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牛津小学英语2a教案范文参考.学习方法网UnitlMyfamily1、能听懂、会说、初步认读father,mother,brother和sister这四个单词,发音正确。2、能听懂Who'she/she?并能根据实际情况用He's/She's„回答。3^听歌曲Myfamily,熟悉歌曲曲调。1、能听懂、会说、初步认读father,mother,brother和sister这四个单词，发音正确。2、能听懂Who'she/she?并能根据实际情况用He's/She's„回答。课件、词语卡片、挂图活动手册P3朗读B部分至熟练UnitlMyfamily

father,mother,brother,sister——Who'she/she?——He's/She's„A.Freetalk:T:Hello,boysandgirls.What'syourname?(Mynameis„)请学生打开书本至Listofcharacters,用Who'sNO.l?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引导学生正确运用she和he。„„B、lookandLearn1、准备B部分四个人物的形象指套。T：（手戴Mike的指套）HellormMrBrown,Mike'sfather.HellormMrBrown,Mike'sfather.HellormMrBrown,Mike'sfather.rmMike.Welcometomyfamiy.Look^hisismyfather.HelloHellormMrBrown,Mike'sfather.2、出示单词father,教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练,以加深学生对单词的印象。3、以相同方法教学mother,brother和sister4、让学生戴上人物手套，分角色进行操练：Hello,rm„.Look,thisismyfather/mother/brother/sister.5>先让学生在每幅图下方画一个小方框，然后说单词，如NO.lmother■，每个单词读两边，让学生根据听到的单词顺序在方框内标上正确的序号。C.Singasong播放Myfamily,让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。D、Practise活动手册P3：结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如f-a-t-h-e-rfather,以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。E、Assignhomework（1）听录音，读熟B部分单词。（2）运用Thisis

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