幼儿园英语特色教学计划

PAGE页码4/NUMPAGES总页数18幼儿园英语特色教学计划本班是双语特色班级,幼儿皆已经过一年多的英语学习,实践证明：让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发展有很大好处.根据本班幼儿特点,我们制定了如下的专题计划.以达到专题实施的最佳效果:一∶选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣.俗话说兴趣是最好的老师.幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中.反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态.因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的兴趣.１、故事教学法.故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，例如在故事聪明兔宝宝中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲述中，将ein,please.Goout.穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深.又如：在教单词turnip时，我在引入时先说Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在这个情节引入后，幼儿复习各种已学过的食物单词，教师还是很饿，Imstillhungrynow时，巧妙地出示了食物萝卜引出新的单词turnip的学习，在老师的引导下引出《拔萝卜》，使幼儿与老师共同参与，自然学习新的知识.２、情景教学法.幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说.语言的习得与周围环境息息相关.英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习.语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往.因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言.还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到巩固，练习.久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病.3:游戏教学法.曾经有一位教育家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的.的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一.玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点..游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识.也在不知不觉中掌握了知识.更重要是感受到学习英语的乐趣.因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语.如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的.于是，我把游戏改为Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位幼儿当老狼，其它是小羊.小羊问Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.然后开始追逐小羊.幼儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run...锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展.在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的基础.4:引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情.任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦.冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解.竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心.幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励.有时是几句鼓励的话语--Good!/Verygood!/Clever!/E_cellent!有时是一朵小红花、一颗小星星孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓.当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为他们最快乐的事.二∶创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用.实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，达不到学英语的目的.因此，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深入到一日常规的各个环节.首先，要坚持不懈的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来.如：早上幼儿入园时，对幼儿说Goodmorning.Nicetoseeyou.在幼儿课间休息时，说Goto__washroom,please.Didyouwashyouhand?Drinksomewater,please.在幼儿准备进餐时，让幼儿认识餐具和介绍食谱等.