活动；整合志愿服务、垃圾分类和“七礼”教育等项目，开展主题劳动教育；整合传统文化教育，校园阅读以及文学、艺术、体育、科技等内，开展相关文体和科普活动，对学生开展安全教育、劳动教育、科技教育、艺术教育、生活教育等，提升综合素养。（三）全面提高课堂教学质量严格平行编班。严格执行平行编班、师资均衡配置。按规定组织实施质量检测，对学生检测成绩不排名占位。加强教学管理。严格按照国家课程标准开齐开足课程，不随意增减课时、不随意改变节奏。继续做好作业、睡眠、手机、体质、读物等“五项管理”，保障学生身心健康。开展特色备课，继续推行年级组长负责制，以年级组为单位,统筹本年级教学教研及日常管理工作，对接一线班级教师，服务全体师生，实现优质资源共享。优化教学设计。要求全体教师杜绝抄袭教案，应针对实际，备教材、备学生、备教法、备作业等，将新课程的理念运用到教学设计当中。课堂上，让学生能围绕教学目标进行自学、探究、实践等学习活动，让核心素养在课堂落地生根，开花结果。提高教学水平。一是立足“常态课”。要求教师上好“常态课”，把自己真实的一面反映出来，以便听课教师与其交流，真诚地指出不足或改进的建议。每一位教师每学期听课不少于5节，管理人员不少于10节。二是上好“研究课”。每一位骨干教师都要上一节研究课，通过研究课，达到以教促研、以研促教、教研相长的目的，全面提高教学质量。三是展示“观摩