部编版高中历史高中历史新课程标准解读及高考一轮备考课件

高三复习的思考

（提纲）

高三复习的思考一．新课改新高考之下怎么考考试性质:合格考是标准参照性考试，等级考是常模参照性考试等级表示受试在群体中的位置，重视对考生的甄别与选拔合格考强调基础知识、基本理论和基本能力，是等级考的基础一．新课改新高考之下怎么考一．新课改新高考之下怎么考考试目标（高考要解决的几个问题）

1.必备知识：2.核心价值：正确的政治立场和思想观念；正确的世界观和方法论；社会主义核心价值观3.学科素养：唯物史观；时空观念；史料实证；历史理解；历史解释；历史价值观4.关键能力：获取和解读历史信息的能力；分析历史问题的能力；历史探究能力一．新课改新高考之下怎么考一

获取和解读历史信息的能力

分析历史问题的能力历史探究能力

关键能力●理解与辨识●概括与提炼●组织与运用●运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事物●运用历史思维和科学的方法分析历史事物●阐述历史事物●发现和提出问题●论证问题●得出结论一获取和解读历分析历史问题一．新课改新高考之下怎么考考试立场：

1.立德树人

2.服务选拔

3.导向教学一．新课改新高考之下怎么考

考试指导思想

基础性；综合性；应用性；创新性试题情境情境分类：简单情境；综合情境；复杂情境情境呈现方式：学习情境；生活情境；社会情境；学术情境一、新课改新高考之下怎么考考试指导思想试题情境一、新课改新高考之下怎么考一．新课改新高考之下怎么考命题依据：

1.新课标（重点）2.山东省教学指导意见（无要求的不考）3.考试说明与考试大纲（禁止颁发）参照2019年考试大纲，山东有内部的考试说明，12月山东省有测试卷。

4.教材：是学科知识的参考之一；培养学科能力的载体之一；为高考命题者提供某些思考。一．新课改新高考之下怎么考二．历史复习方法（1）基础知识与能力并重（夯实基础与四项能力）（2）课程观取代教材观：遵循课标与说明，淡化教材版本(3)树立正确的历史观：文明史观、全球史观、近代化史观（4）注重“新材料、新情景、新视角”二．历史复习方法“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“概括和提炼材料”

“获取和解读信息”以文明史观统领全局◆含义：文明史观亦称文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。主要内容有：

从横向看，包括经济文明（从农业文明到工业文明）、政治文明（从人治、专制到民主、法治）和精神文明（从迷信、愚昧到科学、解放）；从纵向看，人类文明经历了农业文明时代（新石器、青铜、铁器）、工业文明时代（手工工场、蒸汽、电气和信息）。

从范围上看,可分为古希腊、古罗马文明，中华古代文明，西方资本主义文明，社会主义文明等若干系统。

以文明史观统领全局◆含义：文明史观亦称文明史研究范式，是研◆从文明史角度备考：

一要注意不同文明类型的特点与主要成就。

抓住两个重点：农业文明时代的中华文明（古代）、工业文明时代的西方文明（近现代）

突破一个难点：政治文明史。以政治制度文明为核心，辐射物质文明史和精神文明史。

不同类型文明之间的关系：从友好交往、战争冲突两个基本角度分析中西文明、农业文明与工业文明关系。

文明史学范式与其他史学范式的关系：从农业文明向工业文明转变的过程，就是现代化的过程。工业文明自欧美向全球不断扩展的过程，就是全球化的过程。◆从文明史角度备考：现代化史观在教学中的运用

◆现代化含义：从1500年开始，人类由传统农业社会向工业社会转变，开始了现代化进程，其动力是工业化，涉及经济、政治、文化、科教、生态各个方面。主要内容有：经济——工业化、市场化、全球化。政治——民主化、法制化。思想——世俗化、理性化、科学化。社会生活——城市化、衣食住行现代化。现代化史观在教学中的运用

◆现代化含义：从1500年开始，◆从现代化史观角度备考：

明了几个问题：现代化的途径：一种是原发型，指的是西欧和北美（德国例外），主要是内部因素积累，自发转变；一种是传导型，主要是外部刺激，是回应和学习。(如中国、俄国、日本等）

现代化与西化的关系：现代化有西化内容，但不是完全西化。正确的、心态是既保持民族独立、特色，又要向西方学习。

现代化评价：现代化既有积极的一面，也有消极的一面，需要人类的探索中纠正失误。如工业革命后的资本主义国家工人生活恶化，女工、童工问题、环境问题等。◆从现代化史观角度备考：

明了几个问题：全球史观在教学中的运用◆全球史观含义：人类社会的历史是一个整体。1500年地理大发现之后，世界各个地区、各种文明逐步打破了孤立、分散状态，逐渐融合成密切联系的全球统一体。全球史观在教学中的运用◆全球史观含义：人类社会的历史是一个世界历史绝不是所有国家、地区及民族和文化的总和。它打破了以往“西欧中心论”和国别史拼凑世界史的传统史学框架，从世界历史的整体发展和统一性来考查历史，全面探讨世界历史各个时期的时代特征、发展主流和总体趋势，不同文明之间的相互关联和渗透。世界历史绝不是所有国家、地区及民族和文化的总和。它打破了◆从全球化史观角度备考：

资本主义世界市场开始、初步形成、最终形成。

世界经济的体系化、制度化、全球化、区域集团化发展；

中国古代文明对西方文明进步的影响及相互关系。

西方近代文明对中国等落后地区的冲击与这些国家的变化；

中国对外开放历程与和谐世界建设的主要举措等。◆从全球化史观角度备考：

资本主义世界市场开始、初步形成、最全球化的定义全球化的历程全球化的内容全球化的角度全球化的条件全球化的问题全球化的定义还要注意：比较史观唯物史观社会史观整体史观生态史观还要注意：唯物史观社会存在与社会意识的辩证关系社会矛盾的基本运动阶级斗争与改革人民群众是历史的创造者唯物史观社会存在与社会意识的辩证关系社会史观定义：从社会的角度研究历史，分析研究社会问题：包括政治问题、经济问题、文化问题核心：社会保障或社会福利及其相关问题特点:

广泛性、综合性、阶段性。内容：社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市化和人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与环境关系史等。社会史观定义：从社会的角度研究历史，分析研究社会问题：包括政三．三轮复习目标与要求目标

微观掌握主干、重点知识、提高基础知识的掌握水平

宏观把握历史发展基本脉络、历史特征

培养学生基本掌握运用知识的能力

培养学生逐步养成答案行文的规范

第一轮次：各自为战要求●由线及点——先单元后课●由点及线——再由课到单元●点线成面——课、单元相互融合，形成一个整体三．三轮复习目标与要求目标

微观掌握主干、重点知识、提高基础

第二轮次：融为一体●三个模块之间互相融合，按阶段形成通史体系●中外历史之间互相融合：先“对照”（外显）再“联系”（内在）

第二轮次：融为一体

第三轮次：限时“模拟”，掌握方法；回归说明,查漏补缺●模拟要求★形式上：限时（45或50分钟）限量（题量与分值模拟高考）进行文综的训练全程模拟高考训练★内容上：针对性（材料情境+传统；设问角度）●模拟要求★形式上：限时（45或50分钟）★内容上：针对性（四．2015年考试说明和命题趋势

