小学英语教学资源的开发和利用课件

小学英语教学中课程资源的

开发与利用

沙市教科院钟传银2011.7.武汉小学英语教学中课程资源的

开发与利用沙市教科院钟传银21

互动与思考什么是课程资源？小学英语课程资源开发和利用有哪些主要途径？小学英语课程资源开发和利用应遵循哪些基本原则？如何利用网络开发英语课程资源？小学英语教师在课程资源的开发和利用中应具备哪些基本条件和素质？

分享你的经验：你在日常教学中是怎样开发和利用课程资源的？?互动与思考什么是课程资源？?2What?一、课程资源的概念What?一、课程资源的概念3狭义的课程资源广义的课程资源仅仅指形成课程的直接来源。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。指有利于实现课程目标的各种因素。What？狭义的课程资源广义的课程资源仅仅指形成课程的直接来源。英语课4广义的课程资源主要包括两个大的方面：第一，可以作为学习和教学内容的材料，如教科书、课外读物、音像材料、报刊杂志、广播电视节目等；第二，使学习和教学能够顺利进行的客观条件和设施，如教室、桌椅、音像设备、电脑、网络、图书馆等等。广义的课程资源主要包括两个大的方面：第一，可以作为学习和教学5

课程资源可以分为素材性资源和条件性资源。素材性课程资源这类课程资源是指教学的素材或直接来源，是学生学习、获取或内化的对象。条件性课程资源是实施课程最基本的保证，如场地、物资、设施、设备等，没有这些基本条件，课程是无法展开的；从空间分布看，可以分为校内资源和校外资源。课程资源可以分为素材性资源和条件性资源。素材性课程资源6

目前我国基础教育改革中提倡的课程资源的开发和利用指的是相对广义的课程概念。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。目前我国基础教育改革中提倡的课程资源的开发和利用指的7Why?二、为什么要开发课程资源？WHY？Why?二、为什么要开发课程资源？WHY？8《课标》关于课程资源的指导意见积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语教材是英语课程资源的核心部分。为了提供丰富的课程资源，开拓教与学的渠道，更新教与学的方式，增强英语教学的开放性和灵活性。在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。《课标》关于课程资源的指导意见积极开发和合理利用课程资源是英9

学校应该鼓励和支持学生参与课程资源的开发除了开发本校资源以外，学校之间还可以合作开发和利用英语课程资源，另外还要充分利用社区教育资源和大学教育资源。《课标》关于课程资源的指导意见学校应该鼓励和支持学生参与课程资源的开发《课标》关于课10积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。1．《小学英语新课程标准》的要求积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。1．11《小学英语新课程标准》要求：

语言技能一级目标说唱：能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;

玩演：能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。视听：

1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。

《小学英语新课程标准》要求：

语言技能一级目标说唱：12语言技能二级目标玩演视听：

1、能按要求用简单的英语做游戏；

2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；

3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；

4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：

5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟)。语言技能二级目标玩演视听：

1、能按要求用简单的英语13

课程改革更注重于学生实际语言运用能力的培养，要求我们教师在实际教学中能够自觉拓展外语的学习空间，扩展教材的学习内容，创造性地开发相关的课程资源，创设学习情境，使学生融入特定的语境中。课程改革更注重于学生实际语言运用能力的培养，要求我们教师142.体现学生的主体性,满足学生的需要学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程资源的开发从时代需求和学生特点出发，开设适应社会需要，适应不同学生发展的多样化课程，调动学习积极性，发挥学习主动性，培养学生的创新意识和创新能力，引导学生自主地解决问题。2.体现学生的主体性,满足学生的需要学生的发展是英语课程的15AnEnglishproverb

TellmeandI'llforget,

ShowmeandImayremember,

InvolvemeandI'llunderstand.AnEnglishproverb163.提高教师的专业水平,增强科研能力教师作为课程的实施者，对学生的兴趣、能力、需求最了解，课程资源开发应该成为教师工作的一部分。课程资源开发赋予了教师一定的自主权，充分调动了教师参与课程资源开发的积极性。在课程资源开发与利用的过程中，教师个人不断研究、实践，教师集体互相合作交流，有助于教师课程意识的增强，专业水平和科研能力的提高，促进国家课程和地方课程的实施。3.提高教师的专业水平,增强科研能力教师作为课程的实施者，17现代教育十分强调自主学习的重要性，英语教学也不例外。由于学生的学习需求存在差异，他们的学习风格、学习策略也各不相同，单一的学习资源和学习渠道不仅不能满足学生的学习需求，而且不利于发挥他们各自的潜力。以人为本，学生为中心，尊重个性差异4.课程资源为学生自主学习创造了有利条件4.课程资源为学生自主学习创造了有利条件18提供丰富多样的学习资源，使学生能够根据自己的学习需求和最适合自己的学习渠道进行选择性地学习。学生可以自主决定学什么、怎么学、什么应该学、在什么地方学等等。因此，开发利用小学英语课程资源为学生自主学习创造了有利条件。提供丰富多样的学习资源，使学生能够根据自己的学习需求和最适合19

开发利用英语课程资源对提供英语教学质量有重要的作用。现代外语教学的形式和手段越来越丰富，这对外语课程资源也提出了更高的要求。传统的课程资源如黑板、粉笔和教科书已经不能满足当今外语教学的需要。英语教学的特点也要求教师要使学生尽可能从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。5.提高英语教学质量和效果的需要开发利用英语课程资源对提供英语教学质量有重要的作用。5.20小学英语教学资源的开发和利用课件21How?四、小学英语课程资源的开发和利用Where?How?四、小学英语课程资源的开发和利用Where?22

开发和利用课程资源的原则开发和利用课程资源的原则23语言中心适应性经济性原则适时性多样性激励性

趣味性PrinciplesFor

EnglishResources语言中心适应性经济性原则适时性多样性激励性趣味性Pri241、以语言为中心的原则任何学科课程资源的开发、利用都是为该学科的学习服务的,英语自然也不例外。在开发英语课程资源的过程中,我们应做到形式与内容并重,不仅做到形式上生动多样,更要做到内容上充实、有针对性。1、以语言为中心的原则任何学科课程资源的开发、利用都是为该学25

如当学生在学习某个语言点遇到困难时,可以有针对性地设计一些课件、活动来促进他们的学习,但应注意,多媒体课件的制作在注重生动的同时,更要有充实的语言内容。此外,在介绍相关的故事背景、人物事迹时最好用英语来呈现,这样做将有效地避免学生将过多的注意力分散到与语言无关的方面,从而有效地促进英语学习。如当学生在学习某个语言点遇到困难时,可以有针对性地设计一26