如：__seareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英语教育活动中，教师要对孩子们说Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等.在生活中，将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语发展约束的认识界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意.其次，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语.在幼儿英语学习中，语言环境起着非常重要的作用，因此，要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动工具和动手材料.在观察、操作中引发他们对英语的反应和使用.如：墙面设置，它是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面.它如同一幅大的广告，浓缩了教育内容和目的，还渗入了思想道德教育，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响.又如英语活动角，它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆弄和操作，在游戏中运用英语的一个区域.十分吸引孩子，孩子们只要一有空，就会主动地指读单词，或是拿起指偶，两两结伴玩语言游戏，愉快地游乐于英语语言一气氛中.三∶家园配合，帮助幼儿学好英语.孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化，才能使他们完全掌握，家园配合帮助幼儿学习英语有着非常重要的作用.幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多联习，在家也应该坚持天天听、天天说.只有家园配合得好，孩子掌握英语，运用英语的能力才能不断提高.PAGE页码11/NUMPAGES总页数18

幼儿园英语特色教学计划〖2〗活动目的：1：通过游戏，辨别感受两种不同风格的音乐，并作相应动作.2：喜欢音乐游戏.活动准备：磁带、森林背景布置、老虎及小动物头饰活动过程：欣赏师放音乐，宝宝完整欣赏音乐.模仿1：说说谁来了?(小兔、小狗等随意说)2：模仿动作(说到哪个动物就模仿哪个动物)游戏1：托儿扮演小动物，师扮演老虎2：听到欢快的音乐，小动物出来做游戏，听到沉闷的音乐，小动物马上躲起来.3：反复进行(重申规则)活动准备为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：1：情景课件.2：区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律.3：创设在游戏中学习的氛围.4：准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机.活动流程(一)、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了?”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐.(二)、看小鸡、听节奏、做动作.1：引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣.2：引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡.3：教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿.4：引出鸡妈妈.教师表演鸡妈妈找小鸡.(初步感知游戏规则)5：告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的.(幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏)6：边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点.7：在游戏中结束本次活动.节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段.小班时期是培养幼儿节奏的阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而游戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发.本学期，我开展了有关“小班幼儿节奏感培养游戏化初探”的课题研究，旨在通过研究用游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段.现将我在第第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结.主要工作成效(一)第一阶段：准备阶段1：了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题.2：查阅相关的幼儿音乐教育资料，如“幼儿游戏化音乐教育丛书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐素质与能力训练”等，拟写计划.3：培养并建立初步的音乐活动常规.(二)第二阶段(实施阶段)1：激发幼儿对节奏的兴趣(1)、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐器的兴趣与_.(2)、幼儿提供两种乐器(如碰铃、圆舞板)让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法.(3)、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系.如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作.敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作.由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得成功和满足感.2：在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感1：引导幼儿感知节奏.