高考诗歌鉴赏之表达技巧结构分析课件

2012高考语文复习古代诗歌鉴赏之思想感情表达方式结构思路

古诗之行文结构。从形象与情感的关系看，有先景/事后情（常用）、先情后景（类开门见山）、以景结情等，后者如王勃《山中》：“长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。”最后两句写山上望见实景，映衬一二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。这种以景结情的手法余味无穷，耐人寻味。从前后句或联的关系看，有重章叠句、铺垫、过渡（即承上启下）、照应、层层深入、抑扬等。如陆游《诉衷情》：“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！”此词共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”句相应；“身老沧州”与“关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。从内容如何体现主旨看，有开门见山（篇首点题）、卒章显志、以小见大、对比、以小见大等。如杜牧《过华清宫》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”暴露唐玄宗杨贵妃的腐化生活，杜牧仅摄取“妃子笑”入诗，一切便尽在不言中了。千里迢迢，快马飞驰，完全为了博得一人的欢心，不知内情的或许以为是为了军国大事呢。（四）思想内容和观点态度1．根据诗歌题材，把握思想内容。从诗体分类看，有咏史怀古诗、边塞征战诗、离别送别诗、思乡怀人诗、山水田园诗、咏物言志诗等；从诗歌情感看，有忧国忧民、建功报国、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、思乡怀人、长亭送别、思乡念亲、相知相思、别恨离愁、儿女情长等。若能判定一首诗（词）所属的类型，就可快速把握该诗（词）的感情基调。2．知人论世，把握诗意。“人”即作者，了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。“世”即作者所生活的时代，也就是诗歌的写作背景，把握之，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。请注意诗歌后的注释（如果有的话）。3．抓住诗题。古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露了感情基调，如李白的《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，一个“送”字说明了此诗表现的是惜别之情。6．抓住景物形象特点。景物形象可分为“乐景”（优美闲适、色彩明丽、壮观奇伟、气势雄浑）和“哀景”（冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟）两类。“乐景”表示“乐情”，“哀景”表示“哀情”。不过特别要留意的是古诗常用“以乐景写哀情”的写法。如杜甫《旅夜书怀》中的“星垂平野阔，月涌大江流”，用境界雄浑阔大的远景（乐景）反衬诗人孤独寂寞的哀情。

7．抓住作品中的人物形象。如元稹的《闻乐天左降江州司马》：“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨人寒窗。”“垂死病中惊坐起”一句中“惊坐起”这一细节描写就集中地表现了作者听到好友白居易遭贬后受刺激之强烈和心情之悲愤。8．抓住作品中的议论抒情句。诗言志，作者所要表达的思想感情往往在诗中有直接的表露，这比通过写景句来找作者的思想感情要容易得多，并且也更为准确。如辛弃疾的“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”这一问就表现了作者还想为国家建功立业的思想。阅读下面这首诗，完成21-22题。（7分）酬张少府[唐]王维

晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。21.尾联采用一问一答的形式，有什么艺术效果？（3分）命题意图：表达技巧。参考答案：（1）用一问一答的形式，照应了“酬”字；（2）同时又妙在以不答作答：您要问有关穷通的道理吗？我可要唱着渔歌向河浦的深处驶去了。（3）诗的末句又淡淡地勾出一幅画面，含蓄而富有韵味，耐人咀嚼，发人深思。阅读下面这首诗，完成21-22题。（7分）酬张少府[唐]王维

晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。22.颈联运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简析。（4分）命题意图：表达技巧。参考答案：（1）颈联抓住隐逸生活的两个典型细节加以描绘，运用拟人手法（或“动静结合”“寓情于景”），将松风、山月写得似通人意，情景相生，主客观融为一体。（2）表达了对隐逸生活和闲适情趣的赞赏之情。（2011年浙江高考）阅读下面这首词，完成21-22题。（7分）蝶恋花•出塞[清]纳兰性德今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。21．这首词开篇有何特点？（3分）从结构和内容两个角度考查。参考答案：①总领全词，点明主旨；②议论开篇；③奠定感情基调。（第一点，只要答出“开门见山”、“点明题旨”之类，即可得1分。拟古九首(其九)陶渊明种桑长江边，三年望当采。枝条始欲茂，忽值山河改。柯叶自摧折，根株浮沧海。春蚕既无食，寒衣欲谁待！本不植高原，今日复何悔。

