小班语言教案：理发

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小班语言教案：理发1

活动目标：

1、在看看说说念念中初步知道理发使人变洁净，初步养成良好的卫生习惯。

2、初步激发幼儿爱卫生的习惯。

3、培育细致观测和较完整表述技能。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

录象、多媒体课件、区分要不要理发的PPT等

活动过程：

一、争论

1、今日老师请来了一个小哥哥到我们班级里来做客，我们一起来看一看他在干什么？〔播放录象〕

2、提问：你是从哪里看出小哥哥是在理发的？〔幼儿依据小哥哥理发的录象自己说〕

3、提问：咦，那他为什么要去理发呀？〔幼儿自由地说〕

4、提问：小哥哥的头发这么长，这么乱看上去像什么呢？〔引导幼儿说小刺猬〕

5、提问：小哥哥去理发店理发了，你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你理发的？〔幼儿自由说，老师引导幼儿边说边做动作〕

6、提问：男宝宝头发长了，去理发，那女宝宝们头发长了又一贯不理发该怎么办呢？〔引导幼儿说出不理发的话，平常要洗头〕

7、小结：天气慢慢热了，小伙伴的头发长了，人简单出汗，也简单生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们要常常洗头、常常理发。

二、学念儿歌《小刺猬理发》

1、现在我们一起看一看这些小伙伴中谁像小刺猬？〔出示PPT，由幼儿自己区分〕

2、这些小伙伴头发乱糟糟的，我们来做理发师，一起来给他们理发吧。〔播放《小刺猬理发》多媒体〕

3、提问：“小刺猬是谁？”〔小娃娃〕

4、提问：“在儿歌里你还听到了什么？”〔再放一次《小刺猬理发》〕

5、边念儿歌，边做动作，引导幼儿念念儿歌。

6、小结：小刺猬去理发后变洁净变美丽了，我们发觉这个小刺猬是个小娃娃。

7、你们愿不愿做小刺猬呢？我们以后可肯定要常常洗头发，常常理发，这样我们的宝宝才是健健康康、漂美丽亮讨人喜爱！

三、活动延伸：

幼儿在区角游戏中学学理发师，给幼儿洗头，理发等。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班语言教案：理发2

主题背景：

理发对孩子来说，既熟识又生疏。小班的孩子对理发有一些生活阅历，但不是特别丰富。他们知道头发长了就要理发，而理头发肯定要到理发店，理发店里有的人给我们洗头，有的人给我们剪头发。孩子对成人的各种卷发表现出倾慕，对理发店的各种工具表现出新奇。

本主题旨在拓展幼儿的生活阅历援助幼儿了解理发师的工作，援助孩子对理发店的环境、理发用品获得更感性的认识。通过教学活动与游戏亲密结合的形式援助幼儿接触社会，体验生活，从而达成主题目标的要求。

主题目标：

了解理发师的劳动，情愿理发。

线索：

1、小刺猬理发

2、学理发

材料的背景：

1、材料与主题目标之间的关系：

《理发》这首歌曲的节奏欢快，带有肯定的规律性，歌词内容贴近生活中理发的一些阅历，歌曲中含有说白的地方都是幼儿比较感爱好的象声词：“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼儿通过与材料的互动能够在巩固、学唱歌曲的同时进一步了解理发师的劳动，激发幼儿情愿理发的情感。

2、材料的.名称：《理发》

3、材料的目标：

〔1〕幼儿所获得的阅历：

1、幼儿在与材料的互动中巩固、学唱歌曲。

2、进一步了解理发师的劳动，激发幼儿情愿理发的情感。

〔2〕材料所需要的制作材料：塑封纸、材料图片、小音箱录音伴奏。

〔3〕材料玩法：

玩法一：

幼儿在图谱的提示下听伴奏演唱歌曲。

玩法二：

幼儿与同伴之间边仿照理发的动作边演唱歌曲。

优点：

1、原唱歌曲的投放援助幼儿掌控了歌词，使幼儿能够跟着音乐娴熟的演唱歌曲。

2、录音中添加的旁白气到了提示的作用，幼儿能够与同伴结合一起边唱歌边表演“理发”的情景。

不足：

图谱的运用几率不高。

分析：

图谱作为音乐区角中的学习材料，最主要的功能就是帮助幼儿演唱，让幼儿能够看着图片记住歌词。而在案例中发觉，幼儿的现有阅历已经完全能够掌控歌曲的演唱，而且还能够边表演边唱，那么自然也就不需要图谱的帮助。

小班语言教案：理发3

设计思路

《小松鼠理发师》这部动画片幽默诙谐，采纳水墨画的表现形式，画风清爽，画面以浅灰色为基调。故事主要讲解并描述了小松鼠理发师为绵羊、绿毛龟、刺猬、狮子和狐狸等动物设计发型、理发的事情。故事中有小松鼠理发师为动物们设计发型而动足脑筋的情节、有小松鼠理发师运用理发工具的环节描写、有动物们理完“头发”之后观赏自己的动作和表情等的特写，整个故事生动而有趣。