◆没变的：命题指导思想、考试目标与要求及考试内容考试要求保持了较好的稳定性，与2014年相比，没有太大的变化。继续坚持依据课程标准、考试大纲、山东卷考试说明命题;注重考查基础知识，命题以能力测试为主导，注重考查考生综合运用所学知识分析、解决问题的能力，以及多角度、创造性地思考和解决问题的能力。四．2015年考试说明和命题趋势◆没变的：命题指导思想、考变化的

从试卷结构看，2014年高考有比较大的变化。首先，选择题从8道增加到11道，分值由32分增加到44分。其次，第II卷非选择题的必做部分题量不确定，2～3道，分值46分。选做部分不变。总分增加到100分。可见，历史试题题量有所增加，而考试时间不变，这就要求考生在平时备考中更要有时间意识，提高做题速度和准确度，提高阅读材料准确提取信息的能力。变化的从试卷结构看，2014年高考有比较大的变化。首先，选变化的从题型示例看，与2014年相比适度微调，增加了两道选择题、一道非选择题和一道选做题，这四道题都是2014年山东卷中的题目。从新选的题目特点看，侧重考查考生对基础知识系统归纳、综合运用的能力;对相关历史问题比较分析的能力，以及灵活运动所学知识分析问题、解决问题的能力。这也是二轮复习考生要注意的问题。变化的从题型示例看，与2014年相比适度微调，增加了两道选择四．2015年考试说明命题趋势

◆四不变

考查内容：重视对历史基础知识的考查不变。

呈现方式：“三新”（新材料、新情境、新问题）不变。

考查方式：能力立意、阶段特征的考查不变。

切入角度：高考历史试题与现实生活的联系不变。四．2015年考试说明命题趋势◆四不变

考查内容：重视对历◆四变

由单纯的考查教材知识向课程知识转变。

单纯的由考查历史知识向历史理论和历史方法转变。

由单纯的考查单一历史思维向开放多元思维转变。

命题设计所依据的史学范式由单一走向多元、与所依据的课标若即若离、与所依托的教材渐行渐远。◆四变

由单纯的考查教材知识向课程知识转变。

单纯的由考查历◆启示把握高考命题的“不变”，作为高考复习的基础。分析高考命题的“变”把握高考复习的方向◆启示把握高考命题的“不变”，分析高考命题的“变”五．应试方法与技巧1、卷面设计要“五化”2、做题过程要“反复”五．应试方法与技巧1、卷面设计要“五化”六．如何整合教材(1)每一节课的整合

A.整合知识点B.整合中心内容（2）重大事件的整合（3）重要阶段的整合（4）现行课标下的单元整合(5)模块间的知识整合（6）中外历史的整合（见《世界整体发展中中国问题分析》）

六．如何整合教材(1)每一节课的整合1.要点式:如“雅典的民主”“新中国外交”“五四运动”“新时期民主法制建设”“新航路开辟”“欧洲一体化”

部编版高中历史高中历史新课程标准解读及高考一轮备考课件六．如何整合教材(1)每一节课的整合

2.表格式:“社会主义经济体制的确立”

六．如何整合教材经济政策时间背景内容特点评价启示战时共产主义政策1918~~1921.3国外：十月革命后列强武装干涉苏联，妄图推翻苏维埃政权。国内：国内战争爆发，苏联面临严峻的政治经济危机农业：余粮征集制；工业：工业国有化；流通：取消商品贸易；分配：强制劳动①排斥商品货币关系，撇开市场，采用军事行政命令管理经济；②后期照搬马克思主义教条；③超越苏俄当时的生产力水平积极：最大限度的集中人力、物力、财力，保证了军事斗争的胜利；消极：超出战时的限度，破坏工农联盟。①“三农问题”②如何对待马克思主义的问题③计划经济和市场经济的关系④生产力和生产关系的相互作用⑤制度创新问题新经济政策1921.3~~1927.12①国内战争胜利结束后，必须恢复经济；②农民对战时共产主义政策不满，暴动不断；③国家无力直接领导和组织企业生产农业：固定的粮食税；工业：大企业收归国有，中小企业允许私营，恢复私人小企业。流通：自由贸易；分配：按劳分配①重视商品经济、开放市场、自由贸易和货币流通；②丰富和发展了马克思主义；③符合苏俄当时的生产力水平是落后俄国向社会主义过渡的正确途径，加强林鹅工农联盟，恢复了经济，巩固了苏维埃政权。斯大林经济体制1936~1991外因：资本主义国家的包围和战争威胁；内因：苏联相对落后的经济文化；历史原因：长期的专制主义，缺乏民主传统；个人因素：斯大林的作用①单一的公有制；②高度集中的经济管理体制；③排斥市场的指令性计划经济④行政手段管理经济①单一的公有制；②高度集中的经济管理体制；③排斥市场的指令性计划经济；④行政手段管理经济；⑤重点发展重工业；⑥照搬马克思主义教条积极：形成了比较齐全的工业体系，基本实现工业化。消极：超越生产力水平，阻碍经济发展；体制逐渐僵化；二战后社会主义国家大都照搬该体制。经济政策时间背景内容特点评价启示战时共产主义政策1918~~六．如何整合教材(1)每一节课的整合

3.图示式：英国君主立宪政体程朱理学宗教改革六．如何整合教材国王议会上院世袭、国家元首、统而不治立法、监督、财政任命政党首相内阁政府，行政权下院角逐议会下院的多数党领袖负责任命共进退世袭、国家元首、统而不治形式负责形式任命国王议会上院世袭、国家元首、统而不治立法、监督、财政任命政党总统国会内阁法院地方政党行政权立法权司法权总统国会内阁法院地方政党行政权立法权司法权人教会上帝人教会上帝理学宇宙社会个人三纲五常理学宇宙社会个人三纲五常项目马克思主义战时共产主义政策所有制公有制工业国有化分配制度按劳分配集中分配，不劳动者不得食管理方式计划经济军事行政命令管理经济流通领域取消商品贸易取消商品贸易马克思的设想与战时共产主义政策课时知识的联系与整合

战时共产主义政策——按马克思设想进行的实验项目马克思主义战时共产主义政策所有制公有制工业国有化分配制度近代民族资本主义经济发展走向图时间夹缝产生初步发展黄金时期迅速萧条快速发展日益萎缩︱A1860︱︱︱︱︱︱︱︱︱B1870C1895D1912E1919F1927G1937H1945I1949K1956阶段一阶段七陷入困境限制利用阶段三阶段四阶段五阶段六阶段二阶段八阶段九改造消失J1953近代民族资本主义经项目马克思主义战时共产主义政策新经济政策所有制公有制工业国有化（土地农民所有）多种所有制并存（工业）（土地农民所有）资源配置计划经济军事行政命令管理经济市场（商品和货币关系）流通领域取消商品贸易取消商品贸易自由贸易新经济政策与战时共产主义政策、马克思的设想课时知识的联系与整合1、新经济政策————列宁从国情出发进行的实验2、“新”：工业的所有制结构；资源配置的方式项目马克思主义战时共产主义政策新经济政策所有制公有制工业国有自由放任阶段罗斯福新政战后资本主义所有制结构资本家私人占有资本家私人占有“混合经济”人民资本主义资源配置市场调节国家干预（市场+计划）国家干预（市场+计划）分配方式社会救济、社会保障福利制度资本主义经济体制的调整课时知识的联系与整合1、罗斯福新政的“新”：资源的配置——国家干预、社会保障2、战后的调整：资本主义的所有制结构；资源配置的方式、社会保障自由放任阶段罗斯福新政战后资本主义所有制结构资本家私人占有资六．如何整合教材