21.简析画线句在全诗结构上的作用。（3分）

结构上起过渡作用，由描述转为议论。哀叹桑树被毁，春蚕无叶可食，养蚕人的寒衣也无着落。暗喻晋亡后造成的祸害。

22.分析这首诗的象征意义。（4分）

桑树象征晋国。桑树错植在长江边，以致折枝毁叶，被洪水卷走，而晋恭帝依赖于刘裕登基，又因刘裕而亡国，桑树的命运就是晋国的命运。

（写出象征意义，给2分；具体分析，给2分。）水调歌头叶梦得秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹斜。为问山翁何事？坐看流年轻度，拚却鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙！（1）上片词人选用了哪些意象描绘出秋季景象的？对全词起什么作用？①诗人选用秋色、秋霜黄花房屋小路等意象，描绘出秋季来后诗人隐居之处凄美幽僻的景象。②为后文抒发情感做铺垫。（09重庆卷）折桂令．问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。（1）“当年粉黛，何处笙箫？”用了什么修辞手法？（2分）（2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（4分）（09重庆卷）

（1）借代，反问。（2）通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色，又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。（11重庆卷）渡江[明]张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。（1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。（4分）

（1）奔波忙碌（几问津、忙于我），孤身在外（孤枕），思念家乡（乡国梦），朋友零落（交游落落）。（2）指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。（2分）

（2）以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。（11福建卷）晓至湖①上[清]厉鹗出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折②苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景③。[注]①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。（1）这首诗情感丰富，请做分析。（3分）答①喜爱幽静：“人意静”、“寒雾生”等；②亲近自然：“临水”、“稍见初日开”等；③向往自由：“学野凫”、“逐清景”等；④自由暂不可得的惆怅：“安得”。（2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）

答①对比，以“有声”与“无影”对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“逐出”，近景与远景相结合，以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合：节奏优美（或形象丰富或层次分明）意境深刻、淡雅（或幽静、清新）。（其他看法，言之成理亦可。）嘲客久住有个客人到别人家去，久住不走，主人厌烦了。有一天，主人带客人到门前闲望，忽然看见树上有一只像鸡那么大的鸟，主人说：“等我去拿斧头把这棵树砍倒，捉这只鸟来给老兄下饭。”客人说：“只怕树倒时鸟已经飞走了。”主人说：“你不知道，这只鸟往往树倒了还不晓得飞。”遇上这种死缠烂打的客人，主人还真是左右为难，下逐客令则是难以启齿。快乐时空真题回放1、（2011全国卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）

关河令周邦彦①秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！[注]①周邦彦（1056~1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。

2．(2010年高考湖北卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹊桥仙·七夕范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。相逢草草，争①如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。【注】①争：怎。解析：赏析对比衬托手法的诗句，注意衬托包括反衬。前三句，牛郎已无心耕种，织女亦无心纺织，就连天上的众仙女也忌妒，反衬“双星良夜”的美好。“新欢不抵旧愁多”，“旧愁”与“新欢”构成对比。此外，“新欢”反衬“新愁”，凸显两人的感情。此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。(4分)答：_________________________________________3．(2010年高考全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。梦中作①欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。

棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。你认为这首诗在写作上有什么特色？(3分)答：______________________________________解析：本题要求写出该诗的写作特色，我们应从全诗出发，考虑描写、抒情、修辞等表现手法。作者首句写凄凉的静夜景色，次句写扑朔迷离的春夜景色，第三句写世事变迁，感慨人生，末句写酒兴已阑，黯然思家。四句分叙了四个不同的意境，都是梦中光景，都透露出作者客居他乡、仕途失意的无奈之情。从修辞上分析，该诗前后两联字字相对，对仗工巧，天衣无缝。解析：《峡口送友人》借暮春时节，飞花飘荡，表达了主人公对友人的惜别之情与思归之情；雍诗表达情感较为复杂，既有惜别的忧伤、思乡的伤感，也有对友人得以还乡的喜悦。所写景物为清新的早春，为乐景。答案：(示例1)同意。第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。(示例2)不同意。第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。课堂考点探究一、修辞手法的考查

经常考查的修辞有比喻、夸张、拟人、对比、借代、双关、对偶等。例1、(2010年高考安徽卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。岁暮①[唐]杜甫