英语课程资源的开发不仅在内容的设计上要有针对性,而且要注重针对特定群体开发。首先,对学生而言,英语课程资源的开发要与学生的年龄特征、语言水平、认知基础等特征相适应。2、适应性原则英语课程资源的开发不仅在内容的设计上要有针对性,而且要注27

其次,对教师而言,课程资源的开发也要与教师的特长、性格相适应。英语课程资源形式多样,教师不可能对各种形式的资源都能了如指掌、开发自如。

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经济性原则是指在开发英语课程资源时要因地制宜,勤俭节约,充分利用已有条件。英语课程资源存在的形式多种多样,在我们的身边有公共场所、商品上的英文标示、电视、广播上的英语节目、图书馆的英文读物、英语学习网站等诸如此类的资源,关键是我们能否识别、开发、利用它们。培养学生的语言敏感性3、经济性原则经济性原则是指在开发英语课程资源时要因地制宜,勤俭节约,291.表示各种组织或机构的缩略词APEC(Asia-PacificEconomicCooperation)亚太经贸合作组织IOC(InternationalOlympicCommittee)国际奥林匹克委员会ISO(InternationalOrganizationforStandardization)国际标准化组织OPEC(OrganizationofPetroleumExportingCountries)欧佩克，石油输出国组织WTO(WorldTradeOrganization)世界贸易组织2.表示各种系统的缩略词BBS(BulletinBoardSystem)电子布告栏系统或(BulletinBoardService)电子布告服务GPS(GlobalPositionSystem)全球定位系统3.有关职务或学位的缩略词CEO(ChiefExecutiveOfficer)首席执行官MBA(MasterofBusinessAdministration)工商管理硕士

1.表示各种组织或机构的缩略词304.有关金融方面的缩略词ATM(AutomatedTellerMachine)自动取款(出纳)机CBD(CentralBusinessDistrict)中央商务区GDP(GrossDomesticProduct)国内生产总值5.其他方面的缩略词AIDS(AcquiredImmuneDeficiencySyndrome)获得性免疫功能丧失综合症，即艾滋病DIY(DoItYourself)指自己动手装电脑，缝制衣服，做贺卡等EMS(ExpressMailService)邮政特快专递EQ(EmotionalQuotient)情商IQ(IntelligenceQuotient)智商IT(InformationTechnology)信息技术OEM(OriginalEquipmentManufacturer)原始设备制造商SOHO(SmallOfficeHomeOffice)小型家居办公室4.有关金融方面的缩略词31

1.Goodtothelastdrop．滴滴香浓，意犹未尽。（麦斯威尔咖啡）2.Welead．Otherscopy．我们领先，他人仿效。（理光复印机）3.Impossiblemadepossible．使不可能变为可能。（佳能打印机）4.Justdoit.只管去做。（耐克运动鞋）5.Askformore.渴望无限。（百事流行鞋）6.Thetasteisgreat.味道好极了。（雀巢咖啡）7.Weintegrate,youcommunicate.

我们集大成，您超越自我。（三菱电工）8.TakeTOSHIBA,taketheworld.

拥有东芝，拥有世界。（东芝电子）9.Let’smakethingsbetter.

让我们做得更好。（飞利浦电子）10.Nobusinesstoosmall,noproblemtoobig.

没有不做的小生意，没有解决不了的大问题。1.Goodtothelastdrop．32

在英语课程资源的开发与利用过程中,一定要本着经济性的原则,避免一说开发就要购买设备,投入资金,盲目追求量的扩张,而忽视学校的财力,忽视身边的资源,忽视资源的可利用性等做法。

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多媒体和网络等现代信息技术的飞速发展极大地缩短了时间和空间的距离，互联网上用英语作为媒介的信息，基本是实际生活中语言的真实反映，借助英语这一工具学生能了解到国际国内要闻或社会的热点问题；学生学到了最新、最真实的语言，才能最好地理解和融入社会，更好地与他人沟通和交流，从而提高听说读写的综合语用能力。4、适时性原则多媒体和网络等现代信息技术的飞速发展极大地缩短了时间和空34

同时适时的语言材料可以弥补教科书部分内容滞后的不足，增强课堂教学的时代感，有利于保持学生的学习兴趣。

同时适时的语言材料可以弥补教科书部分内容滞后的不足，增强35

开发和利用课程资源的主人是学生，因此，资源必须尽可能得符合学生的年龄特征、心理特征和认知发展水平，只有这样才能真正激发出学生的热情和主观能动性，最终实现“以学生为中心”和“以人为本”的教育理念。

5、趣味性原则5、趣味性原则36

外语教学同时也是一门学科教学，教师在自己开发和指导学生开发课程资源时都始终不能忽视所选材料的思想性。学生的人生观和世界观尚未完全形成，如果每一位教师都能在课堂内外对学生的思想和行为进行良好的潜移默化的影响，那将会使我们的学生受益终生。6、激励性原则外语教学同时也是一门学科教学，教师在自己开发和指导学生开37

可开发的课程资源很多很广泛，教师应注意避免话题局限、形式单一。否则会让学生觉得索然无味。除了充分利用好教材、教辅、报刊、杂志外。还应合理运用录音、录像、VCD、DVD和Internet等一切文字、音频视频信息。只有通过多种媒体形式将广泛的课外资源与教材内容有机的结合，才能使课程资源多样化并有选择性。7、多样性原则可开发的课程资源很多很广泛，教师应注意避免话题局限、形式38小学英语课程资源的开发与利用的途径HOW小学英语课程资源的开发与利用的途径HOW39小学英语课程资源的开发与利用的途径1．创造性地使用教材，扩展英语教材资源2．引导学生挖掘课程资源，主动建构知识3．利用影视、录音资源，提高学生语言素养4．利用网络资源，培养学生信息处理能力5．利用校本资源，增强学生语言实践能力6．利用英语文化知识资源，拓展学习渠道7.教学英语歌曲，培养学生兴趣8．建立英语人际资源，创造语言学习环境小学英语课程资源的开发与利用的途径1．创造性地使用教材，扩展401．创造性地使用教材，扩展英语教材资源英语教材是英语课程资源的核心部分,是学校英语教学的核心材料。但要摒弃传统的教材观，改变只是“教教材”的传统方式，建立大教材观,确立“用教材教”甚至“用自己开发的教材教”的全新方式。1．创造性地使用教材，扩展英语教材资源41