（2）重大事件的整合如：十一届三中全会洋务运动中共重大决策辛亥革命民族资本主义发展历程

六．如何整合教材六．如何整合教材（3）重要阶段的整合如“春秋战国”“隋唐”“两宋”

“明清”“中世纪末的欧洲”“两次工业革命的中国和世界”“两次世界大战”

六．如何整合教材建国以来中国经济体制的建立和调整建国初49～52过渡时期53～56曲折发展56～78新时期以来78年以来发展趋势所有制结构多种所有制并存逐步建立单一公有制单一公有制（一大二公）公有制为主体，多元并存（农村、城市）1、单一共有到多元并存2、由计划经济到市场经济资源配置计划+市场高度集中的计划经济高度集中的计划经济逐步建立社会主义市场经济建国以来中国经济体制的建立和调整建国初过渡时期曲折发展56～六．如何整合教材（4）现行课标下的单元整合1.把握单元特征，如：“中古主流思想”“欧洲人文思想”“中近反侵略反封建”“各国经济体制”“近代中国思想”

六．如何整合教材六．如何整合教材（4）现行课标下的单元整合2.方式：①表格式②问题式③图示式六．如何整合教材项目英国美国法国德国政体类型君主立宪制总统共和制总统共和制君主立宪制（实质是君主专制）法律基础《权利法案》1787年宪法1875年宪法1871年宪法确立方式资产阶级革命民族解放战争（资产阶级革命）资产阶级革命王朝战争（资产阶级革命）国家元首英王总统总统皇帝元首产生方式世袭民选议会选举世袭元首权力“统而不治”行政、军事大权等行政、军事大权等最高实际权力国家权力中心议会总统议会皇帝政府首脑首相总统总统首相政府产生方式议会选举总统任命总统任命皇帝任命议会权力立法权立法、财政权立法权立法权帝国国会批准预算。总统、皇帝、首相（政府）与议会首相由议会选举获胜的多数党领袖担任，上台组阁，对议会负责。如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或宣布解散议会，重新进行选举。总统与议会是权力分立，相互制约的。总统可否决国会通过的法律，国会可以三分之二多数通过总统所否决的法律。总统由参众两院联合组成的国民议会依绝对多数票选出。总统征得参议院同意后，可解散尚未届满的众议院。总统和内阁部长共同向议会负责。皇帝有权召集和解散联邦议会和帝国国会。帝国国会不能组成代议制政府，不能自行通过任何一项对政府不利的法案，对政府没有任何行政监督权，对政府唯一起作用的就是批准预算。政治制度基础及遵循的原则代议制民主（民主化、法律化、制度化）项目英国美国法国德国政体类型君主立宪制总统共和制总统共和制君阶段时间原因表现影响特点产生19世纪70年代前后①西方列强的侵略客观上使中国的自然经济开始瓦解；②外资企业和洋务派创办工业的刺激和影响；③地主、官僚、商人投资兴办⑤近代工业的引导上海发昌机器厂、广东继昌隆缫丝厂、天津贻来牟机器磨坊推动了中国的近代化进程①经济：民族工业产生，改变了中国的经济结构②阶级：民族资产阶级产生、无产阶级队伍开始壮大，改变了中国的阶级结构③思想文化：早期资产阶级维新思潮兴起④社会生活：西式饮食、服饰、教育等传入中国，推动了中国社会生活的近代化进程①两面性：既具有革命性，又有妥协性；②先天不足：缺乏资本原始积累；③后天畸形：区域分布不平衡，产业结构不平衡（轻重失衡）④诞生环境：产生于半殖民地半封建社会，受资本主义、封建主义的双重压迫，在夹缝中生存；⑤阶段性⑥生命力强（代表先进生产方式）；⑦地位：民族工业在国民经济中所占比重很小，未成为中国社会经济的主要形式；⑧发展历程：受外国资本主义、本国封建主义、官僚资本主义的压制，曲折发展初步发展甲午战后（19世纪末20世纪初）①列强的对华资本输出客观上使自然经济逐步瓦解；②甲午战后，清政府放宽了对民间设厂的限制，奖励工商；③社会上兴起实业救国的热潮④中国人民掀起了收回利权运动，引发了振兴实业的又一高潮①棉纺织业迅速发展；②涌现出张謇、荣宗敬、荣德生等实业家；③新设工厂数量增多，投资额增大①政治：民族资产阶级力量壮大，开始以独立的力量登上政治舞台，发起了戊戌变法和辛亥革命；②思想文化：资产阶级维新思潮、民主共和思想兴起③社会生活：断发易服、不缠足运动兴起，新式交通、通讯工具及报刊等的出现改变了人们的生活方式、思想观念黄金时期