岁暮远为客，边隅还用兵。

烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨？

济时敢爱死？寂寞壮心惊！【答案】借代，如“烟尘”代指边境战事；与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如“请缨”，典出《汉书·终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。【解析】“烟尘”并非自然界中的烟尘，而是有特定含义的“战争”，这也与后文相应。“请缨”可联想到高中课本中的“无路请缨，等终军之弱冠”(《滕王阁序》)，可知该词还有其暗含的意思。技巧点拨答题步骤1．运用了什么修辞手法。2．结合诗句解释这种修辞格在诗中是怎样运用的。3．指出运用此种修辞的艺术效果。古代诗歌的表现手法，有些和抒情手法相融合，如用典、衬托、对比、托物言志等。另外抑扬结合、象征也是常用的表现手法。二、表现手法的考查1．抑扬结合：“抑”就是贬抑，对事物进行否定、贬低；“扬”就是褒扬，对事物进行肯定、赞赏。抑扬运用时，只强调一个方面，另一个方面起衬托作用。有两种表现形式：一是欲扬先抑，一种是欲抑先扬。2．象征：借助于某一具体事物的外在特征，寄寓作者某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过作者对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到作者所要表达的含义。如：红色象征喜庆、白色象征哀悼、喜鹊象征吉祥、乌鸦象征厄运、鸽子象征和平、鸳鸯象征爱情等。1．(2010年高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首诗，然后回答问题。咏素蝶诗刘孝绰①

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。

映日忽争起，因风乍共归。

出没花中见，参差叶际飞。

芳华幸勿谢，嘉树欲相依。【注】①刘孝绰(481－539)：南朝梁文学家，彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？答：【答案】这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。答题步骤1．明确运用了什么表现手法。2．诗(词、曲)中是怎样运用这种手法的？(托物言志要阐明“物……志”所指的内容，象征要指明象征意义)3．阐明这种表现手法的效果。技巧点拨诗歌中主要考查侧面描写中的动静结合、渲染、烘托、白描、虚实相生等。三、描写手法的考查1．动静结合：对景物进行动景和静景的描写，有以静衬动、以动写静等手法。2．渲染：对环境、景物进行多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。3．烘托：“烘云托月”，借助描绘别的事物突出主要对象。烘托又叫衬托，分为正衬和反衬两种，表达不同的情感。4．白描：绘画中的一种创作手法。用最简洁的笔墨，不加烘托和细致的修饰，直接描画鲜明生动的形象。5．虚实相生：实写就是正面描写，写现实中的真实景物；虚写就是侧面描写，写想象中的景象，写所感。例3．(2010年高考广东卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。望江东黄庭坚

江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。

灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶②寻得雁分付③。又还是、秋将暮。【注】①阑：阻隔；阻拦。

②直饶：纵使。③分付：交付。请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。答：________________________________________________________________________【解析】上下两片的前两句均为眼前景(事)，为实写；后两句均为想象中的景(事)，为虚写。【答案】

①上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写(想象)；想象中的相见反衬了现实中的孤独。②下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写(想象)；想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。答题步骤1．指出诗歌运用了什么描写手法。2．结合诗句分析描写了什么内容，是怎样描写的。3．说明这种描写手法的作用。四、抒情方式的考查常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情。间接抒情包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽今等。技巧点拨1．直抒胸臆：直接抒情，直接表达对人物或事物的爱憎情感。2．借景抒情：通过景物描写来寄寓、抒发作者的思想感情。正常情况下“景”和“情”产生的美感是一致的，美景抒乐情，恶景抒哀情，但诗歌鉴赏中还经常运用“以乐景写哀情”的手法，其目的是让“哀情”更悲。3．情景交融：把作者的感情融入景物描写之中，景中有情，情中带景，情景融为一体。4．托物言志：借助自然界中的某一物象所具有的特征，来表现作者的某种志向或情感，诗中的物象带有人物化的色彩。5．用典抒情：剪接典型故事，借助典故来抒发情感，来讽喻时政。6．借古喻今：借助历史上的人物或事件来隐喻、规劝当朝。“借古”是手段，“喻今”是目的。这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。答：例4、(2010年高考山东卷)阅读下面这首古诗，回答问题。咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒。

适逢商风①起，羽翼自摧藏。

一去昆仑西，何时复回翔。

但恨处非位，怆悢②使心伤。【解析】这首诗用了托物言志的手法，借“凤凰”的意象抒发了诗人对命运的无奈和壮志难酬的苦闷心情。阮籍以隐约曲折的诗风著称，此诗犹以“凤凰”象征诗人自己，借写“凤凰”的遭遇抒发自己的哀伤与无奈，具有强烈的生命孤独感。【答案】这首诗运用了托物言志(或“比兴”“象征”)的手法；以“凤凰”自喻(或“象征诗人自己”)，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬(或“报国无门”)的悲伤情怀。答题步骤1．指出运用了哪种抒情手法。2．怎样运用的这种手法。3．简析这种手法在塑造形象、表情达意中的妙用。技巧点拨行文结构方面的技巧有：卒章显志、以景结情等。1．卒章显志：在文章的结尾运用直抒胸臆的手法，点明志向、文章的主旨。2．以景