要善于结合实际教学需要,灵活而有创造性地使用教材，对教材的内容进行适当的补充或调整。英语教材除了学生常用的教科书以外，还包括各种教辅用书，以及教学挂图、卡片、音像资料、多媒体软件、配套读物等。要善于结合实际教学需要,灵活而有创造性地使用教材，对教材422．引导学生挖掘课程资源，主动建构知识新课：教师要从学生自身经验背景出发，引导学生主动学习。学生身上蕴涵着巨大的课程资源。一方面是因为学生的现实生活可以作为课程的内容;另一方面是学生在课程实施过程中能动地创造着课程。在与课程的接触中，学生对课程有独特的理解和体验，并能创造出自己鲜活的经验，而这些鲜活的经验又是课程的极为重要的组成部分。学生的错误本身也是一个巨大的教学资源。2．引导学生挖掘课程资源，主动建构知识新课：教师要从学生自身43

从某种意义上说，学生是课程的创造者和开发者。教师应引导学生自觉、自发地挖掘生活经验，利用可用资源，为自身的学习、实践、探究活动服务。（熟练生巧、举一反三、无师自通、融会贯通）从某种意义上说，学生是课程的创造者和开发者。443．利用影视、录音资源，提高学生语言素养结合青少年学生喜欢外国影视、歌曲的特点，教师开发这一资源，服务于教学，往往会带来很好的效果，这是因为影视、录音会给学生带来视觉和听觉上的感受，学生可以直接体验语言。利用这种资源，可以引起共鸣，激发学生求知的欲望，变“要我学”为“我要学”的积极主动的学习方式。

Disney，WorldLink，EnglishSongs3．利用影视、录音资源，提高学生语言素养结合青少年学生喜欢外45

ExamplesHello，howareyou?One,twothree,wearehappy.Whatareyoudoing?运用实例Examples运用实例46

随着现代科技的日新月异,音像资源也越来越丰富多彩,作为英语学习活动的组织者和引导者的教师,要适时挖掘和充分开发利用,从而拓宽学生英语学习的空间,让学生更多地贴近生活、贴近时代,以增加他们英语实践活动的机会,提高他们英语的实践能力。音像资源

音像资源47电视英语节目内容贴近生活,语言地道,场景真切,材料丰富,语言风趣,可以用来有效组织教学。电视英语节目越来越丰富,如CCTV9英语频道、CCTV5体育英语、CCTV6动感英语、CCTV10希望英语杂志数字电视（HDTV-数字电视的普及，节目源的丰富多彩）卫星电视（SatelliteTV）146网络电视音像DVD电视英语节目内容贴近生活,语言地道,场景真切,材料丰富,语言484.利用网络资源，培养学生信息处理能力英语课程新标准提倡“在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网”，充分利用网上信息资源并使之与课堂相辅相成，从而有效地提高学生获取信息和处理信息的能力。网络辅助教学充分体现了学生为中心的特征，充分赋予学生自主学习的空间，从而最大限度地调动学生的学习热情和学习潜能。

4.利用网络资源，培养学生信息处理能力英语课程新标准提倡“49

网络资源以及英语学习网站为英语教学活动提供了丰富的资源。教师可通过网络查阅资料、设计课件,为学生的英语学习和发展提供丰富的教学资源,为学生提供探索问题和语言训练的机会,丰富学生的英语知识。教师可以在网上找到很多国内外的英语教育教学网站,在这些网站中,教师可以收集一些教学素材,下载一些与英语课程直接相关的内容,作为教学的补充和延伸。网络资源网络资源以及英语学习网站为英语教学活动提供了丰富的资源。50

网络资源的有效利用

511.利用网络资源，实现课堂教学的有效性英语教学与信息技术整合，使得我们的英语课堂正在发生着深刻地变化。结合现代信息技术的英语教学资源能给英语学习创造一个全新的多源化且原汁原味的英语环境。我国的学生特别是农村小学在英语学习中最缺的就是真实的英语环境。在有了多媒体、网络后，我们可以快捷地为学生创造真实的语言环境。英语多媒体资源的使用最主要的是要与课文教学的有机结合，促使课文的教学效果达到最佳的效果才是资源开发的最终目标。1.利用网络资源，实现课堂教学的有效性英语教学与信息技术整合522.利用网络资源，促使学生进行自主学习学生可以借助众多同步学习指导的网站进行在线学习并能得到一些名师的指点，这有助于学生的自主学习与探究学习。学生在学习中如遇到问题，可以运Internet进行查询，在网上向任何人寻求帮助。如百度，有“百度百科”搜索，有问必答，无所不知。2.利用网络资源，促使学生进行自主学习如百度，有“百度百科”53启蒙KSBritishCouncilFunSchoolTimeforKidsTeachers启蒙K54

教会学生使用搜索引擎百度（)谷歌()(谷歌学术）必应（)无所不能:Google搜索引擎技巧全攻略教会学生使用搜索引擎553.利用网络资源开发英语课外阅读材料库集体智慧：教研组借助网络来搜集能体现现代英语特色，反映现代科学以及与现代生活能密切联系的材料。按题材和体裁，依空间和时间次序进行归纳整理，使之形成一个英语网络阅读素材库（素材库：历史故事、文化风俗、人物传记、自然环保、科技动态、体育竞技、社会新闻、产品信息及通知、日记、说明、广告、介绍、记叙、议论等等题材、体裁各异的素材资料)。3.利用网络资源开发英语课外阅读材料库集体智慧：564.利用网络资源，培养学生的人文素养小学英语教育进行人文素养教育的基本内容应包括培养民族精神、公民意识、国际意识、环境意识、人格意识等几个方面。在英语课堂教学中利用网络视频新闻、新闻快讯等以提高学生的人文素养是非常必要的。每天一条英语新闻标题，关心时事，学习英语4.利用网络资源，培养学生的人文素养每天一条英语新闻标题，关575.利用网络视听媒体资源，促进英语听说教学英语课程的学习是一个全方位的学习过程，学生只有在教师的帮助下，通过体验、实践、讨论、合作、探索等多种方式，发展个人的听说读写的综合语言技能。作为教师要尽可能多地创设适当的语言情景促进学生的学习兴趣。而音乐、电影等视听资源是英语学习的一种必要手段，也是促进学生英语学习的有效方法。借助网络我们可以找到大量的视听媒体材料。5.利用网络视听媒体资源，促进英语听说教学英语课程的学习是一58提高听说能力AmericanEnglishPronunciationpracticeAustraliaNetwork-learningEnglishEllloCRIonline提高听说能力59九品网络电视（推荐）九品网络电视(9PTV)－全球首款双模双播的绿色万能网络电视软件!九品网络电视(9PTV)由国内资深网络电视专家经历数年积累研发，是目前全球第一款支持SP/P2P双模式、直播点播的万能网络电视软件产品!软件采用了先进的聚合软件技术，粹取了目前国内外最流行的PPstream、pplive、Tvkoo、QQlive、UUsee、沸点网视、TVants、猫扑Itv、Sopcast、TVUplayer、PPmate、新浪直播、VGO、QHlive、Dopool等十六种网络电视直播引擎，首度集成了PPS，沸点，讯雷看看VGO、SOPCAST、DOPVOD六大影视点播平台!九品网络电视（推荐）九品网络电视(960听说训练网站听说训练网站616.利用网络资源，提高教师的教研能力通过互连网，阅读或下载英语教学研究期刊和相关文章，参加英语教学研究讨论组，我们可以缩短与国内外同行间在时空上的距离，跟踪英语教育发展最新动向，学习和研究新的语言理论、教学思想和教学手段。尤其是国内越来越多的教师开始积极地参与网上英语教学研究的交流讨论。开设自己的博客、微博，这些对于教师的教学理论水平的提高起到极大促进作用。6.利用网络资源，提高教师的教研能力通过互连网，阅读或下载英62教学及资源网站教学及资源网站63