首先，音乐于自然生活.我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型来.从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验.其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感.如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低.有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来.2：体验、感受稳定单一的节拍这是培养幼儿节奏感的基础.我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍.如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子.在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下基础.存在不足：1：节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的培养.2：幼儿节奏的听觉、记忆能力等还比较差，有待于发展和提高.改进措施及下阶段做法1：在各种活动中贯穿节奏练习.(1)每次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一听曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能准确拍出后，再让幼儿按照歌曲的节奏、速度等来学歌词.还可边读歌词边拍节奏.(2)结合语言节奏进行练习.(3)在区域活动中开设节奏创编区，也可利用餐前的时间进行练习节奏，在各种游戏中也可用模仿各种动物的叫声来进行练习.2：注重发展幼儿的节奏听觉、记忆能力.在今后的活动中教师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏告诉老师或其他小朋友们，这样在无形中就能发展幼儿对节奏的记忆力.长期坚持，幼儿就能对日常生活中的各种声音加以注意，发展对节奏的听觉和记忆能力.本学期教学目标：【歌唱歌谣】1：喜欢歌唱，体验在歌唱活动中的快乐，并与他人合作演唱2：学会一些基本的歌唱技能，能够正确的咬字，吐字和呼吸;能较自然地运用声音表情和身体动作表情;能够在集体歌唱活动中适当控制和调节自己的声音使之与集体相协调.3：能记住学过的歌曲歌谣的名称;能基本感知，理解歌曲中歌词，曲调所表达的内容、情感;并能用自然、美好的声音进行歌唱歌谣表现【韵律游戏】1：喜欢参加韵律活动和音乐游戏;体验韵律活动和音乐游戏中的快乐;能够用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演.2：能够较自如的运用和控制自己的身体动作;你简单实用韵律辅助道具;能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人交流配合3：能够在韵律活动中感知、理解音乐与动作的关系，能根据音乐的不同情绪来表演韵律活动，并尝试用自己的感受进行创造性活动表现.【玩奏乐器】1：喜欢参与打击乐演奏活动;体验并享受与他人合作演奏的快乐.2：学会常用打击乐器的基本演奏方法;能够在集体的演奏活动中有意识的控制、调节自己的节奏等;使其与集体相协调;尝试用不同演奏方法创造性的表现音乐.3：能够认识，辨别各种常见打击乐器及基本音色特点;了解基本的乐器知识;初步了解简单的节奏型;能看懂简单的指挥手势含义并与指挥相配合.4：碰铃铃鼓响板.【音乐欣赏】1：喜欢参与音乐欣赏活动，体验并享受音乐欣赏过程中的快乐.2：初步学习运用语言，美术韵律动作等各种艺术表现手段来表达自己对音乐作品的想象和情感体验;能够在音乐欣赏的过程中尝试与同伴交流合作.教学进度九月1歌唱歌谣《嗡吧吧》(蒙氏)2韵律游戏《蹦踏踏蹦踏》(蒙氏)3韵律游戏《热带丛林》(亲子)4歌唱歌谣《小脚》6音乐欣赏《游乐场》7玩奏乐器《厨房音乐》(蒙氏)十月1歌唱歌谣《洗手擦脸》2韵律游戏《小小音乐家》3歌唱歌谣《划船》十一月1韵律游戏《彩带舞》(蒙氏)2音乐欣赏《纺织歌》3歌唱歌谣《鸽子》(蒙氏)4韵律游戏《快乐小猪》(蒙氏)5音乐欣赏《狮子王》利用课余时间在幼儿欣赏动画片的时候进行.6玩奏乐器《马蹄声声》双响筒碰铃7歌唱歌谣《快乐哆唻咪》十二月1韵律游戏《圣诞礼盒》(亲子)2玩奏乐器《圣诞铃声》或《铃儿响叮当》任选腕铃(蒙氏)一月1韵律游戏《小猫钓鱼》(亲子律动)2音乐欣赏《糖果舞会》(蒙氏)3玩奏乐器《雪娃娃来了》三角铁沙锤铃鼓4民族舞欣赏韵律游戏《印度舞》(蒙氏)【注】十二月份各班空出两周时间布置教室及准备元旦活动，进入到一月份之后各班老师可根据本班课时完成情况来调整.如没有完成的课程可放到一月下旬完成.音乐小组教研时间：每个月23次教研如有问题可随时进行交流.PAGE页码16/NUMPAGES总页数18

幼儿园英语特色教学计划〖3〗食品卫生安全是幼儿园安全工作的重要组成部分，事关于广大师生员工的生命安全，是维护幼儿园和社会稳定的大事.为认真贯彻落实国务院《关于进一步加强食品安全工作的规定》和《省政府关于进一步加强食品安全工作的意见》、《幼儿园卫生工作条例》、《教育部，卫生部关于加强幼儿园卫生防疫与食品卫生安全工作意见》等法律法规，以预防和遏止重特大食品安全事故，切实加强食品安全工作，努力营造幼儿园食品放心消费的环境为目标，坚持消除食品安全隐患，全面落实食品安全责任制，围绕"幼儿园为学生着想，教育为人民服务"的宗旨，牢固树立"师生生命健康第一，责任重于泰山"的意识，普遍建立和健全食品安全长效管理机制，从根本上增强教育系统防范食品安全事故的能力，确保师生生命安全和身体健康，为教育教学创造一个安全稳定的环境，特制定本计划.明确职责：(一)幼儿园分管副园长应当履行的职责如下：1：加强对幼儿园的食品卫生工作的行政管理.幼儿园分管副园长与幼儿园食堂管理员签订食品卫生安全责任书.每学期会同校委会组织一至两次幼儿园食品卫生安全检查，发现事故隐患及时督促整改，并做好学生课营养餐、饮用水及其他方面的幼儿园食品卫生的管理和督查.2：幼儿园食品安全的管理人员和从业人员实施食品卫生知识、职业道德和法制教育的培训，并做好必要的考核记录.3：加强幼儿园食堂及饮用水等基础设施建设，使其达到卫生要求，并与幼儿园招生规模相适应.