《化学肥料》说课稿(共2篇)

1《化学肥料》说课稿肥中的课题二，下面我就从以下几个方面向大家介绍一下我对本节课的理解和设计。一、说教材1、本节课在教材中的地位和作用认识了酸、碱、盐之后要学习的内容，是对盐的进一步认识，也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课例，同时也是对学生进行素质教育、爱国主义教育的很好题材，学好本节内容能更好地激发学生学习化学的兴趣，更好地培养学生合作、交流、探究的能力。2、本节课的教学目标根据大纲、教材和学生实际，确定教学目标如下：知识与技能⑴了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;⑵鉴别几种常见化肥过程与方法学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；（2）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；情感态度与价值观知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理；用化学物质的意识。3、本节课的重点和难点力的培养是非常重要的，体现化学知识联系实际，是我们农村学生非常熟悉的事物，帮助学生认识化肥对农作物的作用，以及对化肥的鉴别，是本节课的重点。际操作是重点和难点。要引导学生从常见气体，常见酸、碱、碳酸盐的鉴别经验比较复杂，缺少专用的试剂（像酸、碱）和固定的方法（像碳酸盐），教材设计的“活动和探究”，指明鉴别的思路和方法，让学生亲自动手、亲身感受，从而在教学中降低和化解难点。二、说教法教学目标的达成，需要优选一定的教学方法，本着教学有法，但无定法，贵在得法的'原则，本节课我采用实验探究、问题讨论、展示交流、阅读讨论、多媒体辅助等教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生素养。三、说学法教与学是双边活动，一堂课是否成功，除了要看教师如何教，更要看如何指导学生更好的学，主要采取以下方法：1、重视课前预习；2、做好课堂实验；3、课堂师生互动，解决重点难点。四、说教学程序为了实现以上教学目标，完成教学任务，我设计了以下教学程序1、创设情景，导入新课：投影出示一片冬麦、一片高粱、十里荷塘、十里果香的图片，提出问题：在一派欣欣向荣的农村景象中，多姿多彩的植物给美丽的自然画卷，增添了无穷的活力。植物生长需要哪些元素？投影出示农作物最需要的营养元素，指出农作物最需要补充的是N、P、K，因此，人们把通过化学方法合成含有氮、磷、钾等营养元素的肥料施入土壤。这种肥料就是化学肥料，今天，我们就来学习有关化学肥料的知识（时间约1分钟）。2、检查学生的课前调查情况：先让学生分组交流整理结果，然后让小组代表把组内的整理情况在全班进行交流，并展示化学样品，同时教师根据学生的交流把化肥的名称和组成列在黑板上，然后告诉学生，今天我们来认识化肥的类别和对农作物的作用以及化肥的鉴别方法。这样编排有利于学生主动投入到教学活动中，活跃了课堂气氛，明确学习目的（时间约3分钟）。3、进行新课主要采取以下方法：（1）学生自学为主，教师讲解为辅，明确教学内容。本节课第一标题――化76――77（3），为了激发学生的求知欲，设置了这样一个问题：“同学们想知道化肥到底如何促进作物的成长吗？”学生非常好奇，“请大家自己寻找答案吧！”同时教师把表格用大屏幕出引出复合肥的概念。32、35（3）70激发起了学生的兴趣,更加积极的投入到学习中去。78――79使用化肥和农药的利与弊；8根据学生的回答作出小结,导入“化肥的简易鉴别”的学习：化学肥料在农业生产中广泛的应用,我们在座的同学中在将来可能会从事农业方面机提出活动与探究的要求，投影出示探究一的要求及表格，让学生分小组进行实验，填写表格。教师深入小组，了解实验情况，适时指导。交流实验结果，提出问题：通过实验一能不能把氮肥与钾肥区别开？要想区别开请同学们再做实验二。投影出示探究二的要求及表格。让学生分小组进行实验，填写表格。教师巡回指导。让学生先在组内自由交流实验结果，然后小组代表汇报交流，同时请学生写出该反应的好化学方程式，引导学生总结出铵根离子的检验方法。投影出示思考题：1、2、3、4分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法（投影出示）（15）(4)课堂小结：你们用所学的知识解决了生产中的实际问题。通过本节课的学习，你有哪些收获？让学生起来说出自己这节课的收获。（时间大约3分钟）形成性测试：投影出示本节课的巩固练习题检查学生的掌握情况。（3）。布置课后作业：1、调查你的父母在贮存、使用化肥方面存在的问题，并给他们提出合理的建议。2、课本习题4、5题五、板书设计：一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂，因此，本课我采用了如下的板书，使学生形成自己的知识体系，使学生掌握知识更加系统。以上就是我对本节课的教学设计，有不当之处希望各位老师批评指正，以达到提高个人教学能力的目的，谢谢！2一、教材分析1、课题分析：本课题分为两部分，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这部分内容可以分为两个方面：一方面将使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题――化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用。培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。第二部分化肥的简易鉴别。介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见的化肥。2、教学目标的确定：目标知识与技能：（1）用。了解化肥、农药对环境的影响了解常见化肥的简易鉴别方法。过程与方法：（1）初步学会判断植物缺乏主要化学元素的特征的方法。善于用辩证的方法看待问题。学习如何应用所学知识解决实际问题。情感态度与价值观：利用对有关化肥、农药使用的思考，培养和训练学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的发展在解决原有问题、促进社会和生产发展的同时，往往又可能会引出新的问题，因此科学技术的进步是永无止境的。3、重点、难点的确定：化肥是农业生产的重要应用，所以常用化肥的种类和作用就成为本节的教学重点初步区分氮肥、磷肥和钾肥是根据化肥的物理和化学性质来完成，所以就为本节的教学难点二、教法和学法图片，利用多媒体的直观教学手段，通过学生自读、教师引导为主，从分析、归纳、到解决实际问题等一系列的师生活动展开教学。学法：引导学生采用阅读法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。三、教学程序的设计依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序1性质及用途，今天学习的化学肥料就是化合物在农业生产的重要应用，从而激发学生的学习兴趣。2、师生互动 知识的学习（1）认识化肥的种类和作用。（2）认识化肥农药使用的利弊。（3）学习鉴别化肥的方法。为完成上面的教学知识点，采用的教学策略有以下几项：首先利用多媒体手段加强学生的感性认识，引发学生学习的兴趣和需要，其次通