64网络词典

海词词典，有与教材配套的单词记忆词典，发声韦氏在线词典

金山词霸在线

中国日报网站：许多时事新词和中国的特色词汇的英译在这都可找到

柯林斯大词典

牛津英语词典

缩略语查询

/english/index.html译典通（双语）词汇测试

网络词典

海词词典，有与教材配套的单词记忆词典，65网络词典

林语堂汉英词典

地名大词典

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在线简明哥伦比亚百科全书

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同义词电子词典，英英

/反义词，分类，英英。

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另外,教师还可以向学生推荐一些好的英语网站,供学生自学,鼓励并引导学生通过网络来获取信息,进行交流。学校也可以建立自己的英语教学网站,开设网络课程,进一步增加英语学习的开放性和灵活性。另外,教师还可以向学生推荐一些好的英语网站,供学生自学,67提高阅读能力EnglishZoneEnglishClubLearningResourcesEnglishworks2U4U-Toyou&Foryou提高阅读能力EnglishZone68

本土资源主要指学校所在社区的自然生态和文化生态方面的资源,包括乡土地理、民风民俗、传统文化和生活经验等。在组织英语教学活动时,这些就近培养学生综合语言运用能力本土资源可以有选择地加以开发利用。5.利用校本资源，增强学生语言实践能力本土资源主要指学校所在社区的自然生态和文化生态方面的资源69学校、本土是学生较为熟悉和倍感亲切的学习、生活环境，利用这种资源，让学生用他们最熟悉的东西来学习，更能培养他们的实践能力。教师可以根据教学的需要，利用校本资源，创造性地开展教学活动。

学校、本土是学生较为熟悉和倍感亲切的学习、生活环境，利用这种70

组织学生就本地的地理概况、语言、经济、人们的业余生活等进行调查，搜集资料，并加以整理，形成文字说明。然后组织学生对所列内容进行归纳，学会在描述一个国家或城市的概况时，应涉及到哪些话题，让学生小结，从而较轻松地完成单元的学习。颜色的学习，旅游资源的运用，水的形成植物生长组织学生就本地的地理概况、语言、经济、人们的业余生活等进行71

通过活动，学生有了更多的实践的机会，增强了学生的实践能力和动手能力。同时，因为有了体验，知识的学习不再仅仅属于认识的理性范围，它已扩展到情感和人格的领域，从而使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程。通过活动，学生有了更多的实践的机会，增强了学生的实践能力72

校园里有许多好的教学资源,用好这些资源可给学生增添英语学习的真实感。教师可根据具体的教学内容,积极利用校园资源,如让学生走进图书馆,开展查英语资料,找英语信息活动;利用阅览室组织学生开展英语读报比赛等。组织学生开展英语书法比赛、英语朗诵比赛、英语演讲比赛、英语讲故事比赛、办英语小报、编辑英语刊物等创造性活动。也可利用校园内的花草树木、池塘假山等校内资源来开展一些丰富多彩的英语角活动等。学生课本剧表演、英语DV比赛等。校园资源校园里有许多好的教学资源,用好这些资源可给学生增添英语学73图书角小标记黑板板班务日志名言警句ResourcesinTheEnglishClassroom教室资源开发图书角小标记74（1）小标记

学生对教室里的物品都非常熟悉，可以因地制宜，让学生自己动手，给教室内的每样物品都制作一个英语小标签，充分发挥他们的想象能力和动手能力。如：desk,chair,window、等，标签可以做成星形，心形等活泼形状，把教室装饰打扮成儿童乐园一样。学生长时间地接触这些单词，慢慢地记住了这些单词。

教室资源（1）小标记

教室资源75（2）图书角

小学图书室普遍缺乏英文读物。老师可挑选购置，并发动学生捐赠一些英语简易读物，在教室成立外语阅读角。让学生在课余时间随意翻阅中不断增强英语阅读理解能力，又可以逐步积累英语词汇量，培养学生课外阅读的习惯。

教室资源（2）图书角

教室资源76（3）黑板报

教室的黑板报不同于校园板报，英语内容更有针对性，时效性和可读性，从而更趣味性。可根据学生的年龄特点，英语水平，写一些复习词汇的有趣练习，如填字游戏，单词接龙，以及一些节日的小知识，外国的著名风景点介绍，英语趣闻，小笑话，谜语等。注意板报短小精悍，内容丰富，布置美观，引起他们的注意及阅读的兴趣。教室资源（3）黑板报

教室资源77（4）班务日志

学生每天都会看看班务日志记录了班的情况，我们也可根据学生的英语水平及实用性,把班务日志制成英文版或中英对照版。例如：把日常记录班情况较常用而又难的句子供学生选择打钩，也可让学生尝试用自己学过的语言记录一下班的情况，除记录外，也可让学生用英语说说，既体现了语言实践，又体现了学生学习语言的主体性，把生活与英语学习紧密地结合起来。

教室资源（4）班务日志

教室资源78

（5）名言警句

教室墙壁上张贴一些名言警语，会使得教室四壁生辉。我们可以把这些名言警语双语化，Wherethereisawill.Thereisaway.Nopains，nogains.Sownothing,reapnothing.此外我们还可以把各种温馨的标语以及班训等写成中英文对照，同时也让学生得到双语化的熏陶，学生从中可以习得英语。

教室资源（5）名言警句

教室资源796.利用英语文化知识资源，拓展学习渠道语言是文化的载体，语言与文化密不可分。教师可以利用英语中丰富的格言佳句，帮助学生理解和运用词汇和语法。例如：AllworkandnoplaymakesJackadullboy.Failureisthemotherofsuccess.学生通过以上名句，学会了dull,failure,success和seek等生词。6.利用英语文化知识资源，拓展学习渠道语言是文化的载体，语言80