遭遇挫折

十年迅速发展一战期间（1912年——1919年）①革命推动：民国建立提高了民族资产阶级的社会政治地位，激发了他们振兴实业的热情②政府政策：政府实行有利于发展经济的政策，倡导使用国货，促进了民族工业的发展③群众运动：群众性反帝爱国运动的促进④民族精神：实业家们自强不息的爱国精神是民族工业的动力⑤外因：一战期间，欧洲列强暂时放松了对中国的经济侵略，为民族工业的发展提供了契机；纺织业、面粉业和卷烟业等轻工业迅速发展；重工业和新兴的民族工业——化学工业也获得一定程度的发展政治：民族资产阶级和无产阶级力量壮大，为新文化运动、五四运动和中国共产党的成立奠定了阶级基础，促进了中国革命从旧民主主义革命向新民主主义革命的转变，推动了中国的革命进程。思想文化：资产阶级民主共和思想深入人心，十月革命和社会主义思想在中国开始传播；社会生活：断发易服、不缠足运动、日常习俗及婚丧习俗的变革推动了中国社会生活的近代化进程1919——1927①外国资本卷土重来，利用跌价竞争等方式打击中国民族工业②国内军阀混战，不利于民族工业发展遭遇重大压力；小厂纷纷倒闭中国民族工业的发展历程阶段时间原因表现影响特点19世纪①西方列强的侵略客观上使中国1919——1927①外国资本卷土重来，利用跌价竞争等方式打击中国民族工业②国内军阀混战，不利于民族工业发展遭遇重大压力；小厂纷纷倒闭（1927——1937抗战爆发前）外因：“大危机”爆发，西方各国陷入经济危机内因：①政治：1927年，南京国民政府成立；1928年南京国民政府基本实现全国统一；②政策：国民政府推出有利于国民经济发展的政策扶植民间轻工业、统一货币、关税自主工业产值迅速增长；轻工业获得了较大发展；重工业也有所发展为抗战的全面胜利奠定了物质基础；官僚资本主义形成全面抗战时期（1937至1945）、解放战争时期（1945至1949）①侵华日军的破坏：提出“适地适产主义”，掠夺沦陷区的工矿业、控制、垄断沦陷区的金融和内外贸易，实行物资管制制度，掠夺沦陷区的劳动力②美国对华倾销商品、掠夺原料和资本输出的破坏③官僚资本的压制④国内战争局面的阻碍民族工业日渐萧条1949.10——1952底新中国成立，政府恢复和发展经济、巩固新政权的需要的需要；稳定物价加工订货、统购包销、经销代销等形式，纳入国家资本主义轨道1952年底国民经济形势基本好转1953——1956①适应国家工业化的要求②建立社会主义经济基础的需要个别企业公私合营、全行业公私合营生产资料私有制转变为生产资料私有制，是社会主义经济基础的重要组成部分，为社会主义计划经济体制的建立和社会主义工业化的发展奠定了基础1919①外国资本卷土重来，利用跌价竞争等方式打击中国民族工中国古代专制主义中央集权制度发展演进简表演变专制主义（皇权VS相权）中央集权（中央VS地方）保障制度萌芽战国法家思想提出建立君主专制的中央集权国家；商鞅变法，建立县制，中央集权制度展现雏形。建立秦皇帝制度（3个特点）；三公九卿制（职责、特点）A．郡县制（分封制与郡县制的比较）；B．焚书坑儒；C．统一货币、文字、度量衡、车轨选拔和考核官吏的制度；细密严苛的秦律巩固西汉汉武帝建立中朝，作为决策机构，“三公”成为外朝，相权遭到分割。汉景帝平定“七国之乱”汉武帝：①设刺史②推恩令③酎金夺爵察举制、征辟制完善隋唐三省六部制（职责、特点、影响）科举制度加强北宋“杯酒释兵权”；三分相权（枢密院-军权、中书门下-行政、三司-财权）兵：设三衙枢密院，统调分离；“兵分四种”，守内虚外；权：削夺武将、节度使的权力；州郡直属中央；任用文臣任知州，设通判监督知州。钱：设转运使，削夺地方财政特点：强干弱枝；重文轻武；分化事权。影响：中央与地方矛盾尘埃落定；但造成“三冗两积”，效率低下。新发展元实行一省制，只设中书省地方实行行省制度顶峰（空前强化）明明太祖：①废丞相，权分六部；②设殿阁大学士③撤中书省成祖：设立内阁，掌“票拟”权实行特务统治；科举制走向僵化，“八股取士”清设军机处，跪奏笔录；评价含义专制主义：指中央的决策方式，就是皇帝的个人专断独裁，主要体现为君权与相权的矛盾。中央集权：全国军、政、财权归属中央，地方由中央管理和控制，主要体现为中央集权与地方分权的矛盾。强化原因加强对人民的控制；维护封建皇权；调整统治阶级的内部矛盾；维护封建地主土地所有制。特点（1）以三省六部制为代表的中央官制、以科举制为代表的选官制度、维护官僚队伍廉洁高效的监察制度，表明中国古代政治制度高度成熟。（2）权力高度集中，皇权不断加强，相权不断削弱直至废除；中央集权不断加强，地方权力不断削弱。（3）以文化专制来巩固政治专制，带有浓厚的人治色彩。（4）神权与政权相结合。君主专制强化影响进步作用政治上有利于大一统的多民族国家的发展与巩固，有利于社会稳定；经济上便于组织人力、物力、财力进行大规模的经济建设和生产，有利于经济恢复与发展；有利于民族融合，促进经济文化交流、提高，促使中国农耕文明长期领先世界。消极作用政治上延缓了封建制度的衰弱，阻碍了社会发展与进步，同时容易造成决策失误；经济上明清强化重农抑商，束缚了社会生产力的发展，阻碍了商品经济和资本主义萌芽的发展；文化上，文化专制政策压制和打击了民主思想，阻碍了科技创新与文化进步；外交上闭关锁国阻断了与外国的联系交流，拉大了与世界的差距。中国古代专制主义中央集权制度发展演进简表专制主义（皇权VS相项目马克思主义战时共产主义政策新经济政策斯大林体制赫鲁晓夫改革勃烈日涅夫改革所有制公有制工业国有化（土地农民）多种所有制并存单一公有制

……

……管理方式计划经济军事行政命令管理经济市场（商品和货币关系）高度集中、计划经济、行政手段

……

……流通领域取消商品贸易取消商品贸易自由贸易排斥市场

……

……苏联（俄）社会主义经济制度的建立和改革项目马克思主义战时共产主义政策新经济政策斯大林体制赫鲁晓夫改夏商西周东周战国春秋前2070前1600前1046前770前1600前1046前771前256前770前476前475前221秦前221前207西汉前2028新东汉8-2325-220魏蜀吴220-265221-263222-280魏西晋281-317十六国东晋317-420304-439北魏西魏东魏北齐北周北周宋齐梁陈386535-557534-550550-577577557-581（439——581北朝）（420——589南朝）420479501557隋581-618589唐618-907唐五代后（梁唐晋汉周）907-960十国907-979契丹-辽916947-1125北宋960-1127西夏1038-1227金1115-1234南宋1127-1276蒙古-元12061271-1368明1368-1644清1644-1912中国古代朝代更替简表西晋秦由分裂走向统一夏商西周东周战国春秋前2070前1600前1046前770前（4）现行课标下的单元整合2.方式：②问题式，如必修三第一单元可用①儒家思想的发展演变过程②历代占统治地位的思想（原因，表现，内容，影响）（4）现行课标下的单元整合现行课标下的单元整合2.方式：③图示式现行课标下的单元整合人泰勒斯智者学派苏格拉底亚里士多德文艺复兴宗教改革启蒙运动人泰勒斯智者学派苏格拉底文艺复兴宗教改革启蒙运动三权分立权力制衡防止专制保障人权平等自由民主用制度和法律保障人的权利三权分立权力制衡防止专制保障人权平等自由民主用制度和部编版高中历史高中历史新课程标准解读及高考一轮备考课件汉武帝时期时代特征措施作用政治中外朝制度、推恩令、酎金夺爵、设置刺史加强皇权，加强中央集权经济重农抑商；“丝国”；加强经济上的中央集权思想罢黜百家、独尊儒术儒学独尊，确立了在中国传统文化的主流地位对外丝绸之路（5）模块知识的联系与整合汉武帝时期时代特征措施作用政治中外朝制度、推恩令、酎金夺爵、表现政治上君主专制强化，达到顶峰；封建制度走向衰落；闭关锁国经济上固守农耕经济；重农抑商政策；商品经济发展，资本主义萌芽缓慢发展；矿禁海禁文化思想上程朱理学为官方哲学，因循守旧；文化专制；明清之际进步思想。文学作品。（5）模块知识的联系与整合明清时期的时代特征表现政治上君主专制强化，达到顶峰；封建制度走向衰落；闭关锁国（6）中外历史的联系和整合世界整体发展中中国问题分析

