《做诚信的人》的教学设计

《做诚信的人》的教学设计《做诚信的人》的教学设计

一、教材分析

（一）、本节课的地位

诚恳守信是中华民族的传统美德，是制造信用社会、富民强国的根底，是道德教育和素养教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本。

调查说明，校园中也存在缺乏诚信的现象，有不少中小学生就是由于被谎话哄骗或被愚弄而实行“以其人之道，治其人之身”报复他人的。因此，对学生进展诚信教育，引导学生养成诚恳做人、注意信誉的生活态度,显得尤为重要。

(二)、教学目标

1、情感、态度、价值观。教育学生懂得诚恳守信是为人之道、交友之道，养成诚恳做人、注意信誉的生活态度。

2、力量：培育辨是非，明善恶，以义取信，诚信做人的力量。

3、学问：明确诚恳守信的内涵和根本要求，懂得诚恳守信的意义。

(三)、教学重难点：

重点：诚信的作用。难点：怎样做到诚信。

二、教法

为了到达既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采纳以下教学方法：

1、情境教学法，提高学生学习兴趣，增加学生感性熟悉。

2、探究法。通过探究活动，引发学生思索，反省自我，在冲突中做出选择。

3、争论归纳法。通过争论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。

三、学法

诚信的品质是在日常生活中长期培育起来的，不是一两天的教育就能完成。要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价，强化诚信意识，教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知，进而自觉做一名诚信的人。

四、教学过程

通过多媒体展现本节课学习目标，明确学习重点和难点。

第一环节：感悟诚信

通过播放视频《狼来了》。然后提出问题，引导学生思索问题，组织学生争论问??

教师归纳：狼来了并不行怕，可怕的是我们失去诚信，一个不诚恳爱骗人的孩子，最终会失去援救而被狼所吃。失去诚信，就会失去朋友，会失去许多许多的东西。只有诚信，才是人生的通行证。由于诚信是金。

诚信在同学中间受到了普遍欢送，也盼望大家一如既往地欢送诚信，由于诚信无价！下面请大家列举一下，你所知道的古往今来的有关诚信的成语。

（要求：小组合作，前后桌为四人小组，相互沟通一下。）

（师）诚恳守信是中华民族的传统美德。下面我们了解一下《曾参杀猪取信》的故事。

曾参是孔子的得意门生。一天他妻子要上集市买东西，儿子哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀了？”曾参答道：“你既然已同意孩子了，就应当算数。今日你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。”

思索：曾参的做法值得吗？（学生争论，答复）

（师）诚信就要信守承诺，言而有信。但是，不轻易许诺是守信的重要保证；信守诺言也要详细状况详细分析，在某些特别状况下做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。

学生代表发言，教师总结。（播放视频片段，思索：你还了解到社会中存在哪些不讲诚信的现象?）

（引导学生思索、争论、答复）

教师总结：社会生活：以次充好、假冒伪劣、短斤少两、坑蒙拐骗等

学校生活：考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎话等

师：那么究竟什么是诚信呢？

学生总结：诚恳，就是忠诚狡猾，不讲假话。守信，就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。

既然大家感悟到了什么是诚信，下面咱们再来体验一下什么是诚信。

其次环节：体验诚信

（师）：有这样一个故事广为流传，一名德国求学的留学生，毕业时成绩优异，可他在德国四处求职却屡屡失败。他访问过许多家大公司，全都被拒绝了，后来他选中一家小公司去求职,结果呢?公司虽小,仍旧和大公司一样,很有礼貌地拒绝了他。他忍无可忍，质问公司主管这究竟是为什么？公司负责人请生气的留学生坐下，然后从档案袋里抽出一张纸，放在他面前。留学生拿起纸认真一看，这是一份记录单，单子上记录着他乘公共汽车曾经因逃票被抓住过三次。