精选一些包含某些语法结构的经典名句，让学生背诵和运用。以下佳句或谚语都包含一个语法结构：Loveme,lovemydog.Seeingisbelieving.Eattolive,butnotlivetoeat.Nopain,nogain.Easycome,easygo.Wherethereisawill,thereisaway.Wellbegun,halfdone.精选一些包含某些语法结构的经典名句，让学生背诵和运用。以81报刊是最基本的大众传播媒介,它内容丰富、信息量大,报刊版面生动活泼,内容时代性强。近几年来,国内出现了很多英文报刊,其中有许多适合小学生阅读的报刊。英文报刊杂志的有效运用，拓展语言学习渠道英文报刊杂志的有效运用，拓展语言学习渠道82小学英语学习的报刊《小学生阅读报.英语学习》低年级版

《21世纪学生英文报.小学》《英语画刊（小学）》《棒棒英语（小学生）》《快乐英语（四、五、六年级版）》《小学英语一点通》《小学生英语奥赛模拟试题（一二三年级含2盘磁带）(英汉文版)》小学英语学习的报刊《小学生阅读报.英语学习》低年级版83国内主要英语报刊网站

英语周报

英语辅导报

英语学习辅导报

学英语

学生双语报

英语测试报国内主要英语报刊网站英语周报84学唱英语歌曲可以提高英语语感,模仿标准的语音语调,练习英语口语。也可组织学生欣赏英语歌词,这样能拓展学生的语言知识。由于学生对学唱歌曲很感兴趣,他们自然能在这样一种轻松和谐的气氛中学习语言。这不仅有利于拓展英语学习的渠道,更能培养学生学习英语的兴趣。4、英语歌曲7.教学英语歌曲，培养学生兴趣学唱英语歌曲可以提高英语语感,模仿标准的语音语调,练习英语口85Pray(JustinBieber)ijustcan'tsleeptonightknowingthethingsain'trightit'sinthepapers,it'sonthetvit'severywherethatigochildrenarecryingsoldiersaredyingsomepeopledon'thaveahomebutiknowthere'ssunshinebehindthatrainiknowthere'sgoodtimesbehindthat?pain,hey.canyoutellmehowicanmakeachange?iclosemyeyesandicanseeabetterdayiclosemyeyesandprayiclosemyeyesandicouldseeabetterdayiclosemyeyesandprayPray(JustinBieber)ijustca868.建立英语人际资源，创造语言学习环境教师自身就是最重要也是最丰富的课程资源，学生自身也是一种课程资源，我们的家长同样是一种课程资源。我们应充分认识到人作为一种活的课程资源的优势，努力把自己的班级建设成具有良好人际关系，特别是在平时的活动、游戏中敢于、善于用英语交流的人际氛围；鼓励学生通过报纸、网络结交学习英语的笔友，以不断增加学生使用英语的机会。8.建立英语人际资源，创造语言学习环境教师自身就是最重要也是87课程教学资源的有效利用实例课程教学资源的有效利用实例88环境趣味化1．生活知多少

“生活知多少”是展示或介绍生活中的常识与技巧，可以补充学生的课外知识，开阔眼界。教师平时可注意收集一些剪报等资料作为素材来源。如展示交通主题，卫生主题等生活中常见的英文标志符号，以及世界各国的货币、各民族的服装等。让学生观察日常生活中的英语，如报纸，书籍，广告牌，招牌（衣服，汽水罐，胶袋等等），把它记下来或剪贴下来，做成海报形式，展示在生活角。环境趣味化1．生活知多少

89环境趣味化2．知识放大镜

“知识放大镜”展示的内容可以是学生课内课外的英语知识，如：用一幅剪贴画“树”标明其各个组成部分：roots,trunk,branches,leavesandfruits。

教材例子PEPB4上Unit1MyClassroom教室就成了教学的情景，可以将教室的设施、环境、用具都可以教给学生，拓展知识，终身有用。B4下Unit5Howmuchisit？可以借用多媒体，把很多物品搬进课堂，让学生猜测价格，教授cheap，expensive，pretty，colorful核心词汇，同时把很多商品的英语教给学生，不断扩充。环境趣味化2．知识放大镜

“知识放大镜”展示的内容90环境趣味化

3．我参与，我快乐（展示台）

“我参与，我快乐”是班级英语学习情况及学习效果的一个最好的展示园地。孩子们天生就有好表现的欲望，因此，在班里，设置一个展示台，专门张贴学生的英文作品、小组习作等方面的资料。这是一种赞赏儿童学习表现的方式，让孩子们对英语学习拥有参与感和成就感。

环境趣味化

3．我参与，我快乐（展示台）

“我参91环境趣味化4．我进步，我最棒（竞赛台）

竞赛台则是展示他们学习成果的最好的地方。孩子们在相互竞争中，在你追我赶中，不断地进步，不断地成长。如：以猴子爬树摘桃子的形式，每个学生学习行为习惯或学习成绩有进步，给予小红旗做记录奖励，看谁贴的多，贴的高，最快摘到桃子，这记录了学生的成长，也激励了学生向前进步。

环境趣味化4．我进步，我最棒（竞赛台）

92学习活动化1．课前表演每节课前2分钟让学生围绕话题谈论，朗诵小诗，或与同伴表演笑话等。孩子们可以海阔天空地交谈，大胆地与同伴表演自己编的笑话，由于词汇量有限，孩子们在对话中会出现讲汉语或讲的句子不符合逻辑的情况，在课前准备时给予适当的指导，以帮助学生解决在交谈中碰到的困难。为学生搭起更为宽广的表演舞台。帮学生每次的表演照相，拍成短片,制成DVD奖励发给他们,这将学生对英语的兴趣向乐趣发展，进而升华到志趣。学习活动化1．课前表演93学习活动化2．英文打字小能手

学生对电脑都怀有强烈的好奇心和浓厚的兴趣，而英文打字是一门实用性很强的技术。结合学生的信息技术课，加强打字训练，并不定期地举办英文打字比赛，收到了良好的效果。学会英文打字不仅可以促进学生的英语学习，而且还会成为他们走向社会、谋求职业的一大优势。(小学生可塑性）学习活动化2．英文打字小能手

学生对电脑都怀有强烈94学习活动化3．自编绕口令和歌曲

说说唱唱是小学生喜爱的活动，为了发挥孩子们的创造能力和想象能力可以经常鼓励他们自己改编英文歌曲，并将其中的一些优秀作品在教室展示，让他们体验成功的喜悦，激发学习英语的兴趣。