一.特定的要素整合二.通史的整合（6）中外历史的联系和整合中西政治上君主专制强化，达到顶峰；封建制度走向衰落资产阶级个性兴起，资产阶级民主政治建立、发展经济上固守农耕经济；重农抑商政策；商品经济发展，资本主义萌芽缓慢发展资本主义经济发展，资本主义世界市场开始形成和拓展。文化上程朱理学为官方哲学，因循守旧；明清之际进步思想。文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，思想解放，近代科技发展特定的历史阶段——明清时中西对比中西政治上君主专制强化，达到顶峰；封建制度走向衰落资产阶级个相同都注重人与人类社会；都将道德看作是政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本不同对人的属性的关注点东方儒学强调“社会”的人西方人文强调“个体”的人处理个人与社会关系东方儒学强调社会的等级秩序西方人文强调人的平等对自然科学的研究态度东方儒学注重将社会和人文问题作为研究的主题，忽视自然科学的探究西方人文比较关注的是自然界和人类生活，在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法作用不同东方儒学服务于君主专制西方人文有助于民主政治。特定的思想——古代中国儒家思想与古希腊人文精神的比较相同都注重人与人类社会；都将道德看作是政治的基础，认为匡正道特定的人物——东西方的“异端”李贽马丁·路德李贽：鞭挞程朱理学，挑战孔孟学说权威路德：反对天主教教义，挑战教皇的权威李贽：“万物皆生于两”，否定“天理”存在路德：“因信称义”，否定天主教“因行称义”李贽：人皆有私，追求物质享受、个性自由路德：主张神甫可以娶妻，与修女结婚（选修）李贽：反映了资本主义萌芽的要求路德：反映了资产阶级资本原始积累的愿望反传统、反教条、反权威、反封建特定的人物——东西方的“异端”李贽马丁·路德李贽：鞭挞程朱理㈠16～18世纪（16世纪以前从略）世界总体发展状况特征--封建主义向资本主义过渡表现⑴资本主义工商业发展⑵早期资产阶级革命⑶文艺复兴和启蒙运动⑷新航路开辟、对外殖民扩张中国历史发展状况特征--君主专制加强和封建制度衰落表现⑴资本主义萌芽，但自然经济占主体⑵君主专制空前加强⑶思想专制及文字狱⑷闭关锁国中外比较角度⑴西方重商主义与中国“重农抑商”⑵中西资本主义萌芽⑶中西科技发展⑷中西思维特征及原因

㈠16～18世纪（16世纪以前从略）㈡1840～1870年世界总体发展状况特征--西方自由资本主义发展及东方民族运动高涨表现（1)工业革命完成，（2）资本主义市场体系初步形成（3）资产阶级革命与改革（4）殖民扩张（5）民族主义运动高涨（6）自由主义思潮㈡1840～1870年中国历史发展状况特征--半殖民地半封建社会开始并逐步深入表现⑴两次鸦片战争⑵自然经济解体及民族资本主义产生⑶农民战争及洋务运动⑷新思潮萌发中外比较角度⑴自由资本主义阶段的侵华特征⑵洋务运动与明治维新中国历史发展状况特征--半殖民地半封建社会开始并逐步深入㈢19世纪末20世纪初世界总体发展状况特征--西方资本主义向帝国主义阶段过渡及东方民族新觉醒表现⑴第二次科技革命⑵垄断资本主义发展⑶帝国主义全球扩张⑷帝国主义矛盾发展㈢19世纪末20世纪初中国历史发展状况特征--半殖民地半封建社会形成及民主革命的发展表现⑴帝国主义侵略⑵民族资本主义发展⑶戊戌变法与义和团⑷清末新政与预备立宪⑸辛亥革命中国历史发展状况特征--半殖民地半封建社会形成及民主革命的发中外比较角度⑴帝国主义时代的侵华特点⑵戊戌变法与明治维新中外比较角度㈣1914～1927年世界总体发展状况特征--第一次世界大战及战后调整表现⑴第一次世界大战⑵十月革命⑶苏俄社会主义革命与建设

㈣1914～1927年中国历史发展状况特征--新旧民主主义革命转折表现⑴北洋军阀统治⑵一战期间民族工业发展⑶新文化运动与五四运动⑷中国共产党成立⑸国民大革命中国历史发展状况特征--新旧民主主义革命转折中外比较角度⑴一战对中国的影响⑵十月革命对中国的影响⑶共产国际与中国革命中外比较角度㈤1927～1945年世界总体发展状况特征--由相对稳定到第二次世界大战爆发表现⑴资本主义经济恢复⑵苏联社会主义建设⑶经济危机及罗斯福新政⑷法西斯势力发展⑸第二次世界大战㈤1927～1945年中国历史发展状况特征--由国内革命战争到抗日战争表现⑴南京国民政府建立⑵工农武装割据及红色政权建立⑶日本由局部到全面侵华⑷抗日战争中国历史发展状况特征--由国内革命战争到抗日战争中外比较角度⑴英法美纵容政策及日本侵华战争⑵中国在反法西斯战争中的地位中外比较角度㈥1945年～70年代末世界总体发展状况特征--两极格局形成与发展表现⑴雅尔塔体系的建立⑵战后资本主义发展⑶战后社会主义发展及改革⑷战后初期的民族解放运动⑸美苏争霸㈥1945年～70年代末中国历史发展状况特征--民主革命胜利及新中国的全面社会主义建设表现⑴内战爆发⑵新中国成立⑶政权巩固与经济恢复⑷向社会主义过渡⑸全面社会主义建设⑹文化大革命

中国历史发展状况特征--民主革命胜利及新中国的全面社会主义建中外比较角度⑴战后美国对华政策及影响⑵中苏社会主义建设比较⑶中国与东欧社会主义建设与改革比较⑷苏美争霸中的中国⑸国际形势与中国外交中外比较角度㈦20世纪80年代以来世界总体发展状况特征——由两极向多极化发展表现⑴帝国主义阵营分化⑵东欧剧变和苏联解体⑶第三世界兴起⑷政治经济区域集团化⑸第三次科技革命㈦20世纪80年代以来中国历史发展状况特征——改革开放走向世界表现⑴改革开放及经济建设⑵国际地位提高及外交战线成就⑶科教兴国战略及科技发展

中国历史发展状况特征——改革开放走向世界中外比较角度⑴国际共产主义运动发展与中国⑵第三世界中的中国⑶世界多极化趋势对中国的影响⑷中国与科技革命中外比较角度七．如何解答试题（见《高三复习题型解读》）（1）关于选择题①排除法②史实支撑法③转换法④理论分析法⑤求同存异和求异存同法⑥参照法⑦注意程度性词语（2）关于非选择题①审题步骤（举例见后）②解答技巧（见《答题思维公式》）几种常见题型的解体思路七．如何解答试题（见《高三复习题型解读》）答题思维公式答题思维公式（一）历史因素分析（或概括）思维公式（一）历史因素分析（或概括）思维公式①政治因素分析（或概括）思维公式国家状况（统一、安定、分裂、战乱）社会制度（五种制度）统治政策注意：中国近代政治因素分析（或概括）思维公式反动统治外国侵略人民斗争世界政治格局分析（或概括）思维公式封建国家资本主义国家民族国家社会主义国家①政治因素分析（或概括）思维公式②经济因素分析（或概括）思维公式经济政策经济状况中国古代（农业、手工业、商业、资本主义萌芽）中国近代（前期：自然经济、民族资本主义、外国资本主义）中国近代（后期：自然经济、民族资本主义、外国资本主义、官僚资本主义、新民主义经济）中国现代（过渡时期：社会主义国营经济、资本主义工商业、农民手工业者自然经济、国家资本主义、农村集体经济）（初级阶段：工业、农业、第三产业、对外贸易）世界近代（资本主义工业、民族国家经济）世界现代（资本主义工业、社会主义经济、民族国家经济）

