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文档简介

郑州市教育科学研究所张五敏课题研究的一般流程◆共同欣赏的一个案例◆从案例分析看课题研究的流程郑州市教育科学研究所张五敏课题研究的一般流程◆起因：地理课堂发现问题

发现有些学生在上地理课的时候写其他学科的作业◆解决问题：想要的结果

学生在其他学科的课堂上写地理作业◆行动：哪些学生？哪些原因？

成立潜伏小分队（37人）；每人回答“为什么？”◆分析：5条结果

感兴趣；得益于激励措施；作业量大；时间限制；害怕批评◆实施：对策实施

成立野外地理考察小组（条件）◆案例欣赏◆起因：发现问题

至关重要的一步，决定课题的价值◆解决问题：想要的结果

课题研究的目标（清晰明确）◆行动：哪些学生？哪些原因？◆分析：5条结果◆实施：对策实施

◆案例分析研究内容调查研究法行动研究法◆发现问题→拟定课题→确立研究目标和内容→选择研究方法→制定研究方案→实施研究→调整计划→总结归纳（包括资料整理）→研究报告初稿→研究报告。◆课题名称：中心词的确定初中地理课堂学生行为异动的调查研究◆研究一般流程我的反思◆知道了我的学生◆知道了优秀老师的教学智慧◆形成了一种思维方法◆确立了在同伴中的位置

新任老师问一学生：为什么只考35分？学生答：我考35分已经不少了，还没考0分呢！下次就考0分。

教学机智一个小学的2年级学生，打游戏上瘾2个月，怎么戒掉游戏瘾？

厌恶疗法学生歌谣◆请思考下面的事件☆真正的财富是一种思维模式！☆思维的质量决定未来的质量!☆课题研究最能助推思维

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