幼儿园食堂及饮用水等基础设施达不到卫生要求或与办学规模不相适应的，要责令其限期整改.4：督促落实食品卫生安全责任制度和食品卫生安全事故责任追究制度.5：开展健康教育，普及学生食品卫生安全知识，教育学生养成良好的饮食卫生习惯.(二)幼儿园应当履行的职责如下：1：幼儿园定期召开食品卫生安全专题会议，每月检查幼儿园食堂、饮食店、商店食品及饮用水卫生安全，发现安全隐患，及时整改，达不到卫生基本要求的要坚决予以关闭.同时要做好四个“备案”：一是层次的检查和自查工作都要有检查记录备案;二是发现安全隐患要有整改记录备案;三是出现食物中毒要有处理意见记录备案;四是要制定饮食卫生事故应急处理预案备案.2：幼儿园食堂应坚持“服务师生，保本微利”的原则，实行目标责任管理，建立健全食品卫生安全管理制度.3：幼儿园要加强饮用水的卫生管理，必须向学生提供足够的符合卫生标准的饮用水和必要的洗手设施.幼儿园供水工作由专人监管，盛装学生饮用水的容器必须加盖加锁.4：食堂从业人员必须按照《中华人民共和国食品卫生法》要求接受食品卫生知识和卫生法律知识培训，并持有卫生监督部门指定医疗单位检查的健康证明.发现患有影响食品卫生安全疾病的，应立即脱离工作岗位，待疾病治愈后，方可重新上岗.5：幼儿园食堂物资实行准入制度，定点采购，并建立采购索证及验收制度.6：开展健康教育，普及饮食卫生安全知识，教育学生养成良好的饮食卫生习惯.7：加强食堂及饮用水源的安全保卫工作，禁止非食堂工作人员随意进入加工操作间及食品原料存放间，严防投毒事故的发生.8：幼儿园发生食物中毒事故后，应当迅速向当地卫生行政部门、教育行政部门报告，并采取积极措施开展救助工作.具体措施：建立幼儿园食品卫生安全工作制度.一是建立幼儿园突发公共卫生事件报告人制度.学要指定专人负责包括食物中毒在内的突发公共卫生事件的上报工作.发生食物中毒等突发公共卫生事件，要立即报告当地卫生、教育行政部门，同时全力配合抓好救治和事件的调查处理工作;报告内容为发生食物中毒或者疑似食物中毒事故的单位、地址、时间、中毒人数、临床表现、已采取的措施、可疑食物、联系人姓名、联系方式等有关内容.二是建立突发公共卫生事件应急处理机制.幼儿园应当建立食物中毒或者其他食源性疾患等突发事件的应急处理机制.发生食物中毒或疑似食物中毒事故后，幼儿园应采取下列措施：(1)立即停止生产经营活动，并立即向所在地人民政府、教育行政部门和卫生行政部门报告;(2)协助卫生机构救治病人;(3)保留造成食物中毒或者可能导致食物中毒的食品及其原料、工具、设备和现场;(4)配合卫生行政部门进行调查，按卫生行政部门的要求如实提供有关材料和样品;(5)落实卫生行政部门要求采取的其他措施，把事态控制在最小范围.三是建立幼儿园食品卫生责任追究制度.对违反规定，玩忽职守、疏于管理，造成食物中毒或者其他食源性疾患的幼儿园和责任人追究责任.2：检查各校食品卫生安全进销台帐，对每年度的食品安全工作进行总结，对要整改的单位督促完成.3：继续开展专项整治工作，确保所有幼儿园食堂、从业人员健康持证率达100%.4：定期开展培训.定期开展对幼儿园卫生主管领导和幼儿园食堂负责人的卫生法律和食品卫生知识培训.主要工作：1，加强宣传，开展健康教育活动，培养师生良好的个人卫生习惯.2，与卫生部门联合每季度对全市各级各类幼儿园食堂食品卫生进行一次检查3，暑假对全园后勤人员进行一次培训，提高后勤工作人员的专业素质4，幼儿园食堂食品卫生工作总结，评比活动安排：二月份:安排布置幼儿园食堂食品卫生工作三月份:幼儿园食堂食品卫生检查四月份:幼儿园健康教育工作检查五～六月份:幼儿园食堂食品卫生第二次检查七～八月份:后勤工作人员培训九～十月份:幼儿园食堂食品卫生第三次检查十一～十二月份:年终检查，总结，评比食品卫生管理制度1：幼儿园食堂与幼儿集体用餐的卫生、安全管理必须坚持预防为主的工作方针，实行卫生部行政部门监督指导，教育行政部门监督，幼儿园具体实施的工作原则.2：食堂应保持内外环境整洁，采取有效措施，消除老鼠、蟑螂、苍蝇和其他有害昆虫.3：食堂的设施设备布局合理，应有相对独立的食品原料存放间，食品加工间，用餐场所.4：餐具使用前必须使用符合标准的洗涤剂、消毒剂洗净，消毒符合国家有关卫生标准.5：严格把好食品采购关，食堂采购员必须持有卫生许可证的经营单位采购食品，以保证其质量.6：食品存放应当分类、定期检查，及时处理变质或超过保持期限的食品.7：食堂用的原料、炊具以及其他用具，容器必须标志明显，做到分开使用;定位存放，用后洗净，保持清洁.8：食堂剩余食品必须冷藏，冷藏时不得超过24小时，在确认没有变质的情况下，必须高温彻底加热后，方可食用.9：食堂从业人员每年必须进行健康检查，取得健康证后方可上岗.从业人员应有良好的个人卫生习惯.幼儿健康、晨间、卫生管理制度做好本学期新入园幼儿的体检关，对于新入园幼儿必须持有体检卡及免疫证复印件，并且体检合格后才准入园;做好在园幼儿的年度体检，对体弱幼儿建立管理档案.1：做好晨检工作，严格按照“一摸、二看、三问、四查”的制度;天气气温在遂步回升，做好预防春季呼吸道传染病的发生，晨检注重入园幼儿的体温摸查;每天做好带药幼儿的带药记录工作，并按时发药、喂药，做好幼儿的全天观察记录.2：做好春夏季节的幼儿健康护理工作，按时帮幼儿脱、添衣服;做好春夏季节常见病、多发病的预防工作;做好夏季的消杀、灭蚊工作，消灭传染病的传染源、切断传播途径，杜绝传染病在园内的发生.3：开展幼儿心理健康教育，提高幼儿心理素质;开展幼儿安全教育，提高幼儿的安全意识;安排科学、合理的一日生活、活动常规并执行.4：做好每周带量食谱的制定，并严格监督执行;幼儿膳食实行花样化、多样化，稀稠答配，根据季节、气候特点对食谱进行科学、合理的调整，对伙食中存在的问题及时解决;开展幼儿心理教育，促进幼儿身心的健康成长.5：继续认真贯彻、落实每天卫生检查每天卫生公布、每月一大检的卫生检查制度，杜绝一切卫生死角，做好教室内每天的通风工作，使幼儿有一个干净、明朗、清爽的生活环境;定期组织安全大检查，发现问题及时上报解决，以保证幼儿在园内活动的安全性.6：对保育员进行定期的业务培训、学习，实行以老带新的工作作风，不断提高保育员的业务知识，提高服务质量，使全园同心协力把工作做得更好.7：做好期末各项统计，写期末保健工作总结，认真做好年报表.PAGE页码18/NUMPAGES