②经济因素分析（或概括）思维公式（二）有关原因分析思维公式

（二）有关原因分析思维公式①历史事件发生或特点分析思维公式中古史：（七因素分析）以前因素政治因素经济因素民族因素外交因素文化因素个人因素中近史：（四因素分析）统治因素外国因素革命因素个人因素中现史：（八因素分析）国际因素政治因素经济因素民族因素外交因素文化因素政策因素个人因素世界史：革命或改革：资本主义发展封建统治障碍（或殖民统治、统治危机）社会矛盾激化殖民扩张：资本主义发展资产阶级需要民族解放：资本主义侵略殖民的矛盾激化民族觉醒或力量发展世界格局变化：各种力量消长①历史事件发生或特点分析思维公式②历史事件结果的原因分析公式主观背景主观状况方式措施

②历史事件结果的原因分析公式③历史问题变化的原因分析公式背景变化自身特点③历史问题变化的原因分析公式④区域历史特点的原因分析公式区域经济特点区域政治局面阶级力量状况文化思想特点地理特色④区域历史特点的原因分析公式（三）文化问题分析思维公式

（三）文化问题分析思维公式①文化现象原因的分析思维公式社会存在文化继承阶级要求②思想变化原因分析思维公式社会存在变化阶级力量变化阶级立场变化③思想传播（或被排除）原因分析思维公式社会存在思想特点阶级立场④思想作用大小的原因分析思维公式社会存在思想成熟性应用者状况

①文化现象原因的分析思维公式（四）地理因素分析公式自然地理：气候特征地形地貌水文特征人文地理：劳动力市场资源交通（陆、海、空）

（四）地理因素分析公式（五）经济发展（或不发展）因素分析公式地理：有利的地理因素（不利的地理因素）政治：上层建筑推动作用（上层建筑阻碍作用）经济：生产力先进（生产力落后）生产工具（主要指科学技术）生产资料劳动者历史：历史继承（主要指以前的经济状况）（五）经济发展（或不发展）因素分析公式（七）作用（影响）分析公式自然环境（气候地形地貌水文特征劳动力市场资源交通）政治（国家状况社会制度统治政策）经济（经济政策经济状况）民族关系（民族政策民族管理民族间联系）对外关系（对外政策对外交通国与国之间的交往国与国之间的交流）科技文化（七）作用（影响）分析公式八：“影响、意义”的其他公式八：“影响、意义”的其他公式

（九）比较类答题公式（特点类）（十）内容、措施类答题公式（九）比较类答题公式（特点类）背景原因经过主张措施结果意义评价背景经过结果（十一）背景、原因类答题公式（十一）背景、原因类答题公式（十二）评价、评述类答题公式（十二）评价、评述类答题公式（十三）启示、认识、看法类答题公式（十三）启示、认识、看法类答题公式材料、问项、知识的关系简化问项：把试题的问项转化为已有的知识读懂材料：领会题意：知识的合理转化材料、问项、知识的关系简化问项：把试题的问项转化为已如：我国社会主义制度的确立

政治上：1.1954宪法

2.人民代表大会制度

3.政治协商制度

4.民族区域自治制度经济上：1.三大改造

2.计划经济体制的确立外交上：1.独立自主的和平外交方针

2.和平共处五项原则科技文艺：双百方针如：我国社会主义制度的确立

政治上：1.1954宪法过渡时期，我党的创举政治上：1.1954宪法

2.政治协商制度

3.民族区域自治制度经济上：1.对农业、手工业逐步改造

2.对资本主义工商业实行国家资本主义和和平赎买的政策外交上：1.一个方针、三大政策

2.和平共处五项原则科技文艺：双百方针过渡时期，我党的创举政治上：1.1954宪法过渡时期，中共遇到的问题或矛盾有哪些？是如何解决的。问题:政治1.人民如何当家作主的问题。解决：人民代表大会制度

政治2.中共和民主党派的矛盾问题解决：多党合作和政治协商制度政治3.汉族和少数民族的矛盾解决：经济1.?解决：三大改造经济2外交1、外交2。。。。。。过渡时期，中共遇到的问题或矛盾有哪些？是如何解决的。问题:政26．（16分）二战后经济的发展呈现出全球化和区域集团化的趋势。阅读材料，回答问题。材料一经济学家康德拉捷夫认为:资本主义经济发展过程中存在着周期为50年左右的景气与萧条交替的长期波动。在这个长周期的前25—30年，世界经济总体处于繁荣时期,而在后一半时间，世界经济则总体上处于衰退和萧条时期。在每一个长周期，都会出现一个或几个新兴的经济强国，利用当时出现的种种机遇，充当世界经济新的“增长极”。（1）据材料，人们认为1945年世界经济进入最强劲的一轮“康德拉捷夫上升期”，美国成为新的“增长极”。美国是怎样“利用当时出现的种种机遇”的？（4分）26．（16分）二战后经济的发展呈现出全球化和区域集团化的趋（1）通过布雷顿森林体系，建立起以美元为中心的资本主义世界货币体系；签署关贸总协定，控制世界贸易市场；实行马歇尔计划，力图控制西欧（任何两点4分）（1）通过布雷顿森林体系，建立起以美元为中心的资本主义世界货二战后的美国政治上：争夺世界政治霸权