学习活动化3．自编绕口令和歌曲

95学习活动化4．积极参与社区英语角

鼓励参加附近大学或企业的英语交流，在这可以认识不同国家的朋友，将学生推向更为广阔的天地，让他们在英语实践的同时，增强爱国主义热情；了解中西方文化的差异，进行跨文化交流。学习活动化4．积极参与社区英语角

96学习活动化5．英语游园活动

英语游园是最能吸引学生的活动。学校在各班举办的英语游园活动集知识性与趣味性于一体，活动内容贴近学生的日常生活，如：英语单词接龙，购物街、一口气数数、小猫钓单词，猜英语谜语等等，只要孩子们答对了，就能得到丰厚的奖品。

把英语学习活动化，大大地调动学生说英语、促交流的热情，让学生中用、用中学，学以致用，让学生在活动中更好地体现自我、完善自我，同时也给教室资源增姿添色。

学习活动化97Who?五、新的课程资源观对教师的新要求Who?五、新的课程资源观对教师的新要求98课标要求课程标准教学建议中的教学原则教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展教师要具备开发课程资源的能力，创造性地完成教学任务。

课标要求课程标准教学建议中的教学原则991．要求教师是学习情景、学习任务的创设者和组织者。教师必须改变角色，改变传统的教学方式，这就要求教师不仅具备优秀的英语语言素质，还应具有较强的学习情景和学习任务的设计能力和组织能力。

1．要求教师是学习情景、学习任务的创设者和组织者。1002、要求教师提高信息素养，做信息海洋的导航者。面向全体学生，使他们形成21世纪公民所必须的基本英语素养；注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；进一步提高学生用英语进行思维和表达的能力。要让学生提高英语素养。教师必须顺应社会信息化的趋势，首先提高自己的信息素养。所谓信息素养就是借助计算机与网络获取信息、处理信息和利用信息的能力。2、要求教师提高信息素养，做信息海洋的导航者。面向全体学生，101

各种媒体以及网络资源浩如烟海、良莠不齐，学生没有足够的时间和精力，也没有足够的辨别能力去粗取精、去伪存真，教师有责任广泛阅读、大量涉猎各种信息，随时随处做收集信息的有心人，才能将最有效的资源开发出来，有利于提高学生学习效率。

各种媒体以及网络资源浩如烟海、良莠不齐，学生没有足够的1023．要求教师有灵活使用教材的能力要能处理好形势各样、内容丰富的课程资源，教师应根据相关教材具体内容的多少、难度的深浅、以及于要引入的资源的内在联系作相应的调整。包括单元内课时的调整，单元之间的授课时间的调整，或对教材内容的适当删减与选择，训练技能的不同侧重等。只要是有利于激发学生学习动机，有利于培养语言运用能力的方式，教师都可大胆尝试。3．要求教师有灵活使用教材的能力要能处理好形势各样、内容丰富1034、要求教师有收集、整理、积累，构建资源库的能力和习惯教师个人有收集、整理、积累资源的习惯教研组、备课组合作，加强协作，构建资源库素材资料库是以知识点为基础的，按一定检索和分类规则组织的素材资料，包括图形、表格、文字、声音、动画、视频等多维信息的集合。我们从公开发行的素材库光盘和Internet教育资源站点中，筛选、整理出教学中需要的素材，直接将他们收集到素材资源库。4、要求教师有收集、整理、积累，构建资源库的能力和习惯教师个104教学资源库的建设主要是素材类教学资源的建设，根据我国《教育资源建设技术规范》可以分为以下八类：媒体素材──是传播教学信息的基本材料单元，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五大类。试题库──是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合。课件与网络课件──是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件。教学资源库的建设主要是素材类教学资源的建设，根据我国《教育资105案例──是指由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象。文献资料──有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度，对重大事件的记录、重要文章、书籍等。常见问题解答──针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。资源目·录索引──列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。网络课程──通过网络表现的某些门科的教学内容及实施的教学活动的总和。案例──是指由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义106共勉Theworldhaschanged,andwemustchangewithit.Ifyou'rewalkingdowntherightpathandyou'rewillingtokeepwalking,eventuallyyou'llmakeprogress.共勉Theworldhaschanged,andw107ThankYouThankYou108小学英语教学中课程资源的

开发与利用

沙市教科院钟传银2011.7.武汉小学英语教学中课程资源的

开发与利用沙市教科院钟传银2109

互动与思考什么是课程资源？小学英语课程资源开发和利用有哪些主要途径？小学英语课程资源开发和利用应遵循哪些基本原则？如何利用网络开发英语课程资源？小学英语教师在课程资源的开发和利用中应具备哪些基本条件和素质？

分享你的经验：你在日常教学中是怎样开发和利用课程资源的？?互动与思考什么是课程资源？?110What?一、课程资源的概念What?一、课程资源的概念111狭义的课程资源广义的课程资源仅仅指形成课程的直接来源。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。指有利于实现课程目标的各种因素。What？狭义的课程资源广义的课程资源仅仅指形成课程的直接来源。英语课112广义的课程资源主要包括两个大的方面：第一，可以作为学习和教学内容的材料，如教科书、课外读物、音像材料、报刊杂志、广播电视节目等；第二，使学习和教学能够顺利进行的客观条件和设施，如教室、桌椅、音像设备、电脑、网络、图书馆等等。广义的课程资源主要包括两个大的方面：第一，可以作为学习和教学113

课程资源可以分为素材性资源和条件性资源。素材性课程资源这类课程资源是指教学的素材或直接来源，是学生学习、获取或内化的对象。条件性课程资源是实施课程最基本的保证，如场地、物资、设施、设备等，没有这些基本条件，课程是无法展开的；从空间分布看，可以分为校内资源和校外资源。课程资源可以分为素材性资源和条件性资源。素材性课程资源114

目前我国基础教育改革中提倡的课程资源的开发和利用指的是相对广义的课程概念。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。目前我国基础教育改革中提倡的课程资源的开发和利用指的115Why?二、为什么要开发课程资源？WHY？Why?二、为什么要开发课程资源？WHY？116《课标》关于课程资源的指导意见积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语教材是英语课程资源的核心部分。为了提供丰富的课程资源，开拓教与学的渠道，更新教与学的方式，增强英语教学的开放性和灵活性。在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。《课标》关于课程资源的指导意见积极开发和合理利用课程资源是英117

学校应该鼓励和支持学生参与课程资源的开发除了开发本校资源以外，学校之间还可以合作开发和利用英语课程资源，另外还要充分利用社区教育资源和大学教育资源。《课标》关于课程资源的指导意见学校应该鼓励和支持学生参与课程资源的开发《课标》关于课118积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。1．《小学英语新课程标准》的要求积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。1．119《小学英语新课程标准》要求：

语言技能一级目标说唱：能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;

