14登上企鹅岛教学设计

14登上企鹅岛讲课方案14登上企鹅岛讲课方案14登上企鹅岛讲课方案登上企鹅岛讲课方案讲课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。2、理解课文，懂得课文是环绕企鹅十分风趣这个意思，从几个方面详细写的。3、学习作者认真察看，抓住特色介绍动物的方法。讲课要点：认识南极大陆企鹅的可爱，感觉作者对大自然的热爱。讲课难点：学习作者环绕企鹅十分风趣这个意思，从几个方面详细写的。讲课方法：指引法、感情朗诵法、点拨法讲课过程：一、猜谜语导入新课。白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，雪窖冰天也不怕。〔打一动物〕过渡：今日就让我们登上南极大陆与这些小家伙进行一次亲近的接触。〔板书课题〕二、初读课文，整体感知。1/5迅速朗诵课文思虑：这些企鹅给你们留下了如何的印象？问：书中有一句话是小作者的感觉，是什么呢？“多么风趣的企鹅呀〞三、细读课文，深入理解。过分：企鹅为何风趣？让我们一同登上企鹅岛去看一看吧！出示三张幻灯片比较，让学生找出描绘不计其数企鹅的句子。看到这不计其数的企鹅这样的壮观，此时你有什么想法呢？那就让我们去看看那些企鹅都长什么样子吧！1、朗诵课文第三自然段，画出描绘未成年企鹅和成年企鹅的句子，找出它们的同样点和不同样点。①谁能谈谈成年企鹅什么样？60厘米高是多高？〔学生比划〕②成年企鹅才这么高，那未成年的企鹅呢？〔学生介绍〕③他们在身高上不同样样，还有哪不同样样？〔出示：未成年企鹅的样子〕理解“绒毛〞你感觉绒毛什么样？〔学生理解〕对，就像刚出生的小鸡、小鸭子的毛，摸起来那么娇贵，恰似绒线球似的，怪不得“绒〞字是绞丝旁呢！他们来了。〔大、小企鹅课件展现〕学生读。成年企鹅与未成年企鹅在身高、羽毛上是这样的不同样，谁能给大家听，让我们感觉到他们真的不同样样。〔课件出示：比较的句子〕这个岛上的成年企鹅一般六十多厘米高，长着鱼鳞状的羽毛。未成年的只有小猫那么大，浑身是绒毛。它们躯体呈流线型，背部黑色，腹部白色，比较很鲜亮，走起路来一摇一摆。2/5自己读，指名读。过渡：岛上这不计其数的企鹅看起来相像，但是它们有着不同样的种类。2、学习课文第三自然段。〔出示三张图片〕你们看，这是小作者给这三种企鹅拍的照片，它们是谁呢？不要急，要想猜得更正确，原因说得更充分，先读念书，到书中找原因，一会请你来告诉大家好吗？报告：你知道它们都是谁了吗？金企鹅：①学生说或读②你感觉金企鹅怎么样？抓特色。③这么美丽的金企鹅，你能给大家读出来吗？帽带企鹅：①学生介绍②生生互动表演：〔教师指导客人及帽带企鹅的同学们〕〔指一名学生，〕师：他但是刚登上企鹅岛的客人，你们就是那帽带企鹅。客人问：帽带企鹅们你们好啊，学生配合点头，他们对你点头呢，快问问它们会对你说些什么？③抓特色：师：小客人，帽带企鹅给了你如何的感觉？3/5④读：多么举止文雅的帽带企鹅呀，都读读。指名读。阿德雷企鹅①学生介绍②理解神情：〔师生互动〕师：听了你的介绍，我可要去那里看看阿德雷企鹅了。〔走入学生中间〕就在这里呆会吧，③抓特色。〔课件〕师：看了你们的表现，让我感觉阿德雷企鹅真是残忍呀④读：这么残忍的阿德雷企鹅，让我们大家一同来读读吧！小结：三种企鹅真是各有各的样子，各有各的特色，这就是抓住企鹅的种类来写，〔板书种类〕请你们再读读这一段，快把它们的风趣读出来。〔注意朗诵的语气〕4、小企鹅求食和它的成长过程思疑：文中作者介绍了企鹅的样子和种类，还介绍了企鹅的什么内容呢？(抽生答)(一)课件出示：〔此刻请同学们〕同桌合作学习5-6。"在文中找出描绘小企鹅求食和它的成长过程的句子。4/5自学要求：1、请用“△〞标出表示小企鹅求食的动作的词。2、向你的伙伴介绍小企鹅的成长过程。〔合作学习时，老师板书：求食：成长过程四、讲堂小结：本节课我们一同认识了对于企鹅的样子、种类、小企鹅的求食和成长过程；从文中作者和企鹅的亲近接触，感觉到了人与动物的友好，认识到人与动物是能够和平相处的，同时我们看到作者用一两句话就抓住了企鹅最显然的特色来写出企鹅的风趣，因此才会衷心地赞美：多么风趣的企鹅呀！特色是就是他抓住了和其余企鹅的不同样之处。有的是颜色有特色，有的是动作有特色，有的是喊声有特色。五、拓展延长：南极企鹅有7种：金企鹅〔别名花脸企鹅〕、帽带企鹅〔别名南极企鹅〕、阿德雷