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文档简介

小班音乐活动：小蜗牛

教材分析

本活动依据一则童谣《小蜗牛》创编而成。该童谣内容布满童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。最终一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下许多想象和嬉戏的空间，特别适合开展问答式的节奏对话嬉戏。因此，本园老师依据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律美丽，节奏明快，1～6六度音适合小班幼儿的唱歌音域范围。

活动目标

1。体验嬉戏意境，乐于参与音乐嬉戏，感受音乐活动的乐趣。

2。熟识歌曲旋律，在唱唱玩玩中把握音乐嬉戏的方法。

活动预备

1。阅历预备：熟识音乐旋律；活动前积累一些关于小蜗牛的学问。

2。场地预备：活动室布置成一个小树林。

3。材料预备：可以背的坐垫人手一个，钢琴。

活动过程

一、情境嬉戏，引出主题。

老师一边屈膝走一边念童谣：“小蜗牛，力气大，背着房子走天下。走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家。”

师：我们是欢乐的小蜗牛，宝宝们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！

师幼有节奏地诵读童谣，共同走进小树林，找到座位坐好。

二、讲解演示，引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。

1。提问，理解童谣内容。

师：为什么说小蜗牛的力气大呢？

师：什么是走天下？

师：小蜗牛走过哪里？

师：为什么说“走到哪儿哪是家”？

幼儿自由回答，老师赐予鼓舞。

2。老师弹奏钢琴，示范演唱歌曲，幼儿跟唱。重复多次，至幼儿可以娴熟唱出歌曲。

三、手指嬉戏和对话。

1。老师示范手指嬉戏，关心幼儿理解嬉戏规章。

老师边按节奏唱童谣，边用手指在手臂上做爬的动作。唱到最终一句“走到哪儿哪是家”时，手指停下来。此时老师问幼儿：“小蜗牛走到哪儿了呀？”幼儿依据老师手指停下来的位置回答，如“在肩膀上”。

2。集体手指嬉戏，感受嬉戏的欢乐。

师：小蜗牛要走好多地方，我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢？

老师音乐伴奏，幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。唱到“走到哪儿哪是家”时手指停，绽开对话，规章同上。

嬉戏中老师鼓舞幼儿自由仿编，两两为伴相互问答。

3。师幼共同边唱边玩身体嬉戏，感受音乐嬉戏的乐趣。

师：刚才是用大家的小手做小蜗牛，现在小伴侣自己来做小蜗牛，坐垫是小蜗牛的家，小蜗牛赶快背上，跟着妈妈，一起到教室里边唱边玩。

幼儿在老师和同伴的关心下背上“房子”，边爬边唱。唱到“走到哪儿哪是家”时，小蜗牛要立刻停下，老师问：“我的蜗牛宝宝，你在哪儿呀？”幼儿依据自己所处的位置作答。

由师生问答过渡到同伴问答，巩固身体嬉戏的

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