玩演：能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。视听：

1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。

《小学英语新课程标准》要求：

语言技能一级目标说唱：120语言技能二级目标玩演视听：

1、能按要求用简单的英语做游戏；

2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；

3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；

4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：

5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟)。语言技能二级目标玩演视听：

1、能按要求用简单的英语121

课程改革更注重于学生实际语言运用能力的培养，要求我们教师在实际教学中能够自觉拓展外语的学习空间，扩展教材的学习内容，创造性地开发相关的课程资源，创设学习情境，使学生融入特定的语境中。课程改革更注重于学生实际语言运用能力的培养，要求我们教师1222.体现学生的主体性,满足学生的需要学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程资源的开发从时代需求和学生特点出发，开设适应社会需要，适应不同学生发展的多样化课程，调动学习积极性，发挥学习主动性，培养学生的创新意识和创新能力，引导学生自主地解决问题。2.体现学生的主体性,满足学生的需要学生的发展是英语课程的123AnEnglishproverb

TellmeandI'llforget,

ShowmeandImayremember,

InvolvemeandI'llunderstand.AnEnglishproverb1243.提高教师的专业水平,增强科研能力教师作为课程的实施者，对学生的兴趣、能力、需求最了解，课程资源开发应该成为教师工作的一部分。课程资源开发赋予了教师一定的自主权，充分调动了教师参与课程资源开发的积极性。在课程资源开发与利用的过程中，教师个人不断研究、实践，教师集体互相合作交流，有助于教师课程意识的增强，专业水平和科研能力的提高，促进国家课程和地方课程的实施。3.提高教师的专业水平,增强科研能力教师作为课程的实施者，125现代教育十分强调自主学习的重要性，英语教学也不例外。由于学生的学习需求存在差异，他们的学习风格、学习策略也各不相同，单一的学习资源和学习渠道不仅不能满足学生的学习需求，而且不利于发挥他们各自的潜力。以人为本，学生为中心，尊重个性差异4.课程资源为学生自主学习创造了有利条件4.课程资源为学生自主学习创造了有利条件126提供丰富多样的学习资源，使学生能够根据自己的学习需求和最适合自己的学习渠道进行选择性地学习。学生可以自主决定学什么、怎么学、什么应该学、在什么地方学等等。因此，开发利用小学英语课程资源为学生自主学习创造了有利条件。提供丰富多样的学习资源，使学生能够根据自己的学习需求和最适合127

开发利用英语课程资源对提供英语教学质量有重要的作用。现代外语教学的形式和手段越来越丰富，这对外语课程资源也提出了更高的要求。传统的课程资源如黑板、粉笔和教科书已经不能满足当今外语教学的需要。英语教学的特点也要求教师要使学生尽可能从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。5.提高英语教学质量和效果的需要开发利用英语课程资源对提供英语教学质量有重要的作用。5.128小学英语教学资源的开发和利用课件129How?四、小学英语课程资源的开发和利用Where?How?四、小学英语课程资源的开发和利用Where?130

开发和利用课程资源的原则开发和利用课程资源的原则131语言中心适应性经济性原则适时性多样性激励性

趣味性PrinciplesFor

EnglishResources语言中心适应性经济性原则适时性多样性激励性趣味性Pri1321、以语言为中心的原则任何学科课程资源的开发、利用都是为该学科的学习服务的,英语自然也不例外。在开发英语课程资源的过程中,我们应做到形式与内容并重,不仅做到形式上生动多样,更要做到内容上充实、有针对性。1、以语言为中心的原则任何学科课程资源的开发、利用都是为该学133

如当学生在学习某个语言点遇到困难时,可以有针对性地设计一些课件、活动来促进他们的学习,但应注意,多媒体课件的制作在注重生动的同时,更要有充实的语言内容。此外,在介绍相关的故事背景、人物事迹时最好用英语来呈现,这样做将有效地避免学生将过多的注意力分散到与语言无关的方面,从而有效地促进英语学习。如当学生在学习某个语言点遇到困难时,可以有针对性地设计一134

英语课程资源的开发不仅在内容的设计上要有针对性,而且要注重针对特定群体开发。首先,对学生而言,英语课程资源的开发要与学生的年龄特征、语言水平、认知基础等特征相适应。2、适应性原则英语课程资源的开发不仅在内容的设计上要有针对性,而且要注135

其次,对教师而言,课程资源的开发也要与教师的特长、性格相适应。英语课程资源形式多样,教师不可能对各种形式的资源都能了如指掌、开发自如。

136

经济性原则是指在开发英语课程资源时要因地制宜,勤俭节约,充分利用已有条件。英语课程资源存在的形式多种多样,在我们的身边有公共场所、商品上的英文标示、电视、广播上的英语节目、图书馆的英文读物、英语学习网站等诸如此类的资源,关键是我们能否识别、开发、利用它们。培养学生的语言敏感性3、经济性原则经济性原则是指在开发英语课程资源时要因地制宜,勤俭节约,1371.表示各种组织或机构的缩略词APEC(Asia-PacificEconomicCooperation)亚太经贸合作组织IOC(InternationalOlympicCommittee)国际奥林匹克委员会ISO(InternationalOrganizationforStandardization)国际标准化组织OPEC(OrganizationofPetroleumExportingCountries)欧佩克，石油输出国组织WTO(WorldTradeOrganization)世界贸易组织2.表示各种系统的缩略词BBS(BulletinBoardSystem)电子布告栏系统或(BulletinBoardService)电子布告服务GPS(GlobalPositionSystem)全球定位系统3.有关职务或学位的缩略词CEO(ChiefExecutiveOfficer)首席执行官MBA(MasterofBusinessAdministration)工商管理硕士

1.表示各种组织或机构的缩略词1384.有关金融方面的缩略词ATM(AutomatedTellerMachine)自动取款(出纳)机CBD(CentralBusinessDistrict)中央商务区GDP(GrossDomesticProduct)国内生产总值5.其他方面的缩略词AIDS(AcquiredImmuneDeficiencySyndrome)获得性免疫功能丧失综合症，即艾滋病DIY(DoItYourself)指自己动手装电脑，缝制衣服，做贺卡等EMS(ExpressMailService)邮政特快专递EQ(EmotionalQuotient)情商IQ(IntelligenceQuotient)智商IT(InformationTechnology)信息技术OEM(OriginalEquipmentManufacturer)原始设备制造商SOHO(SmallOfficeHomeOffice)小型家居办公室4.有关金融方面的缩略词139

1.Goodtothelastdrop．滴滴香浓，意犹未尽。（麦斯威尔咖啡）2.Welead．Otherscopy．我们领先，他人仿效。（理光复印机）3.Impossiblemadepossible．使不可能变为可能。（佳能打印机）4.Justdoit.只管去做。（耐克运动鞋）5.Askformore.渴望无限。（百事流行鞋）6.Thetasteisgreat.味道好极了。（雀巢咖啡）7.Weintegrate,youcommunicate.

