《做文明有礼人》教案范例

《做文明有礼人》教案范例《做文明有礼人》优秀教案范例

一、教学目标

【情感、态度与价值观目标】

树立文明有礼的意识，争做文明有礼人。

【力量目标】

全面、多角度熟悉文明有礼的意义；把握文明有礼的方法，做文明有礼的人。

【学问目标】

知道礼貌的重要性和意义；

懂得做文明有礼人的详细方法或要求。

二、教学重难点

【重点】

文明有礼的重要性。

【难点】

如何做文明有礼的人。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师利用多媒体播放动画片《问路》一个年轻人要去张村，可他不熟悉去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远?”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，好像悟出了什么。

学生仔细观看动画片，思索并回答下列问题：你认为故事中问路的年轻人悟出来了什么?激趣置疑，导入新课。学生答复：没有礼貌。

过渡：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人敬重的前提，也是胜利交往的条件之一，本节课我们将一起来探讨与文明礼仪有关的话题。

环节二：新课讲授

1.做文明有礼人的表现

过渡：在“问路”的故事中，我们发觉了这位年轻人的身上是有些问题的，毕竟有哪些问题呢?让学生思索并回答下列问题。

学生答复之后，教师引导总结：年轻人说话的语言、语气不好，态度不好，不亲和，不敬重人；何人说话不应当身体乱动着说话等等。由此，使学生知道：社会生活中，礼仪主要表现在语言、态度、行为举止等方面。

2.做文明有礼人的做法

过渡：同学们，既然动画片中的年轻人做得不对的地方我们都找到了，那怎么做才对呢?下面请第1小组同学上台来示范一下有礼问路；其他小组同学依据第1组的同学展现并结合教材学问点进展归纳总结。

学生示范表演，教师适时点评；由第2、4小组代表进展。

学生代表总结后，师生共同总结：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”以礼相待，要态度谦恭、说话和气、以理服人、以情感人；谈吐文静、不说粗话脏话；与人交谈时，敬重对方，多用商议的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。做文明有礼的人，要仪表干净、举止端庄。要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。

3.文明有礼促和谐

过渡：同学们，依据大家的总结我们已经知道了做文明有礼的人，应当是语言文明、态度亲和、举止端庄的；假如在我国人人都讲文明懂礼貌的话，我们的社会会变成什么样呢?教师引导学生分组沟通和争论，（做文明有礼人的意义，应从个人、社会、国家的角度来思索问题），由小组代表发言：1.能使人变得优雅可亲，更简单赢得敬重和认可。2.有助于人们友好交往，有利与社会安定有序。3.我国是礼仪之邦，文明礼貌是国家形象的表达。

教师总结：文明有礼是人立身处世的前提，文明有礼促进社会和谐，文明有礼表达国家形象。

环节三：稳固提高

过渡：可见，讲文明懂礼貌，真的是好处多多啊；可是我们身边还有许多不文明礼貌现象，找一找、说一说，在我们身边还有哪些不文明、不礼貌现象?让学生思索（1分钟），并回答下列问题。

学生举例：①见到教师不问好。②穿着校服，胸口衣裳大敞。③在饭堂打饭不排队。④在课堂上插嘴说话、吃零食。⑤给同学起“外号”等等。

过渡：这些现象说得都对，我们如何做一名文明有礼的人呢?请结合教材学问点归纳总结。

学生代表总结后，教师总结：做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观看、思索和践行。我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创立文明有礼的社会风气。

环节四：小结作业

小结：本节课我们熟悉了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创立文明有礼的社会风气。