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文档简介

利用有效教学框架提高课堂教学质量教师王娟＿四＿年级2022—2022学年课题《听听声音》＿11月2日教材分析教材解读：本课为学生提供了一个非常好的讨论他们已有的声音知识的机会，通过活动，学生将产生更多关于声音的问题，为后面几课对声音问题的深入研究做好铺垫。教学重、难点：细心倾听周围的声音；能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。教学目标基础目标（A）我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。核心目标（B）运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。附属目标（C）在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。课前预习教材第44页内容。板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）学生课堂练习单第一板块：＿引入＿＿＿＿＿＿(A类/5分钟)师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？"学生回答问题。第二板块：＿倾听周围的声音＿（B类/10分钟）从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？2、你还听到过哪些声音？3、小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。学生倾听声音。学生回答。小组讨论。全班交流。第三板块：＿听听音叉发出的声音＿（B类/5分钟）1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。2、分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？3、分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？5、分组实验3：根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：击打钉子----我听到的声音学生倾听音叉声音。学生分组实验。小组讨论交流。完成实验。

第四板块：＿＿课堂小结＿＿（C类/3分钟）＿通过本节课的学习，你有什么收获？全班交流。第五板块:＿＿板书设计＿＿＿＿（B类/3分钟）听听声音流水声、音叉课后反思（反思教学目标、教学模式、教学效果）这堂的教学中，在实验的设计上还不够合理，规范度不够。学生更多的是盲目的去敲击，而没有思考到敲击后所产生声

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