抗日战争上课-完整版课件_第1页
抗日战争上课-完整版课件_第2页
抗日战争上课-完整版课件_第3页
抗日战争上课-完整版课件_第4页
抗日战争上课-完整版课件_第5页
已阅读5页,还剩26页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

“多彩贵州”好教育联盟同课异构说课模板编号:(报名时抽签决定)学科:历史时间:2016.20第16课第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流课程标准1.举例说明侵华日军的罪行。2.简述国共两党领导军民抗日的重要史实。3.分析抗日战争取得胜利的原因。(难点)

4.说明抗日战争胜利的历史意义。(重点)

5.正确对待中日关系。(难点)新课导入:

预习检测固学案(预习检测)1.A2.C3.C4.B

夯实基础结合导学案知识体系梳理部分,回答如下问题:1.全民族抗战是在怎样的历史背景下开始的?和哪两个重要的事变密切相关?2.全面抗战初期国共两党组成了什么战线共同抗日?3.抗战时期一共有哪几种类型的战场?分别是?由谁领导?4.国民党在正面战场先后组织了哪些会战?5.请你列举日本侵略者对中国人民犯下的滔天罪行?6.抗日战争胜利的标志?

1.抗日战争胜利的根本原因是什么?除根本原因外还有其它原因吗?结合材料一、二、三或者根据所学知识加以分析?要求:1.把参考答案写在答题板上(精简干练)

2.小组上台展示,发言人讲解。

3.有不同观点的可以作补充说明。

3.小组互评,按要点加分(每点得1分)。互动探究一

突破难点①建立抗日民族统一战线,实行全民族抗战。(根本原因)②中国的抗战是正义的、反侵略的战争。③两大战场相互依存,相互配合。④海外华侨和世界各国人民的支援。⑤世界反法西斯战场的配合(美国、苏联),加速了日本的投降。……中国抗日战争取得伟大胜利的原因

2.请结合材料(一、四、五、六)或所学知识,印证和说明抗日战争胜利的历史意义。要求:1.脱稿。

2.小组推选发言人上台发言。

3.有不同观点的可以作补充说明。

3.学生评分(答对每点得1分)。

互动探究一

突出重点小结:抗战胜利的历史意义。国内意义①中国人民一百多年来第一次取得反对外来侵略斗争的完全胜利②大大增强全国人民民族自尊心和自信心③为民主革命在全国的胜利奠定了基础国际意义①中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分,中国人民的抗战,对世界反法西斯战争作出了重大贡献②中国的国际地位得到提高

抗日战争以中国的胜利而告终,但随着日本右翼势力的抬头,中日之间出现了一些不和谐的音符,如日本篡改历史教科书,否认侵华历史等,请观看视频,谈谈你有何感想?作为一名当代的中国青年,我们应该怎么做?思维拓展情感升华1931年九一八事变1932年一二八事变1937年八一三事变1937年七七事变1935年华北事变1938年10月占领广州武汉日军不断扩大侵华战争,战火遍及近半个中国。给中国造成巨大的人员伤亡和财产损失。四、铭记历史开创未来

当时驻南京的希特勒法西斯德国代表在向其政府的报告中写道:“他们(日军)是兽类的集团。屠杀、劫掠、纵火、奸杀……甚至以杀人竞赛的方式对南京城血洗。他们是一架正在开动的兽性机器。”暴行之一焚烧杀害的潘家峪村民人头示众日军轰炸后尸体遍野的街头为掩盖滥杀罪行,封存此照半个世纪之久暴行之二1941年1月25日

日军制造潘家峪惨案,死难者1200余人731部队用于放人肉的铁槽731部队用的骨锯用于挂人肉的铁钩被日军细菌弹杀死的中国青年暴行之三——日军七三一细菌部队扶植傀儡政权,以华治华汪伪政权伪满洲国暴行四之殖民统治经济掠夺,以战养战掠夺军需抢夺民财推行奴化教育日本军官教中国孩子学写日语字母然而面对这段惨痛的历史……日本新历史教科书歪曲历史

日本新历史教科书送审本关于南京大屠杀只字未提,只是在一张名为“因巷战而遭到破坏的上海市区”在照片用小字注解:“那是,日本军队导致民众中也出现了很多死伤者,这就是南京事件”,将大屠杀以“事件”一词轻轻带过,之后又以稍小字体介绍:“关于事件的实际情况,资料上被发现有很多疑点,存在各种见解,现在仍在争论。”日本兵在中国的街头吃饭日本军医治疗中国伤员日本军官在给中国小朋友分发糖果难以想象的画面日本教科书中的插图

纽伦堡审判(1945.11----1946.10)

东京审判(1946.5-1948.11)

对全世界来说,纽伦堡法庭判决的重要性并不在于它怎样忠实地解释过去,它的价值在于怎样认真地警戒未来。

——罗伯特·杰克逊

正义的审判华沙之跪安倍拜“鬼”有的人下跪了,他显得更崇高;有的人还站着,他看着更卑微;有的人为尊严,有的人为生存;有的人毫无廉耻,有的人荒诞不经……下跪,意味着什么?安倍解禁集体自卫权打开战争魔盒日本老兵在卢沟桥上下跪忏悔

图为中国青年打砸日系车!谈谈你的感想?作为当代的中国青年,我们应该怎么做?情感升华学生构建思维导图根据本课所

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论