小班角色游戏“理发师”的目标是让幼儿了解理发师的劳动过程，情愿参与“理发”。将这个故事有机融入到小班角色游戏“理发师”，中恰到好处。为此，我设计了这个活动，盼望通过活动萌发小班幼儿在游戏时当理发师的爱好，并且情愿玩角色游戏，有“小理发师”和“顾客”的角色意识。此外，选择这样的素材还可以让幼儿感受中国水墨画的独特韵味。

活动目标

1．听赏故事，援助幼儿了解理发师的劳动，丰富理发师角色的内容。

2．愿意尝试仿照理发师的动作，大胆表达表现。

活动预备

“理发店”所需的各种工具、自制理发店门口的旋转灯、视频课件等。

活动过程

一、出示标识，引发爱好

1．出示理发店门口的旋转灯。

(自制教具“旋转灯”：在灯的上方用白色的丝线连接灯，活动前先旋转丝线，当提起丝线的时候，随着丝线的回旋，下面的灯自然就会呈现旋转的霓虹灯场景)。

2．提问：这是什么?你们在哪里见过?

3．小结：这是理发店的标识，在很多理发店的门口都能见到。

【设计意图：活动开始部分选用直观的教具，让理发店的标识在幼儿面前旋转，一下子吸引小班幼儿的留意力，引起他们对活动的爱好，并能引导幼儿回顾生活阅历。】

二、视频导入，解读故事

1．了解理发师理发时运用的工具。

(1)小松鼠要开一个理发店，需要哪些工具呢?

(2)理发师为你们理发的时候，会运用哪些工具?

(引导幼儿回忆，他们会说有剪刀、吹风机、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼儿共同回忆的过程中，老师通过展示图片援助幼儿规范地表述理发工具的名称，援助幼儿认识并会说出这些常用的理发工具，使幼儿积累运用这些工具的角色阅历。)

2．了解理发师的劳动过程。

(1)小松鼠的理发店开张了，迎来了第一位顾客，该怎样和顾客打招呼呢?

(引导幼儿学会礼貌交往，主动向人问好。)

(2)小松鼠理发师是怎样为绵羊小姐理发的?绵羊小姐满足吗?你从哪里看出来的?

(出示画面特写，绵羊小姐照照镜子，笑眯眯地离开了。)

(3)森林里还有谁来找小松鼠理发师理发?

(引导幼儿思索，猜猜、说说还有哪些动物会来?)

(4)依次出示绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸的画面。

A．提问：猜猜小松鼠理发师分别会为他们设计什么样的发型?动物们会满足吗?

(播放一段视频，让幼儿完整观赏小松鼠理发师在接待每位顾客的时候，先是设计思索，然后再通过修剪、卷发、吹风定型来为顾客卷发，接着让顾客照镜子，提出看法，完整地感受理发师接待顾客和理发的整个过程，丰富和再现生活情境，了解理发师的劳动过程。)

B．通过图片、视频让幼儿观测绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸不满足卷发的表情、动作，并引导幼儿争论不满足的缘由。

C．小结：狮子不满足自己的新发型，觉得自己不威严了；刺猬不满足自己的新发型，由于它不能背果子回家了：狐狸、绿毛龟不满足自己的卷发形象，由于卷发并不是它们想要的发型，显得很难看。原来不是全部的顾客都适合做卷发的造型。

(5)顾客不满足的时候，小松鼠理发师该怎么办?

小结：理发师要依据顾客的看法实时想方法调整发型，尽量做到让顾客满足。

(出示画面：这部分插入音频链接，让小松鼠理发师与动物对话，听取顾客的看法后实时调整、更改发型设计，直到顾客露出满足的笑容。过程中留意引导幼儿仿照小松鼠和动物之间的动作、语言的沟通，丰富幼儿做理发师的角色语言。)

(6)学小松鼠理发师理发，仿照理发师的动作。

A．让幼儿跟着音乐律动念儿歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的头发真神气”或者“卷卷卷、吹吹吹，小绵羊的发型真美丽”。

(以儿歌的形式援助幼儿巩固小松鼠理发师理发的基本动作，激发幼儿愿意仿照的愿望。)

B．可依据活动状况仿照2～3次。

小结：小松鼠理发师明白了，不同的顾客喜爱不同的发型，理发师要为顾客们设计他们喜爱、满足的发型，原来理发师的工作很辛苦。

【设计意图：这个环节动静交替，让幼儿看看、说说、学学，了解理发师的工作程序：先思索、再理发，并且要依据顾客的看法实时调整。采纳视频和图片交替出示的方法，既有符号的解读又有思索的验证过程，让幼儿始终保持活动的爱好。幼儿在有了初步阅历后开始仿照为动物顾客设计发型，并阐述自己的理由，不知不觉中丰富了阅历，了解了理发师的工作过程。】

三、延伸活动

1．头发长了要常常理。

(1)出示小邋遢的照片，引导幼儿