看完这个故事，我们来思索两个问题：

（1）这名留学生为什么会屡屡找不到工作？

（2）这对我们在社会上的立足有什么样的启发？（学生争论、答复）（师生总结）：人无信不立

（师）：那么，人在社会上的立足需要诚信，企业在社会中的立足需不需要诚信呢？就让我们一起来追踪一下闹得沸沸扬扬的“达芬奇”大事。

（师）：看完这个短片，大家在痛心的同时或许也会觉得大快人心，就让我们在教训中领悟，继而来全面分析一下不诚信的危害！（生）：略

（师）：通过大家的分析，我们充分看到了不诚信的危害，我们同样地盼望，社会中不要再有类似的事情发生了，就让我们一起来呼吁诚信，由于诚信是金，是与他人交往合作的通行证！

（师）：现在，我们大家感悟一下诚信的重要性。

第三环节：践行诚信

（师）：通过刚刚的学习，我们了解了诚信的重要性，那么毕竟怎样做到诚信呢？就让我们来看一个视频片段。

（师）：当考试没考好时，你会怎么做呢？（生）：略

诚信，首先要做到诚恳。但是诚恳是否就意味着要说出全部真话，公布自己的全部隐秘呢？下面我们看一段材料《善意的谎话》。

一个癌症晚期的病人，生命马上走到终点，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病不严峻，只要自己有信念就肯定能治好。”

请问：1、医生该不该告知病人实情？

2、医生的“谎话”是否违反了诚信原则?（学生争论、答复，略）

（师）：从根本上说，“善意的谎话”，并不违反诚信的道德。诚信的核心是善！诚信首先要做到诚恳。但是，诚恳并不意味着要说出全部真话，公布自己的全部隐秘。

第四环节：收获诚信

（师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信，谁能站起来说说自己的收获？学生答复：略

（师）大家对诚信已经有了很深的熟悉，下面咱们看几则实例，看看用你学过的学问能不能答复。

遇到以下情境，你会怎么办？理由是什么？

学生争论，答复：略（师）：

（师）：盼望大家都能将自己的收获装在人生的背囊中，今后的路中都与诚信相伴，并与诚信结为最好的朋友！下面让我们一起来进展诚信宣誓：

四、总结揭题，学问升华。

（师）诚信是金，是我们开掘和制造人间之美的必备品质。只要多一份真诚，多一点信任，就能踏着一方诚信的净土，沐浴缕缕诚信的清风，感受浓郁诚信的气息，让我们用诚信的力气点燃心灵的火炬，照亮世间每一个角落；熔化每一寸坚冰；用诚信培育美妙的意志，制服人生艰险，铺平人生坎坷，奉献人生之爱，构建诚信和谐社会。

课后教学反思：

教学一个从学生的生活、思想实际动身，依据课程标准要求，遵循思想品德形成规律和熟悉规律，预设教学目标，选择相应的教学方法和手段，确定教学步骤的过程。在教学设计中要做到

1、注意校本资源的开发

初中思想品德教材源于生活而又高于生活，是真实生活的典型化。在教学中围绕教学目标，创设贴近学生生活实际的教学情景，让学生自己设计，主动参加，从中体会学习的乐趣，引导学生主动探究，体验学问的形成过程，进而指导学生行为实践，促进学问内化，做到知行统一。

例如在：教学的“拓展延长”环节，针对学校存在抄作业的问题进展拓展和体验，既切合学生实际，又有实际效果。假如设计一个小品效果就更好。

2、与时俱进，彰显活力

时政热点具有剧烈的时代性和针对性，很贴近学生实际，将之引入课堂，弥补了教材内容的缺乏，在肯定程度上消退了教材的滞后性，使课堂显现出时代的活力，拓宽学生的眼界，使学生从思想到行动上都与社会同步，激发学习探究的兴趣，引导学生关怀社会，关注国家进展，树立起剧烈的社会责任意识，利于实现情感、态度、价值观的统一例如教学中《达芬奇家具大事》就表达了上诉教学实效。尤其感受到时政热点肯定要有典型性，要有广泛性，尽量每个学生都知道最好。

3、小组合作共同探究

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