我们集大成，您超越自我。（三菱电工）8.TakeTOSHIBA,taketheworld.

拥有东芝，拥有世界。（东芝电子）9.Let’smakethingsbetter.

让我们做得更好。（飞利浦电子）10.Nobusinesstoosmall,noproblemtoobig.

没有不做的小生意，没有解决不了的大问题。1.Goodtothelastdrop．140

在英语课程资源的开发与利用过程中,一定要本着经济性的原则,避免一说开发就要购买设备,投入资金,盲目追求量的扩张,而忽视学校的财力,忽视身边的资源,忽视资源的可利用性等做法。

141

多媒体和网络等现代信息技术的飞速发展极大地缩短了时间和空间的距离，互联网上用英语作为媒介的信息，基本是实际生活中语言的真实反映，借助英语这一工具学生能了解到国际国内要闻或社会的热点问题；学生学到了最新、最真实的语言，才能最好地理解和融入社会，更好地与他人沟通和交流，从而提高听说读写的综合语用能力。4、适时性原则多媒体和网络等现代信息技术的飞速发展极大地缩短了时间和空142

同时适时的语言材料可以弥补教科书部分内容滞后的不足，增强课堂教学的时代感，有利于保持学生的学习兴趣。

同时适时的语言材料可以弥补教科书部分内容滞后的不足，增强143

开发和利用课程资源的主人是学生，因此，资源必须尽可能得符合学生的年龄特征、心理特征和认知发展水平，只有这样才能真正激发出学生的热情和主观能动性，最终实现“以学生为中心”和“以人为本”的教育理念。

5、趣味性原则5、趣味性原则144

外语教学同时也是一门学科教学，教师在自己开发和指导学生开发课程资源时都始终不能忽视所选材料的思想性。学生的人生观和世界观尚未完全形成，如果每一位教师都能在课堂内外对学生的思想和行为进行良好的潜移默化的影响，那将会使我们的学生受益终生。6、激励性原则外语教学同时也是一门学科教学，教师在自己开发和指导学生开145

可开发的课程资源很多很广泛，教师应注意避免话题局限、形式单一。否则会让学生觉得索然无味。除了充分利用好教材、教辅、报刊、杂志外。还应合理运用录音、录像、VCD、DVD和Internet等一切文字、音频视频信息。只有通过多种媒体形式将广泛的课外资源与教材内容有机的结合，才能使课程资源多样化并有选择性。7、多样性原则可开发的课程资源很多很广泛，教师应注意避免话题局限、形式146小学英语课程资源的开发与利用的途径HOW小学英语课程资源的开发与利用的途径HOW147小学英语课程资源的开发与利用的途径1．创造性地使用教材，扩展英语教材资源2．引导学生挖掘课程资源，主动建构知识3．利用影视、录音资源，提高学生语言素养4．利用网络资源，培养学生信息处理能力5．利用校本资源，增强学生语言实践能力6．利用英语文化知识资源，拓展学习渠道7.教学英语歌曲，培养学生兴趣8．建立英语人际资源，创造语言学习环境小学英语课程资源的开发与利用的途径1．创造性地使用教材，扩展1481．创造性地使用教材，扩展英语教材资源英语教材是英语课程资源的核心部分,是学校英语教学的核心材料。但要摒弃传统的教材观，改变只是“教教材”的传统方式，建立大教材观,确立“用教材教”甚至“用自己开发的教材教”的全新方式。1．创造性地使用教材，扩展英语教材资源149

要善于结合实际教学需要,灵活而有创造性地使用教材，对教材的内容进行适当的补充或调整。英语教材除了学生常用的教科书以外，还包括各种教辅用书，以及教学挂图、卡片、音像资料、多媒体软件、配套读物等。要善于结合实际教学需要,灵活而有创造性地使用教材，对教材1502．引导学生挖掘课程资源，主动建构知识新课：教师要从学生自身经验背景出发，引导学生主动学习。学生身上蕴涵着巨大的课程资源。一方面是因为学生的现实生活可以作为课程的内容;另一方面是学生在课程实施过程中能动地创造着课程。在与课程的接触中，学生对课程有独特的理解和体验，并能创造出自己鲜活的经验，而这些鲜活的经验又是课程的极为重要的组成部分。学生的错误本身也是一个巨大的教学资源。2．引导学生挖掘课程资源，主动建构知识新课：教师要从学生自身151

从某种意义上说，学生是课程的创造者和开发者。教师应引导学生自觉、自发地挖掘生活经验，利用可用资源，为自身的学习、实践、探究活动服务。（熟练生巧、举一反三、无师自通、融会贯通）从某种意义上说，学生是课程的创造者和开发者。1523．利用影视、录音资源，提高学生语言素养结合青少年学生喜欢外国影视、歌曲的特点，教师开发这一资源，服务于教学，往往会带来很好的效果，这是因为影视、录音会给学生带来视觉和听觉上的感受，学生可以直接体验语言。利用这种资源，可以引起共鸣，激发学生求知的欲望，变“要我学”为“我要学”的积极主动的学习方式。

Disney，WorldLink，EnglishSongs3．利用影视、录音资源，提高学生语言素养结合青少年学生喜欢外153

ExamplesHello，howareyou?One,twothree,wearehappy.Whatareyoudoing?运用实例Examples运用实例154

随着现代科技的日新月异,音像资源也越来越丰富多彩,作为英语学习活动的组织者和引导者的教师,要适时挖掘和充分开发利用,从而拓宽学生英语学习的空间,让学生更多地贴近生活、贴近时代,以增加他们英语实践活动的机会,提高他们英语的实践能力。音像资源

音像资源155电视英语节目内容贴近生活,语言地道,场景真切,材料丰富,语言风趣,可以用来有效组织教学。电视英语节目越来越丰富,如CCTV9英语频道、CCTV5体育英语、CCTV6动感英语、CCTV10希望英语杂志数字电视（HDTV-数字电视的普及，节目源的丰富多彩）卫星电视（SatelliteTV）146网络电视音像DVD电视英语节目内容贴近生活,语言地道,场景真切,材料丰富,语言1564.利用网络资源，培养学生信息处理能力英语课程新标准提倡“在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网”，充分利用网上信息资源并使之与课堂相辅相成，从而有效地提高学生获取信息和处理信息的能力。网络辅助教学充分体现了学生为中心的特征，充分赋予学生自主学习的空间，从而最大限度地调动学生的学习热情和学习