1、冷战：政治上：杜鲁门主义经济上：马歇尔计划军事上：北约建立

2、热战：越南战争和朝鲜战争经济上：掌握世界经济霸权

1、构建资本主义经济体系：①建立以美元为中心的国际货币金融体系（布雷顿森林体系、国际货币基金组织、世界银行②建立美国为主导的资本主义世界市场（关贸总协定）

2、调整资本主义经济体制（本国调整）内容：①②③④⑤

3、利用第三次科技革命的成果二战后的美国政治上：争夺世界政治霸权例一：（14分，2007年广东省高考历史试题）阅读下列材料：材料一长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为中国近代化研究的重要准则。材料二近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。1840年以来中国错综复杂的历史，可以用“从传统到现代”这一思路做解释。请结合所学知识回答：例一：（14分，2007年广东省高考历史试题）阅读下列材料：（1）按照材料一的研究角度来研究中国近代史，可能会对1840—1911年间的哪些重要事件评价较高（2）按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。（3）综合材料一和材料二的观点，分析中华人民共和国建立的影响。（1）按照材料一的研究角度来研究中国近代史，可能会对1840答案：（1）太平天国运动、义和团运动、辛亥革命及其他反侵略反封建斗争。（2）①政治：打击了帝国主义，推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和国，使人民获得了一定的民主和自由；②经济：有利于民族资本主义经济的发展；③思想文化：使民主共和的观念深入人心，革除了不少封建陋习；④没有完成反帝反封建的任务，在推动现代化方面存在局限性。（3）新中国的建立，开辟了中国历史的新纪元，标志着反帝反封建的民主革命任务的完成，为现代化开辟了广阔的道路。①政治：成为一个独立自主的国家，进入了人民民主的新时代，建立了中国特色的民主政治制度；②经济：建立了新的经济制度，为经由新民主主义过渡到社会主义，实现国家繁荣和人民共同富裕创造了必要的前提；③思想文化：确立马克思主义毛泽东思想为指导思想，为社会主义文化的全面繁荣提供了必要条件。答案：（1）太平天国运动、义和团运动、辛亥革命及其他反侵略反例二：书籍承载文化，传播知识，是人类的精神食粮和社会进步的阶梯。阅读材料，回答问题。材料一为学者，必有初。小学终，至四书。论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。作大学，乃曾子。自修齐，至平治。孝经通，四书熟。如六经，始可读。诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。——《三字经》（1）材料涉及了儒家的哪些主要思想？（4分）承载这些思想的儒家经典在历史上发挥了怎样的积极作用？（4分）例二：书籍承载文化，传播知识，是人类的精神食粮和社会进步的阶答案：（1）主要思想：礼、仁、义、中庸、孝、修齐治平积极作用：传承了儒家思想文化，汇成了中国传统文化的主流；起到了道德教化的作用，有利于社会稳定和国家统一。答案：（1）主要思想：礼、仁、义、中庸、孝、修齐治平材料二若是我们要指定中世纪科学终结是哪一年，我们就推举1543年，那年根据实验方法而确立的两本基本的近代著作出世了，一本是维萨留斯所著《人体结构》，一本是哥白尼所著《天体运行之道路》。-——桑戴克《世界文化史》（2）上述两本著作对“人体”和“天体”的研究，反映出当时在思想和科学领域出现了哪些新的变化？（6分）材料二若是我们要指定中世纪科学终结是哪一年，我们就推举1答案（2）思想领域的变化：冲破封建神学束缚，关注人的价值，强调以人为中心认识世界科学领域的变化：科学逐渐从神学的桎梏中解放出来，进入了一个面向现实世界，重视科学实验的新时代答案（2）思想领域的变化：冲破封建神学束缚，关注人的价值，强材料三表3梁启超《西学书目表》（1896年）上卷：“西学”诸书算学、重学、电学、化学、声学、光学、地学、全体学、动植物学、医学、图学 中卷：“西政”诸书 史志、官制、学制、法律、农政、矿政、工政、商政、兵政、船政 下卷：杂类之书游记、报章、格致 ——据黄爱平等《西学与清代文化》（3）据材料并结合所学知识，说明“上卷”诸书的传播对近代中国社会发展的积极影响。（4分）“中卷”诸书的翻译出版反映出当时“西学东渐”有何新的发展？（2分）材料三表3梁启超《西学书目表》（1896年）答案（3）积极影响：促进了近代科学技术在中国的传播，推动了中国经济的近代化。新发展：西学传播的重点由科学技术向制度和思想转变答案（3）积极影响：促进了近代科学技术在中国的传播，推动了中

（4）关于人文知识和科技知识在社会发展中的作用，有人认为前者重要，有人认为后者重要，结合史实谈谈你的观点。（5分）

（4）关于人文知识和科技知识在社会发展中的作用，有人认为前（4）①科技知识重要：科技是第一生产力,科技发展为思想解放创造有利条件。②人文知识重要：促进人的思想解放和道德养成，推动人类精神文明进步,思想解放促进科技发展。③两者同等重要，二者相辅相成，共同促进社会发展

（4）①科技知识重要：科技是第一生产力,科技发展为思想解放创

例三:浙江张氏家族以机杼起家、以耕读传世的历程,是明清之际江浙一带许多家族家业传承的典型。

材料一毅庵祖(张瀚先祖)家道中微，以酤酒为业。……因罢酤酒业，购机一张，织诸色纻巾，备极精工。每一下机，人争鬻之，计获利当五之一。积两旬，复增一机，后增至二十余。商贾所货者，常满户外，尚不能应。自是家业大饶。

——张瀚《松窗夜话》

例三:浙江张氏家族以机杼起家、以耕读传世的历程,是明清之际

回答：（1）依据材料一，概括张氏家族“家业大饶”的原因。分析其所经营机杼业的性质。答案:（1）原因：转换经营行业；纺织工艺高超；扩大经营规模。还应该有：其家族有一定的经济基础;产品种类丰富，花色齐全；产品有市场销路好；产品利润较高。

回答：

例四：（部分）材料一“不善师外夷者，外夷制之"，“夷之长技三：一战舰，二火器．三养兵练兵之法。……是书何以作?日为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。"——魏源《海国图志·序》材料二“中国之祸不在四海之外，而在九州之内”，宣传“民权之说，无一益而有百害?”。——张之洞《劝学篇》（1）比较材料一、二，说明在认识近代中国面临的形势问题上，二者有何不同?

例四：（部分）答案：不同：材料一认为，外来侵略是中国面临的大祸；材料二认为，中国的大祸是国内“民权之说”。（4分）答案：不同：材料一认为，外来侵略是中国面临的大祸；材料二认为

28．（20分）19世纪末20世纪初，中国文化教育领域发生了重大变化。阅读材料，回答问题。材料一表1为1902～1904年译书统计简表。表1国别译书类别英美日其他总计百分比哲学宗教102232377．0文学艺术83411264．9史地810902012824．0社会科学133833713625．5自然科学109732011221．0应用科学3324265610．5杂录52247387．1总计5732321123533—百分比10．76．060．223．1—100．0

28．（20分）19世纪末20世纪初，中国文化教育领域发生

（1）据表1，说明这一阶段译书活动的主要特点，并分析其形成原因。（8分）

（1）据表1，说明这一阶段译书活动的主要特点，并分析其形成特点：地域上，重视翻译日本相关著作；内容上，重视翻译人文社会科学著作。原因：甲午战争失败，促使中国先进知识分子转向日本寻找救亡的道路；洋务运动破产，让一部分先进知识分子认识到，仅仅引进西方自然科学和应用科学，不可能使中国真正走上富强的道路，转而重点关注西方人文社会科学知识。（若从清未新政角度作答，言之有理可酌情给分）特点：地域上，重视翻译日本相关著作；

补充：①日本明治维新的成功，对中国人的启示；②戊戌变法运动，推动了中国人向西方学习人文社会科学知识；③西学在中国的传播的推动也是重要的原因。

29题．第（1）题，片断一初创1802年，从法国购进机器，在特拉华州的威尔明顿市郊创建了火药厂，生产黑色火药。不久，法国订单便源源不断到来。1805年，美国军方宣布，其所需火药将全部由杜邦火药厂生产。据片断一并结合所学知识，概况说明杜邦火药厂初创时期利用了哪些有利条件。

29题．第（1）题，答案为：利用工业革命提供的有利契机，采用机器生产；当时战争不断，火药市场广阔（若从殖民扩张或美国西部开发等角度作答，言之有理即可得分）。答案为：利用工业革命提供的有利契机，采用机器生产；当时战争不

补充：①以法国为代表的海外市场的需求；②美国政府的支持；③对火药生产的垄断。（或把②③合并为：在美国政府支持下，对火药生产的垄断。）

补充：

第（2）题，据片断二，指出杜邦公司的发展反映了第二次工业革命的哪些特点。答案为：科学与技术紧密结合；化学工业等新兴工业部门兴起。重点发展重工业，也应是第二次工业革命的特点。特点都是比较出来的，与第一次工业革命始于轻工业相比较，重工业则是第二次工业革命的特点，而材料中的化学工业等新兴工业部门，也都属于重工业。企业规模和品种的扩大，（大企业时代经营的多元化）。

第（2）题，据片断二，指出杜邦公司的发展反映了第二次工业革

第（3）题，据片断三，概况指出杜邦公司自1920年起进行了哪些战略调整，并说明其历史背景。片断三转型1920年，关闭了威尔明顿市郊的火药厂。1922—1925年，研发出快干型耐磨亮漆，用于汽车生产；制造出成本低廉且耐用的塑胶产品。1929—1943年，发明尼龙；研制出可用于音像磁带、雨衣、不粘锅等产品的新型涂料。1958年，成立公司国际部。此后，海外投资持续增长。

第（3）题，据片断三，概况指出杜邦公司自1920年起进行了

答案为：①由军用生产为主转向民用生产为主（或由火药生产为主转向化工行业的多个领域）。原因：一战后，出现了和平局面；美国经济进入繁荣时期。②扩大海外市场，增加海外投资。原因：经济全球化迅速发展；二战后确立了以美国为主导的资本主义世界经济体系。

答案为：①由军用生产为主转向民用生产为主（或由火药生产为主

“调整”和“原因”大多数考生会先答“调整”，后答“原因”。把“调整”和“原因”相对应的答案，不符合考生的实际，问项中也没有提示，如果将问项改为“据片断三，概况指出杜邦公司自1920年起进行了哪些战略调整，并分别说明其历史背景”学生才会按命题人的思路作答。另外，除答案外，还应有第三条：③重视科技发明和新产品的研发。原因：第三次科技革命的推动。

“调整”和“原因”大多数考生会先答“调整”，后答“原因”。27.（17分）数据整理是历史研究过程的重要环节。阅读材料，回答问题：材料一

2006年，俄罗斯的尤里一列瓦达咨询分析中心就“十月革命给俄罗斯人带来什么？”作了调查，统计如下：态度持相应人态度的人数比例在俄国各族人民的历史上开辟了新时期30%推动了社会经济的发展30%阻碍了社会的发展10%是一场灾祸16%其他14%27.（17分）数据整理是历史研究过程的重要环节。阅读材料，（1）材料一体现出俄罗斯人的什么态度？（2分）结合1917—1991年苏联的相关史实，指出俄国人所持态度的历史依据。（6分）答案：（1）持肯定态度的明显高于持否定态度的，整体看俄罗斯人对十月革命是基本肯定的。（2分）肯定依据：十月革命后俄国走上社会主义道路；工业化发展，成为世界第二的工业强国；二战后成为超级大国。否定依据：斯大林体制国民经济发展比例严重失调，造成社会矛盾激化；政治上高度集权，民主程度不高；斯大林体制带来了巨大的弊端，导致苏联的解体。（6分，答出三点即可，以肯定的因素为主。其他答案言之成理可酌情给分）（1）材料一体现出俄罗斯人的什么态度？（2分）结合1917—

材料二

1949—1960年中国人口变化的相关数据

年份人口增长率及死亡率自然增长率死亡率194916‰20‰195817．24‰11．98‰1960负增长25．43‰

材料二1949—1960年中国人口变化的相关数根据材料二指出1949-1960年中国的人口变化情况。结合所学知识指出变化的原因。（9分）变化：1949—1958年，自然增长率上升，死亡率下降。（2分，只写出其中一个信息给1分）原因：新中国成立，结束了社会动乱局面，政局稳定；社会经济发展，人民生活水平改善；医疗水平的提高。（3分，答出一点1分，两点3分）变化：1958—1960年，自然增长率下降，死亡率上升。（2分，只写出其中一个信息给1分）原因：大跃进、人民公社化运动等左倾错误的出现，使经济遭到破坏；自然灾害的影响。（2分）根据材料二指出1949-1960年中国的人口变化情况。结合所

谢谢

高三复习的思考

（提纲）

高三复习的思考一．新课改新高考之下怎么考考试性质:合格考是标准参照性考试，等级考是常模参照性考试等级表示受试在群体中的位置，重视对考生的甄别与选拔合格考强调基础知识、基本理论和基本能力，是等级考的基础一．新课改新高考之下怎么考一．新课改新高考之下怎么考考试目标（高考要解决的几个问题）

1.必备知识：2.核心价值：正确的政治立场和思想观念；正确的世界观和方法论；社会主义核心价值观3.学科素养：唯物史观；时空观念；史料实证；历史理解；历史解释；历史价值观4.关键能力：获取和解读历史信息的能力；分析历史问题的能力；历史探究能力一．新课改新高考之下怎么考一

获取和解读历史信息的能力

分析历史问题的能力历史探究能力

关键能力●理解与辨识●概括与提炼●组织与运用●运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事物●运用历史思维和科学的方法分析历史事物●阐述历史事物●发现和提出问题●论证问题●得出结论一获取和解读历分析历史问题一．新课改新高考之下怎么考考试立场：

1.立德树人

2.服务选拔

3.导向教学一．新课改新高考之下怎么考

考试指导思想

基础性；综合性；应用性；创新性试题情境情境分类：简单情境；综合情境；复杂情境情境呈现方式：学习情境；生活情境；社会情境；学术情境一、新课改新高考之下怎么考考试指导思想试题情境一、新课改新高考之下怎么考一．新课改新高考之下怎么考命题依据：

1.新课标（重点）2.山东省教学指导意见（无要求的不考）3.考试说明与考试大纲（禁止颁发）参照2019年考试大纲，山东有内部的考试说明，12月山东省有测试卷。

4.教材：是学科知识的参考之一；培养学科能力的载体之一；为高考命题者提供某些思考。一．新课改新高考之下怎么考二．历史复习方法（1）基础知识与能力并重（夯实基础与四项能力）（2）课程观取代教材观：遵循课标与说明，淡化教材版本(3)树立正确的历史观：文明史观、全球史观、近代化史观（4）注重“新材料、新情景、新视角”二．历史复习方法“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“概括和提炼材料”

“获取和解读信息”以文明史观统领全局◆含义：文明史观亦称文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。主要内容有：

从横向看，包括经济文明（从农业文明到工业文明）、政治文明（从人治、专制到民主、法治）和精神文明（从迷信、愚昧到科学、解放）；从纵向看，人类文明经历了农业文明时代（新石器、青铜、铁器）、工业文明时代（手工工场、蒸汽、电气和信息）。

从范围上看,可分为古希腊、古罗马文明，中华古代文明，西方资本主义文明，社会主义文明等若干系统。

以文明史观统领全局◆含义：文明史观亦称文明史研究范式，是研◆从文明史角度备考：

一要注意不同文明类型的特点与主要成就。

抓住两个重点：农业文明时代的中华文明（古代）、工业文明时代的西方文明（近现代）

突破一个难点：政治文明史。以政治制度文明为核心，辐